《口算兩位數(shù)減兩位數(shù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《口算兩位數(shù)減兩位數(shù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，學(xué)習(xí)《口算兩位數(shù)減兩位數(shù)》這一章節(jié)。我要把課堂變得生動(dòng)有趣，就像我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)一樣，邊玩邊學(xué)。我會(huì)用各種游戲和活動(dòng)，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握減法的技巧。讓我們一起開啟這段數(shù)學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維能力，通過(guò)口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的練習(xí)，提升學(xué)生邏輯推理能力。發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和基本的加減法運(yùn)算，對(duì)于個(gè)位數(shù)加減法有了一定的掌握。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)的加減運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的學(xué)生則偏好通過(guò)視覺和聽覺來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：理解退位的概念，掌握借位運(yùn)算的步驟，以及在計(jì)算過(guò)程中保持?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確性。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際情境相結(jié)合可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的口算練習(xí)卡片、減法算式圖示、動(dòng)畫視頻，以及展示借位和退位過(guò)程的多媒體課件。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器、計(jì)數(shù)器等，用于輔助學(xué)生理解和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)小組配備白板和筆，以便于學(xué)生合作完成練習(xí)和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們喜歡去超市購(gòu)物嗎？今天我們來(lái)模擬一次購(gòu)物活動(dòng)，看看誰(shuí)能用最少的錢買到最多的商品。

2.提出問(wèn)題：如果超市里有兩件商品，一件是15元，另一件是8元，我們?cè)趺从每谒愕姆椒ㄋ愠鲞@兩件商品一共需要多少錢呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，我們是怎么做的？今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹退位減法的概念：當(dāng)減數(shù)大于或等于被減數(shù)時(shí)，我們需要從高位借位來(lái)進(jìn)行減法運(yùn)算。

2.展示具體的減法算式，如35-28，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講解借位的過(guò)程。

3.通過(guò)動(dòng)畫或?qū)嶋H操作，展示如何從高位借位，并計(jì)算出每一位的差。

4.強(qiáng)調(diào)減法運(yùn)算中注意退位的位置和借位的正確性。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

2.討論交流：每組選出代表，展示解題過(guò)程，其他組員補(bǔ)充或糾正。

3.集體練習(xí)：全班一起完成幾道減法練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

4.限時(shí)練習(xí)：設(shè)置時(shí)間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的減法題目。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，在剛才的練習(xí)中，你們遇到了哪些困難？是怎么解決的？

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：借位時(shí)要注意哪些細(xì)節(jié)？如何避免計(jì)算錯(cuò)誤？

3.鼓勵(lì)學(xué)生分享：有沒有什么好方法可以幫助大家記住減法運(yùn)算的步驟？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果被減數(shù)和減數(shù)都是兩位數(shù)，而且個(gè)位數(shù)的差是10，我們應(yīng)該怎么算？

2.學(xué)生回答：借位后，個(gè)位數(shù)變成0，然后從十位數(shù)減去1。

3.教師點(diǎn)評(píng)：很好，大家理解了借位的概念，能夠靈活運(yùn)用到不同的情境中。

4.學(xué)生提問(wèn)：老師，如果減數(shù)比被減數(shù)小，我們?cè)趺崔k？

5.教師解答：如果減數(shù)比被減數(shù)小，我們就需要在被減數(shù)的十位上借位，然后繼續(xù)進(jìn)行減法運(yùn)算。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提出問(wèn)題：在日常生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題？

2.引導(dǎo)學(xué)生舉例：比如計(jì)算購(gòu)物找零、計(jì)算時(shí)間差等。

3.學(xué)生分享：講述自己在生活中運(yùn)用減法解決問(wèn)題的經(jīng)歷。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，希望大家能夠熟練掌握。

2.作業(yè)布置：回家后，完成教材上的練習(xí)題，并嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)解決一些生活中的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完畢。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，包括借位和退位的步驟。

-學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算，理解并應(yīng)用退位減法的概念。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等，應(yīng)用所學(xué)的減法知識(shí)。

2.**計(jì)算能力提升**：

-學(xué)生的口算速度和準(zhǔn)確性有所提高，能夠快速完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算。

-學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中減少了錯(cuò)誤率，能夠更加自信地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。

3.**邏輯思維能力**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)，增強(qiáng)了邏輯推理能力，能夠理解并應(yīng)用數(shù)學(xué)中的基本概念和原理。

-學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。

4.**問(wèn)題解決能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生在遇到新問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)思考，嘗試運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

5.**學(xué)習(xí)興趣和自信心**：

-通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。

-學(xué)生在成功完成練習(xí)和解決問(wèn)題后，自信心得到了提升，更加積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

6.**合作與交流能力**：

-在小組練習(xí)和討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生在交流過(guò)程中，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽他人意見的能力。

7.**數(shù)學(xué)素養(yǎng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)，對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的理解，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生開始認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，以及數(shù)學(xué)思維對(duì)解決問(wèn)題的重要性。教學(xué)反思今天上了《口算兩位數(shù)減兩位數(shù)》這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)減法。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式很有效，學(xué)生們積極性很高，參與度也很強(qiáng)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于情境的代入感不強(qiáng)，可能需要更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)這種教學(xué)方式。

