3《荷花》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

3《荷花》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《荷花》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《荷花》

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞能力，提升學(xué)生的語言表達和審美情趣。通過《荷花》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞的韻律美和意境美，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活、表達生活的能力，促進學(xué)生的個性發(fā)展和人文素養(yǎng)的提升。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）理解詩句《荷花》中描繪的意境和情感。

（2）體會作者運用比喻、擬人等修辭手法表達的思想感情。

解決辦法：

通過朗讀、小組討論、教師講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句，結(jié)合圖片和背景知識，幫助學(xué)生形象地感受荷花的美麗和詩人的情感。

2.難點：

（1）正確把握詩詞的節(jié)奏和韻律。

（2）體會詩詞中蘊含的哲理和人生感悟。

解決辦法：

通過示范朗讀，讓學(xué)生感受詩詞的節(jié)奏和韻律，結(jié)合音樂和舞蹈等藝術(shù)形式，幫助學(xué)生更好地把握詩詞的韻律。同時，通過教師的深入講解和學(xué)生的自主探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩詞中的哲理和人生感悟，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思考能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《荷花》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備荷花圖片、相關(guān)背景音樂、詩詞朗誦視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)直觀性和感染力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示詩詞內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板紙，方便學(xué)生展示討論成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進教室，與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一首美麗的詩《荷花》。你們知道荷花是怎樣的嗎？”

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)：“荷花是一種美麗的水生植物，它的花朵潔白如玉，清香四溢?！?/p>

3.老師引入課題：“今天，我們就來欣賞這首描寫荷花的詩，感受詩人對荷花的贊美之情。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師播放《荷花》朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和意境。

2.學(xué)生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和停頓。

3.老師提問：“同學(xué)們，這首詩主要描寫了什么？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這首詩主要描寫了荷花的美麗和詩人的贊美之情?！?/p>

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.學(xué)生找出詩句中的修辭手法，并解釋其作用。

3.老師舉例講解：“比如，‘荷花像一顆顆明珠’這句話，運用了比喻的修辭手法，生動形象地描繪了荷花的美麗?！?/p>

4.學(xué)生再次朗讀詩句，感受修辭手法帶來的美感。

四、探究主旨，體會情感

1.老師提問：“這首詩表達了詩人怎樣的情感？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“詩人對荷花的贊美之情，同時也表達了對大自然的熱愛?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么詩人會如此贊美荷花？”

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“荷花具有美麗、純潔、高貴的品質(zhì)，詩人通過贊美荷花，表達了對這些美好品質(zhì)的向往?！?/p>

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于荷花的詩句或故事？”

2.學(xué)生分享，老師總結(jié)：“荷花在我國文學(xué)作品中有著豐富的意象，象征著純潔、美麗、高貴的品質(zhì)?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)詩人的贊美之情，將這種美好的品質(zhì)融入到自己的生活中？”

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“我們要學(xué)會欣賞生活中的美好，珍惜身邊的美好事物，做一個有愛心、有責(zé)任感的人?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《荷花》這首詩，感受到了荷花的美麗和詩人的贊美之情。”

2.學(xué)生總結(jié)：“我學(xué)會了欣賞荷花的美麗，體會到了詩人的情感?！?/p>

3.老師鼓勵：“同學(xué)們，希望你們在生活中也能發(fā)現(xiàn)美好，學(xué)會贊美，做一個有愛心、有責(zé)任感的人?！?/p>

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用自己的話描述一下荷花的美麗，并寫一首贊美荷花的詩?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師檢查并給予指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-荷花的生長習(xí)性和生態(tài)價值：介紹荷花的生長環(huán)境、繁殖方式、營養(yǎng)價值以及對生態(tài)系統(tǒng)的作用。

-荷花在中國文化中的象征意義：探討荷花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如純潔、吉祥、和平等。

-荷花與文學(xué)藝術(shù)的關(guān)系：收集歷代詩人對荷花的描寫，分析荷花在詩歌、繪畫、書法等藝術(shù)形式中的表現(xiàn)。

-荷花詩詞鑒賞：選取一些經(jīng)典的荷花詩詞，進行詳細(xì)解讀，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與荷花相關(guān)的書籍，如《荷塘月色》、《荷花詩詞選》等，增加學(xué)生的文化底蘊。

-觀察體驗：組織學(xué)生參觀荷花池塘或荷花展覽，實地觀察荷花的生長狀態(tài)，體驗自然之美。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生以荷花為主題，進行繪畫、攝影、寫作等創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-詩詞背誦：選取幾首描寫荷花的經(jīng)典詩詞，讓學(xué)生進行背誦，加深對詩詞韻律和意境的理解。

-小組研究：將學(xué)生分成小組，針對荷花的文化內(nèi)涵、生態(tài)價值等進行研究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和探究能力。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的課外活動，如親子閱讀、親子游荷塘等，增進親子關(guān)系，豐富學(xué)生的課外生活。

-校園文化：在學(xué)校校園內(nèi)布置荷花主題的文化墻，展示學(xué)生的作品和荷花相關(guān)文化知識，營造濃厚的文化氛圍。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀荷花種植基地或農(nóng)業(yè)科技園，了解荷花的種植技術(shù)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用互動式教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。比如，在講解《荷花》這首詩時，我讓學(xué)生分組討論詩句中的修辭手法，這樣不僅讓他們更深入地理解了詩句，還鍛煉了他們的團隊合作能力。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我嘗試將《荷花》這首詩與美術(shù)、音樂等其他學(xué)科相結(jié)合，通過繪畫、音樂等形式，讓學(xué)生從不同角度感受荷花的美麗，增強了教學(xué)的趣味性和實用性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生注意力不集中，課堂紀(jì)律不夠好。這可能是因為教學(xué)方法單一，缺乏足夠的吸引力。

2.教學(xué)深度：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對詩詞的理解還不夠深入，這可能是因為我沒有充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)他們進行深度思考。

3.評價方式：在評價學(xué)生方面，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式比較單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：為了提高課堂紀(jì)律，我將嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以增加課堂的趣味性和參與度。同時，我將加強與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

2.教學(xué)深度：我將鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們進行深度思考。在講解詩詞時，我會結(jié)