2023四年級數(shù)學(xué)下冊 五 動物世界-小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗1 小數(shù)的意義第3課時說課稿 青島版六三制001

2023四年級數(shù)學(xué)下冊五動物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗1小數(shù)的意義第3課時說課稿青島版六三制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容青島版六三制四年級數(shù)學(xué)下冊五動物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗1小數(shù)的意義第3課時，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：小數(shù)的計數(shù)單位，小數(shù)的讀寫法，小數(shù)的意義以及小數(shù)的性質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠理解小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的讀寫方法，認識小數(shù)的意義，并了解小數(shù)的性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習小數(shù)的意義，學(xué)生能夠抽象出小數(shù)的概念，發(fā)展邏輯推理能力，理解小數(shù)與整數(shù)的關(guān)系。同時，通過實踐活動，學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)模型解決實際問題，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解小數(shù)的意義，能夠?qū)⑿?shù)與整數(shù)、分數(shù)進行關(guān)聯(lián)，形成對小數(shù)概念的完整認識。

②掌握小數(shù)的讀寫方法，能夠正確讀寫小數(shù)，并能在實際情境中運用小數(shù)表示數(shù)量。

③理解小數(shù)的性質(zhì)，包括小數(shù)的加法、減法、乘法、除法運算規(guī)律，以及小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2.教學(xué)難點，

①理解小數(shù)的計數(shù)單位，特別是十分之一、百分之一等小單位的具體含義，以及它們與整數(shù)單位的關(guān)系。

②在小數(shù)的讀寫過程中，區(qū)分整數(shù)部分和小數(shù)部分，正確標記小數(shù)點位置。

③在小數(shù)的性質(zhì)學(xué)習中，理解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能夠靈活運用這一規(guī)律進行計算。這些難點對于四年級學(xué)生來說，需要通過具體實例和反復(fù)練習來逐步克服。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是四年級數(shù)學(xué)下冊相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和小數(shù)點位置移動的動畫視頻，以幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。

3.教學(xué)工具：準備小數(shù)點位置移動的教具，如卡片，以便學(xué)生操作和演示小數(shù)點位置變化對數(shù)值大小的影響。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)和實驗操作臺，確保學(xué)生能夠分組合作進行小數(shù)性質(zhì)的操作和探究。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段動物園的視頻，視頻中包含不同動物的數(shù)量統(tǒng)計，如：“這里有5只長頸鹿，10只猴子，0.3只熊貓?！?/p>

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)字表示動物的數(shù)量，特別是那些不能用整數(shù)表示的情況。

3.學(xué)生討論：小組討論如何用小數(shù)表示這些動物的數(shù)量，并分享他們的想法。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.小數(shù)的意義：講解小數(shù)的概念，強調(diào)小數(shù)與整數(shù)、分數(shù)的聯(lián)系，通過實例幫助學(xué)生理解小數(shù)的計數(shù)單位。

2.小數(shù)的讀寫法：演示小數(shù)的正確讀寫方法，包括小數(shù)點的位置和整數(shù)部分與小數(shù)部分的區(qū)分。

3.小數(shù)的性質(zhì)：介紹小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)的加法、減法、乘法、除法運算規(guī)律，以及小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

4.互動環(huán)節(jié)：提問學(xué)生如何根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進行計算，鼓勵學(xué)生嘗試解答。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.練習題：分發(fā)練習冊，學(xué)生獨立完成小數(shù)的讀寫、計算和小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用練習題。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習中的問題，互相解答，教師巡視指導(dǎo)。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：學(xué)生展示練習冊，教師隨機提問，檢查學(xué)生對小數(shù)概念和性質(zhì)的理解。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予及時反饋和評價。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.實物演示：教師用小卡片演示小數(shù)點位置移動，學(xué)生觀察并記錄結(jié)果。

2.小組活動：學(xué)生分組進行小數(shù)點位置移動的實驗，記錄不同移動距離下小數(shù)的變化。

3.分享結(jié)果：各小組分享實驗結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)點位置移動的規(guī)律。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.應(yīng)用小數(shù)解決問題：教師提出實際問題，如計算商品打折后的價格，學(xué)生運用所學(xué)知識解決。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生思考小數(shù)在生活中的應(yīng)用，如設(shè)計一個使用小數(shù)的購物清單。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)的重要性和應(yīng)用價值。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，包括小數(shù)的讀寫練習和實際應(yīng)用問題，以鞏固所學(xué)知識。

