七年級(jí)語文上冊(cè) 20 記 銘 說 志四篇《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)1 長春版

七年級(jí)語文上冊(cè)20記銘說志四篇《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)1長春版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語文上冊(cè)20記銘說志四篇《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)1長春版設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天咱們一起走進(jìn)《愛蓮說》這篇美文，感受一下古代文人墨客的情懷。咱們先從蓮花的獨(dú)特魅力入手，探討一下作者對(duì)美好事物的追求。然后，咱們結(jié)合課文，領(lǐng)略一下作者的高潔品格。最后，讓我們一起吟誦這首千古絕唱，讓心靈得到凈化。期待在課堂上與你們共同成長哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感，增強(qiáng)文化自信；鍛煉學(xué)生運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)情感和觀點(diǎn)的能力，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對(duì)文言文的基本語法和詞匯有一定的了解。但對(duì)于《愛蓮說》這樣一篇較為深?yuàn)W的文言文，他們可能對(duì)其中的一些生僻字詞和表達(dá)方式感到陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品的興趣較高。他們?cè)陂喿x理解方面具備一定的基礎(chǔ)，但分析能力還需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分則可能更依賴集體討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文言文時(shí)可能會(huì)遇到生僻字詞和復(fù)雜句式，這可能會(huì)影響他們對(duì)文章整體意義的把握。此外，對(duì)作者情感和寫作手法的理解也可能成為難點(diǎn)。在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π叨桓野l(fā)言，影響課堂互動(dòng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《愛蓮說》原文以及相關(guān)注釋的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蓮花圖片、宋代繪畫作品等視覺資料，以及《愛蓮說》的背景介紹視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備書桌和椅子，確保學(xué)生能夠舒適地閱讀和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于荷花的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察蓮花的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)《愛蓮說》的興趣。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為蓮花有什么特別之處？為什么蓮花在古代文人墨客中如此受歡迎？”

3.**師生互動(dòng)**：學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引入《愛蓮說》。

**講授新課（20分鐘）**

1.**作者介紹**：簡要介紹作者周敦頤的生平和文學(xué)成就，讓學(xué)生對(duì)作者有一定的了解。

2.**課文分析**：

-**朗讀課文**：教師范讀《愛蓮說》，學(xué)生跟讀，感受文言文的韻律美。

-**字詞解釋**：對(duì)文中生僻字詞進(jìn)行解釋，如“濯清漣而不妖”、“出淤泥而不染”等。

-**句意理解**：逐句分析課文，幫助學(xué)生理解文章大意。

-**段落分析**：分析文章結(jié)構(gòu)，講解作者的寫作手法和情感表達(dá)。

3.**重點(diǎn)難點(diǎn)突破**：

-**情感分析**：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)蓮花的喜愛之情，以及作者借蓮花的形象表達(dá)的高潔品格。

-**寫作手法**：分析作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**翻譯練習(xí)**：讓學(xué)生翻譯文中的重點(diǎn)句子，如“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”。

2.**討論交流**：分組討論“你對(duì)《愛蓮說》中的哪句話印象最深刻？為什么？”

3.**師生互動(dòng)**：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出問題，如“作者通過描寫蓮花，想表達(dá)什么樣的思想？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**情感拓展（5分鐘）**

1.**情感共鳴**：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考“我們?nèi)绾蜗裆徎ㄒ粯樱３指邼嵉钠焚|(zhì)？”

2.**師生互動(dòng)**：學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**作業(yè)布置**：布置相關(guān)作業(yè)，如背誦《愛蓮說》、寫一篇關(guān)于蓮花的作文等。

**教學(xué)時(shí)間分配**：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-情感拓展：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**文言文閱讀理解能力提升**：通過學(xué)習(xí)《愛蓮說》，學(xué)生能夠更好地理解文言文的基本語法和詞匯，提高閱讀文言文的能力。他們對(duì)文言文的句式結(jié)構(gòu)、修辭手法有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠獨(dú)立閱讀并理解類似的文言文作品。

2.**文學(xué)鑒賞素養(yǎng)增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅理解了《愛蓮說》的內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何從文學(xué)的角度去欣賞作品。他們能夠分析作者的寫作手法，體會(huì)作者的情感表達(dá)，對(duì)文學(xué)作品有了更深的理解和感悟。

3.**文化自信和文化認(rèn)同感增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)古代文人的作品，學(xué)生了解了古代文人的生活環(huán)境和思想觀念，增強(qiáng)了對(duì)自己民族文化的認(rèn)同感和自豪感。他們對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的理解和尊重。

4.**審美情趣和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《愛蓮說》的過程中，感受到了蓮花的美麗和高潔，培養(yǎng)了良好的審美情趣。同時(shí)，他們通過分析作者的寫作手法，激發(fā)了創(chuàng)造性思維，能夠嘗試運(yùn)用類似的寫作手法表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

