23 月跡說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

23月跡說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23月跡說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材《月跡》。主要包括詩(shī)歌《月跡》的學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀、理解、背誦和欣賞，讓學(xué)生感受月光的美麗和詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步了解古典詩(shī)歌的特點(diǎn)，提高審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《月跡》，學(xué)生將加深對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌文化的理解，提升審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)情感，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文言文，對(duì)詩(shī)歌有一定的欣賞能力。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些古典詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和表達(dá)方式有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然景物和情感表達(dá)有較高的興趣，喜歡通過(guò)詩(shī)歌來(lái)感受美的存在。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)，如閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏向于動(dòng)手操作和互動(dòng)交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《月跡》這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)文言文中的生僻字詞理解困難，二是詩(shī)歌意境的把握和情感表達(dá)的理解，三是將詩(shī)歌中的情感轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)。此外，學(xué)生可能對(duì)古典詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏感把握不足，影響了對(duì)詩(shī)歌的欣賞和背誦。針對(duì)這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、小組討論等方式，共同克服學(xué)習(xí)中的障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的背景、意境和修辭手法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌中的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的體驗(yàn)和感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，直觀展示月亮的形態(tài)和變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.詩(shī)歌朗誦：播放詩(shī)歌朗誦音頻，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，開(kāi)展在線討論和問(wèn)答，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂參與度。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-教師出示月亮的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的形狀、顏色和變化。

-提問(wèn)：“你們知道月亮有哪些變化嗎？你們有沒(méi)有看過(guò)月亮升起或落下的情景？”

-通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.回顧舊知：

-教師簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已學(xué)過(guò)的關(guān)于月亮的知識(shí)，如月亮的形狀、月亮的周期等。

-引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)月亮的詩(shī)歌，如《靜夜思》等。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-教師詳細(xì)講解《月跡》這首詩(shī)的背景、作者和詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

-通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的意境和表達(dá)方式。

2.舉例說(shuō)明：

-教師選取詩(shī)歌中的典型句子，如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，進(jìn)行詳細(xì)解讀，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的含義。

-通過(guò)分析詩(shī)句中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美感。

3.互動(dòng)探究：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討詩(shī)歌的意境和表達(dá)技巧。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行填空、改寫(xiě)等練習(xí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

-針對(duì)學(xué)生的不同需求，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境和表達(dá)方式。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂上的討論和發(fā)現(xiàn)，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生背誦《月跡》這首詩(shī)，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)中的意境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后收集有關(guān)月亮的詩(shī)歌，進(jìn)行閱讀和欣賞。

3.布置一篇以“月亮”為主題的作文，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，表達(dá)自己對(duì)月亮的理解和感受。

（注：以上教學(xué)過(guò)程僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代月亮神話故事：介紹與月亮相關(guān)的古代神話故事，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，幫助學(xué)生了解月亮在傳統(tǒng)文化中的象征意義。

-中國(guó)古代詩(shī)歌中關(guān)于月亮的詩(shī)詞：收集整理一些中國(guó)古代詩(shī)人關(guān)于月亮的詩(shī)詞，如李白的《靜夜思》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，豐富學(xué)生對(duì)月亮詩(shī)歌的欣賞。

-月亮的科學(xué)知識(shí)：介紹月亮的起源、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解月亮的自然科學(xué)背景。

-月亮在文學(xué)藝術(shù)中的表現(xiàn)：探討月亮在文學(xué)藝術(shù)中的象征意義，如月亮代表著團(tuán)圓、思念等，以及不同文化中月亮的不同形象。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀與月亮相關(guān)的古代神話故事和詩(shī)詞，增加對(duì)月亮文化的了解。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以月亮為主題的詩(shī)歌，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-觀察與記錄：指導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的變化，記錄下月亮的形狀、位置等，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)觀察報(bào)告。

-家庭討論：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生一起討論月亮在家庭文化中的意義，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀天文館或進(jìn)行戶外觀星活動(dòng)，實(shí)地感受月亮的美麗和神秘。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、攝影等形式，表現(xiàn)自己對(duì)月亮的理解和感受，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

-科普講座：邀請(qǐng)?zhí)煳膶＜覟閷W(xué)生舉辦講座，講解月亮的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天文學(xué)的興趣。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀古代建筑，了解古代建筑中月亮元素的應(yīng)用，如月宮、月亮門(mén)等，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌標(biāo)題：《月跡》

-作者：袁枚

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：四句

-詩(shī)歌意境：月亮的美麗、對(duì)家鄉(xiāng)的思念

②關(guān)鍵詞：

-月跡：指月亮的影子或月光留下的痕跡

-舉頭：抬頭仰望

-低頭：低頭沉思

-思故鄉(xiāng)：思念家鄉(xiāng)

③重點(diǎn)句子：

-“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”

-“月光如水，灑在心間?！?/p>

-“月影如波，蕩漾在心頭。”

-“思念如潮，涌上心頭?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《月跡》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-課后學(xué)生訪談：通過(guò)與學(xué)生交流，了解他們對(duì)詩(shī)歌的理解程度，是否能夠體會(huì)到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

-課堂觀察記錄：詳細(xì)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、互動(dòng)情況、學(xué)習(xí)效果等。

-作業(yè)分析：分析學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.教學(xué)效果評(píng)估

-學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的把握：通過(guò)學(xué)生的回答和作品，評(píng)估他們是否能夠理解詩(shī)歌的意境。

-學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)手法的運(yùn)用：觀察學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)的運(yùn)用，如比喻、擬人等。

-學(xué)生對(duì)月亮文化的了解：通過(guò)課堂討論和作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)月亮文化背景的掌握。

3.識(shí)別需要改進(jìn)的地方

-學(xué)生對(duì)文言文的理解：部分學(xué)生對(duì)文言文中的生僻字詞理解困難，需要加強(qiáng)文言文教學(xué)。

-學(xué)生對(duì)詩(shī)歌韻律的感知：部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的韻律感知不足，需要通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高。

-學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的把握：學(xué)生在表達(dá)情感時(shí)，有時(shí)缺乏具體的事例支持，需要引導(dǎo)學(xué)生如何將情感融入文字。

4.制定改進(jìn)措施

-加強(qiáng)文言文教學(xué)：通過(guò)故事、游戲等形式，幫助學(xué)生理解文言文中的生僻字詞，提高閱讀理解能力。

-增加詩(shī)歌韻律實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到韻律知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生融