**教學(xué)雙邊互動**

-教師通過提問、演示和小組活動等方式與學(xué)生互動，確保學(xué)生積極參與。

-學(xué)生通過回答問題、小組討論和實踐操作來展示他們的學(xué)習成果。

-教師及時給予反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，強化正確概念。

**教學(xué)創(chuàng)新**

-采用多媒體資源輔助教學(xué)，增強學(xué)生的直觀感受。

-引入實驗活動，讓學(xué)生親身體驗小數(shù)點位置移動的規(guī)律。

-通過實際問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的小數(shù)應(yīng)用能力。知識點梳理1.小數(shù)的意義

-小數(shù)的概念：小數(shù)是表示部分與整體之間比例關(guān)系的數(shù)，由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成。

-計數(shù)單位：小數(shù)的計數(shù)單位包括十分之一、百分之一、千分之一等，它們與整數(shù)單位的關(guān)系是十進制。

-小數(shù)點的作用：小數(shù)點分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分，明確數(shù)的每一位的值。

2.小數(shù)的讀寫法

-小數(shù)的讀法：先讀整數(shù)部分，然后讀小數(shù)點，最后依次讀出小數(shù)部分的每一位數(shù)字。

-小數(shù)的寫法：先寫整數(shù)部分，然后寫小數(shù)點，最后依次寫出小數(shù)部分的每一位數(shù)字。

3.小數(shù)的性質(zhì)

-小數(shù)的加法、減法、乘法、除法運算規(guī)律：小數(shù)與整數(shù)進行加減乘除運算時，遵循整數(shù)運算的規(guī)則。

-小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律：小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)擴大10倍；向左移動一位，小數(shù)縮小10倍。

4.小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系

-小數(shù)可以轉(zhuǎn)化為分數(shù)，分數(shù)也可以轉(zhuǎn)化為小數(shù)。

-轉(zhuǎn)化方法：小數(shù)乘以10的冪次，直到小數(shù)點后沒有數(shù)字，然后將結(jié)果寫成分數(shù)形式。

5.小數(shù)的實際應(yīng)用

-在日常生活中，小數(shù)用于表示長度、面積、體積、重量、溫度、貨幣等。

-在科學(xué)研究中，小數(shù)用于表示測量數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果等。

6.小數(shù)的比較

-小數(shù)的大小比較：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)大；如果整數(shù)部分相同，則比較小數(shù)部分，從左到右依次比較。

7.小數(shù)的近似值

-小數(shù)的近似值：在實際應(yīng)用中，為了方便計算，可以將小數(shù)近似為最接近的整數(shù)或分數(shù)。

8.小數(shù)的計算

-小數(shù)的加減乘除計算：遵循整數(shù)運算的規(guī)則，注意小數(shù)點的位置。

9.小數(shù)的誤差

-小數(shù)的誤差：在實際測量和計算中，由于測量工具和計算方法的限制，小數(shù)可能存在誤差。

10.小數(shù)的應(yīng)用技巧

-小數(shù)的四舍五入：根據(jù)需要保留的小數(shù)位數(shù)，對小數(shù)進行四舍五入。

-小數(shù)的估算：根據(jù)小數(shù)的位數(shù)和大小，對數(shù)值進行估算。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，孩子們學(xué)得也蠻積極的。咱們先來說說教學(xué)反思吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了動物園的視頻，孩子們都挺感興趣的，一下子就抓住了他們的注意力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于小數(shù)的概念還是有點模糊，我在提問的時候，有的孩子能迅速回答，有的孩子卻顯得有些迷茫。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的鋪墊上可能還不夠，需要更細致地引導(dǎo)他們從直觀的情境過渡到抽象的概念。

然后，在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋小數(shù)的意義和性質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上畫出小數(shù)點，并用不同的顏色標注整數(shù)部分和小數(shù)部分時，孩子們的理解速度明顯加快。這說明直觀的教具和視覺輔助對于小數(shù)這樣的抽象概念的教學(xué)是非常有幫助的。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了提問和回答的方式，讓孩子們有機會表達自己的想法。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢發(fā)言，可能是對答錯有些擔心。我應(yīng)該在課堂上營造一個更加輕松、包容的氛圍，鼓勵每個孩子都參與到討論中來。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得今天這節(jié)課在知識上，孩子們對小數(shù)的意義和性質(zhì)有了更深入的理解。在技能上，他們能夠熟練地進行小數(shù)的讀寫和簡單的計算。在情感態(tài)度上，他們對數(shù)學(xué)的興趣似乎也有所提高。

但是，也存在一些不足。比如，個別孩子對于小數(shù)的概念還是不夠