12《我的環(huán)保小搭檔》 （說課稿）-部編版道德與法治二年級下冊001

12《我的環(huán)保小搭檔》（說課稿）-部編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員設計意圖本課《我的環(huán)保小搭檔》旨在引導二年級學生樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的環(huán)保習慣。通過學習垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電等環(huán)保知識，使學生認識到環(huán)保的重要性，提高學生的環(huán)保素養(yǎng)。結合部編版道德與法治二年級下冊教材，通過趣味活動、實際案例等形式，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在實踐中掌握環(huán)保知識，為構建美麗家園貢獻力量。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生環(huán)保意識，增強對環(huán)境保護的責任感。

2.提升學生參與環(huán)保實踐的能力，形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習慣。

3.培養(yǎng)學生團隊合作精神，學會與他人共同參與環(huán)保活動。教學難點與重點1.教學重點：

-理解環(huán)保的基本概念，如垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電等。

-掌握環(huán)保的基本方法，如如何在家中實施垃圾分類，如何在日常生活中節(jié)約資源。

-通過實例分析，讓學生認識到環(huán)保行為對環(huán)境的重要性。

2.教學難點：

-垃圾分類的準確性和持久性，學生需要理解不同類別垃圾的處理方式，并能夠在實際生活中持續(xù)正確分類。

-將環(huán)保理念內化為日常行為，學生需要在日常生活中堅持環(huán)保行為，而不僅僅是課堂上的學習。

-環(huán)保行為的持續(xù)性和創(chuàng)新性，鼓勵學生在環(huán)?；顒又邪l(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出新的環(huán)保方案。例如，在講解垃圾分類時，難點在于學生如何將理論知識應用到實際操作中，如在家中正確區(qū)分可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，并能夠堅持每天進行分類。在培養(yǎng)環(huán)保習慣時，難點在于如何讓學生在日常生活中形成自覺的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少一次性用品的使用。在創(chuàng)新環(huán)?；顒訒r，難點在于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，讓他們能夠提出并實施新的環(huán)保項目，如校園環(huán)保宣傳、社區(qū)環(huán)保志愿服務等。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（垃圾分類箱、環(huán)保標志圖卡）、錄音筆。

-課程平臺：部編版道德與法治二年級下冊電子教材、班級微信群。

-信息化資源：環(huán)保知識相關的動畫視頻、環(huán)保歌曲MP3。

-教學手段：情景模擬、小組討論、環(huán)保手抄報制作。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于環(huán)境污染的視頻，引導學生觀察并思考。

2.提出問題：視頻中存在哪些環(huán)境問題？我們作為小學生能做些什么來保護環(huán)境？

3.學生討論：分組討論，分享自己的看法和想法。

二、講授新課（20分鐘）

1.環(huán)保知識講解：

-垃圾分類：介紹垃圾分類的意義、方法和具體分類標準。

-節(jié)約用水：講解節(jié)約用水的重要性，教授節(jié)水小竅門。

-節(jié)約用電：介紹節(jié)約用電的意義，教授節(jié)能小竅門。

2.實例分析：

-分組討論：展示一組環(huán)保圖片，讓學生分析圖片中的環(huán)保行為，并說明原因。

-教師點評：針對學生的分析，給予肯定和指導。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組合作：每組設計一份環(huán)保宣傳海報，內容包括環(huán)保知識、環(huán)保行為等。

2.展示交流：每組派代表展示海報，其他組學生評價并提出改進建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何在家中實施垃圾分類？

2.學生回答：教師點評并補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：我們?yōu)槭裁匆Ｗo環(huán)境？

2.學生回答：教師總結并強調環(huán)保的重要性。

3.教師提問：我們能為保護環(huán)境做些什么？

4.學生回答：教師點評并補充。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：環(huán)保行為在日常生活中有哪些體現(xiàn)？

2.學生回答：教師總結并強調環(huán)保行為的重要性。

3.教師提問：如何讓更多人了解環(huán)保知識？

4.學生回答：教師點評并補充。

七、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調環(huán)保的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后與家人一起實施一項環(huán)保行動，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生學習興趣，引導學生關注環(huán)保問題。