接著，我在講授新課的過(guò)程中，注重了學(xué)生對(duì)退位減法的理解。我通過(guò)具體的算式和動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀地看到借位的過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)，但對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生，他們可能還是不太明白借位的具體操作。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組練習(xí)和集體練習(xí)，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。所以，我打算在接下?lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問(wèn)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些問(wèn)題不太適應(yīng)，他們不知道如何回答。這可能是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了老師直接給出答案，而不是自己思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和解答的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于我的問(wèn)題回答得不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

1.課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。

2.注重了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

3.通過(guò)提問(wèn)和解答，引導(dǎo)學(xué)生思考。

但是，也存在一些不足之處：

1.部分學(xué)生對(duì)于情境的代入感不強(qiáng)。

2.對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

3.部分學(xué)生對(duì)于開放性問(wèn)題不太適應(yīng)，需要提高他們的獨(dú)立思考能力。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，努力提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩位數(shù)減兩位數(shù)的基本概念

-知識(shí)點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的結(jié)構(gòu)、退位減法的定義

-詞語(yǔ)：十位、個(gè)位、退位、借位

②退位減法運(yùn)算步驟

-知識(shí)點(diǎn)：觀察被減數(shù)和減數(shù)的十位和個(gè)位

-詞語(yǔ)：高位、低位、借位、相減

③減法運(yùn)算中的注意事項(xiàng)

-知識(shí)點(diǎn)：正確進(jìn)行借位、避免計(jì)算錯(cuò)誤

-句子：減法運(yùn)算時(shí)，注意從高位開始減，確保借位正確

④實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用減法解決生活中的問(wèn)題

-句子：通過(guò)減法計(jì)算購(gòu)物找零、時(shí)間差等實(shí)際問(wèn)題

⑤培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

-知識(shí)點(diǎn)：提高學(xué)生的邏輯思維、問(wèn)題解決能力

-句子：通過(guò)減法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維和實(shí)際應(yīng)用能力課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，這是一個(gè)非常實(shí)用的數(shù)學(xué)技能。現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂小結(jié)，然后進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測(cè)，看看大家是否掌握了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

**課堂小結(jié)：**

1.我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的基本概念，了解了退位減法的定義。

2.我們掌握了退位減法的運(yùn)算步驟，包括觀察十位和個(gè)位，正確進(jìn)行借位和相減。

3.我們知道了在進(jìn)行減法運(yùn)算時(shí)需要注意的事項(xiàng)，比如從高位開始減，確保借位正確。

4.我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，比如購(gòu)物找零、計(jì)算時(shí)間差等。

5.我們通過(guò)學(xué)習(xí)減法，提高了邏輯思維和問(wèn)題解決能力，這些都是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要素養(yǎng)。

**當(dāng)堂檢測(cè)：**

現(xiàn)在，我將給出幾道練習(xí)題，請(qǐng)大家嘗試獨(dú)立完成。完成后再告訴我答案，我們一起檢查。

1.請(qǐng)計(jì)算：23-15=?

2.請(qǐng)計(jì)算：48-27=?

3.請(qǐng)計(jì)算：57-32=?

4.如果小明有52個(gè)蘋果，他給了小紅28個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下多少個(gè)蘋果？

5.小華和小明一起跑步，小華跑了38分鐘，小明比小華多跑了5分鐘，請(qǐng)問(wèn)小明一共跑了多少分鐘？

完成練習(xí)后，請(qǐng)大家舉手告訴我答案，我會(huì)逐一檢查。如果有同學(xué)做錯(cuò)了，不要?dú)怵H，我們可以一起討論，找出錯(cuò)誤的原因，然后改正。

今天的課就到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，不斷練習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。下課！重點(diǎn)題型整理1.**基本退位減法**

-題型：計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

-例題：52-37=?

-解答：從個(gè)位開始，2不夠減7，從十位借1，變成12-7=5，然后5-3=2。答案是15。

2.**借位減法**

-題型：當(dāng)個(gè)位數(shù)不夠減時(shí)，需要從十位借位的減法。

-例題：46-28=?

-解答：從個(gè)位開始，6不夠減8，從十位借1，變成16-8=8，然后3-2=1。答案是18。

3.**兩位數(shù)減一位數(shù)**

-題型：兩位數(shù)減去一位數(shù)的減法，其中一位數(shù)在個(gè)位。

-例題：73-5=?

-解答：直接從個(gè)位開始減，3不夠減5，從十位借1，變成13-5=8，然后6-0=6。答案是68。

4.**兩位數(shù)減兩位數(shù)，結(jié)果為一位數(shù)**

-題型：兩位數(shù)減兩位數(shù)，結(jié)果是一位數(shù)的減法。

-例題：85-64=?

-解答：從個(gè)位開始，5不夠減4，從十位借1，變成15-4=