5.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：通過學(xué)習(xí)《愛蓮說》，學(xué)生體會(huì)到了作者對(duì)美好事物的追求和高潔品格的贊美，從而培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活中的困境，保持樂觀的心態(tài)。

6.**語言表達(dá)能力提高**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要翻譯文中的重點(diǎn)句子，并參與課堂討論。這有助于提高他們的語言表達(dá)能力，使他們能夠更加流暢地運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

7.**自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：通過參與課堂討論和完成作業(yè)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)方法和途徑。

8.**團(tuán)隊(duì)合作能力提升**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使他們學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)。課堂1.**課堂提問**：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)《愛蓮說》的理解程度。設(shè)計(jì)開放性問題，如“你認(rèn)為作者為什么選擇蓮花作為寫作對(duì)象？”或“你從《愛蓮說》中感受到了怎樣的情感？”通過學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)文章主旨、情感和寫作手法的把握。

2.**觀察學(xué)生參與度**：在課堂討論和小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、表達(dá)清晰度、合作態(tài)度等。這有助于了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些參與度低或表達(dá)困難的學(xué)生。

3.**隨堂測(cè)試**：設(shè)計(jì)簡短的隨堂測(cè)試，如翻譯文中的句子或回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題。通過測(cè)試成績，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.**課堂反饋**：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡短的反饋，詢問學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和感受。這有助于教師了解學(xué)生對(duì)課程的滿意度，以及他們對(duì)教學(xué)方法的接受程度。

5.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于在課堂上表現(xiàn)不佳或理解有困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答他們的疑問，提供額外的學(xué)習(xí)資源。

6.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括翻譯、作文等。關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、語法正確性和對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-**反饋與鼓勵(lì)**：在作業(yè)批改中，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)出色的部分，給予肯定和表揚(yáng)。

-**個(gè)性化指導(dǎo)**：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

7.**形成性評(píng)價(jià)**：通過課堂提問、小組討論、隨堂測(cè)試等方式，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

8.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，通過期末考試或作業(yè)成果展示等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)《愛蓮說》的全面掌握情況。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蓮花的象征意義

-作者對(duì)蓮花的贊美

-文章的寫作手法（比喻、擬人等）

②重點(diǎn)詞：

-濯清漣而不妖

-出淤泥而不染

-可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

③重點(diǎn)句：

-“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”

-“中通外直，不蔓不枝?！?/p>

-“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，每一次的教學(xué)實(shí)踐都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累。在《愛蓮說》這一課的教學(xué)中，我有一些深刻的反思和改進(jìn)的思路。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過視頻和問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)蓮花的了解并不深入，這導(dǎo)致他們對(duì)文章的背景和象征意義理解不夠。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生收集有關(guān)蓮花的資料，這樣可以在課堂上進(jìn)行更深入的討論。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，盡管我盡力解釋了文言文中的生僻字詞和復(fù)雜句式，但仍有部分學(xué)生表示難以理解。這讓我意識(shí)到，對(duì)于文言文的教學(xué)，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。未來，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)支持。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠回答問題，但回答的內(nèi)容較為表面，缺乏深度。為了提高學(xué)生的思考能力，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是由于練習(xí)內(nèi)容與他們的實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)。為了提高學(xué)生的興趣，我計(jì)劃結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更具實(shí)際意義的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的反饋不夠及時(shí)。為了更好地幫助學(xué)生改進(jìn)，我決定在課后及時(shí)批改作業(yè)，并提供詳細(xì)的反饋。同時(shí)，我也將利用課堂時(shí)間，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，幫助他們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

此外，我還注意到在情感拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生的感悟較為單一，缺乏個(gè)性化的表達(dá)。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，這樣既能提高他們的寫作能力，也能讓他們?cè)诒磉_(dá)中找到自我。典型例題講解1.**例題**：《愛蓮說》中，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)解釋其作用。

**答案**：這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。比喻將蓮花比作高潔的品質(zhì)，擬人則賦予了蓮花人的情感，使蓮花具有了人格化的形象。這樣的修辭手法增強(qiáng)了文章的感染力，突出了蓮花的純潔和高雅。

2.**例題**：請(qǐng)翻譯《愛蓮說》中的句子：“中通外直，不蔓不枝?！?/p>

**答案**：這句話翻譯為：“它的莖內(nèi)空外直，不橫生枝蔓?！?/p>

3.**例題**：作者在《愛蓮說》中提到“香遠(yuǎn)益清”，這里的“益”字是什么意思？

**答案**：“益”在這里的意思是“更加”。所以這句話的意思是“香氣傳播得越遠(yuǎn)，就顯得更加清雅?！?/p>

4.**例題**：根據(jù)《愛蓮說》的內(nèi)容，