2.講授新課：講解環(huán)保知識，讓學生掌握環(huán)保方法。

3.鞏固練習：通過小組合作，讓學生將所學知識應用于實際。

4.課堂提問：檢驗學生對環(huán)保知識的掌握程度。

5.師生互動環(huán)節(jié)：強化環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的環(huán)保責任感。

6.核心素養(yǎng)拓展：提高學生的環(huán)保素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的社會責任感。

7.總結與作業(yè)：鞏固所學知識，引導學生將環(huán)保行動融入日常生活。

教學雙邊互動：

1.教師提問，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生回答問題，教師給予點評和指導，提高學生的自信心。

3.小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

4.教師與學生互動，關注學生的需求，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解和區(qū)分垃圾分類的基本類別，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

-學生能夠掌握節(jié)約用水和節(jié)約用電的基本方法，如關閉水龍頭、合理使用電器等。

-學生了解環(huán)保的基本概念，認識到環(huán)保對人類生存環(huán)境的重要性。

2.能力提升：

-學生在實踐活動中培養(yǎng)了觀察、分析和解決問題的能力，例如在垃圾分類的實踐中，學生能夠根據(jù)物品的特性判斷其類別。

-學生通過小組討論和合作，提升了溝通能力和團隊合作精神。

-學生在制作環(huán)保海報的過程中，鍛煉了創(chuàng)造力和審美能力。

3.行為改變：

-學生在日常生活中能夠主動實施垃圾分類，形成良好的環(huán)保習慣。

-學生在家庭中推廣節(jié)約用水、節(jié)約用電的理念，影響家庭成員共同參與環(huán)保。

-學生在社區(qū)或學校中積極參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、清理垃圾等。

4.情感態(tài)度：

-學生對環(huán)境保護有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識。

-學生在參與環(huán)?；顒又校囵B(yǎng)了責任感和使命感。

-學生在了解環(huán)保知識的過程中，對自然環(huán)境和生命產(chǎn)生了深厚的情感。

5.思維發(fā)展：

-學生在思考環(huán)保問題時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。

-學生在分析環(huán)保案例時，學會了從多角度思考問題，形成全局觀念。

-學生在討論環(huán)保話題時，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點。

6.社會實踐：

-學生通過參與環(huán)?；顒樱岣吡俗约旱纳鐣熑胃校蔀榄h(huán)保的小衛(wèi)士。

-學生在環(huán)保實踐中，學會了如何與他人合作，共同為環(huán)境保護貢獻力量。

-學生在環(huán)保活動中，了解了社會需求，為自己的未來發(fā)展奠定了基礎。教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們教師不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學。以下是我對《我的環(huán)保小搭檔》這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我認為導入環(huán)節(jié)的設計需要更加貼近學生的生活實際。雖然我使用了視頻和問題來激發(fā)學生的興趣，但感覺還是有些生硬。下次，我打算用一些學生身邊常見的環(huán)?，F(xiàn)象作為切入點，比如學校附近的河流污染或者社區(qū)里的垃圾分類問題，這樣更能引起學生的共鳴。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于垃圾分類的具體操作還是有些迷茫。例如，對于一些難以分辨的物品，如電池和廢紙，他們不確定應該投放到哪個分類箱中。為了改進這一點，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，比如通過游戲或者角色扮演的方式來讓學生親身體驗垃圾分類的過程，這樣不僅能加深他們的理解，還能提高他們的參與度。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的環(huán)保行為習慣還沒有完全養(yǎng)成。有些學生雖然知道垃圾分類的重要性，但在實際操作中卻往往忘記。因此，我打算在課后布置一些實踐性的作業(yè)，如讓學生記錄一周內的環(huán)保行為，并在下一節(jié)課上分享自己的心得體會，以此來強化他們的環(huán)保意識。

課堂提問環(huán)節(jié)，我意識到自己的提問可能過于簡單，沒有充分調動學生的思考。為了改善這一點，我將設計更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生從不