2023-2024學年浙江攝影版（三起）（2020）小學信息技術三年級下冊 第二單元第5課 詞語輸入速度快（說課稿）

2023-2024學年浙江攝影版（三起）（2020）小學信息技術三年級下冊第二單元第5課詞語輸入速度快（說課稿）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學年浙江攝影版（三起）（2020）小學信息技術三年級下冊第二單元第5課詞語輸入速度快（說課稿）教學內容本課選自《2023-2024學年浙江攝影版（三起）（2020）小學信息技術三年級下冊》第二單元第5課“詞語輸入速度快”。本課主要學習如何使用漢字輸入法中的詞語輸入功能，提高輸入速度。內容包括：了解詞語輸入法的概念，學習如何查找和輸入常用詞語，掌握使用詞語輸入法的技巧，培養(yǎng)快速準確輸入詞語的能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力。學生將通過學習詞語輸入法，提高信息處理效率，培養(yǎng)良好的計算思維習慣，學會利用信息技術工具進行高效學習。同時，通過實踐操作，激發(fā)學生對信息技術學習的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入三年級之前已經接觸過基本的計算機操作，如鼠標和鍵盤的使用。在信息技術課程中，他們可能已經學習了拼音輸入法的基本操作。然而，對于詞語輸入法的概念和使用方法，學生可能了解較少，需要通過本課的學習來掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于學習如何更快地輸入文字，他們通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，通過實踐來學習；而另一部分學生可能更喜歡通過觀察和模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習詞語輸入法時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于不熟悉的詞語，學生可能難以在詞語庫中找到；其次，學生可能不熟悉快捷鍵的使用，導致輸入速度提升有限；最后，部分學生可能因為對信息技術學習的興趣不足，導致學習動力不足。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供充分的指導和支持，幫助學生克服困難。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、學生用計算機、教師用計算機、投影儀、音響設備。

-課程平臺：學校信息技術教學平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)。

-信息化資源：漢字輸入法教學視頻、詞語輸入法操作指南、在線詞匯庫。

-教學手段：PPT演示文稿、實物教具（如鍵盤模型）、課堂練習題。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習的新內容是‘詞語輸入速度快’。在日常生活中，我們經常需要輸入文字，比如寫作業(yè)、發(fā)郵件等。那么，如何讓我們的輸入速度更快呢？讓我們一起探索吧！”

2.老師提問：“同學們，你們平時都是怎么輸入文字的？”

學生回答：“用拼音輸入法?！?/p>

老師點頭：“沒錯，拼音輸入法是我們常用的輸入方式。但是，如果我們能熟練地使用詞語輸入法，輸入速度會更快哦！”

二、新課講授

1.老師打開PPT，展示“詞語輸入法”的概念和特點。

老師講解：“詞語輸入法是一種通過輸入詞語來輸入文字的方法，它比拼音輸入法更快捷、更方便。在詞語庫中，我們可以找到很多常用的詞語，這樣我們就可以直接輸入整個詞語，而不需要一個字一個字地輸入?！?/p>

2.老師演示如何查找和輸入常用詞語。

老師操作：“比如，我們要輸入‘好好學習’，我們只需要在詞語庫中找到‘好好學習’，然后點擊它，就可以快速輸入整個詞語了。”

3.老師講解如何使用詞語輸入法的技巧。

老師講解：“在使用詞語輸入法時，我們可以使用快捷鍵來提高輸入速度。比如，我們可以設置‘好好學習’的快捷鍵為Ctrl+H，這樣我們只需要按下Ctrl+H，就可以快速輸入‘好好學習’了?！?/p>

三、課堂練習

1.老師分發(fā)課堂練習題，讓學生在計算機上練習使用詞語輸入法。

老師提醒：“同學們，在練習時，要注意觀察屏幕上的提示信息，確保輸入正確?！?/p>

2.老師巡視課堂，個別指導。

老師對個別學生說：“這位同學，你在輸入‘明天’時，為什么沒有找到呢？試試看，是不是輸入錯了？”

3.老師組織學生進行小組討論，交流使用詞語輸入法的經驗。

老師鼓勵：“同學們，你們可以互相交流一下，看看誰的方法更快、更方便?！?/p>

四、課堂小結

1.老師請學生分享他們在課堂練習中的收獲。

學生回答：“我發(fā)現(xiàn)使用詞語輸入法可以更快地輸入文字。”

老師點頭：“沒錯，詞語輸入法確實可以大大提高我們的輸入速度?！?/p>

2.老師總結本節(jié)課的重點內容。

老師總結：“今天我們學習了‘詞語輸入法’，了解了它的概念、特點和操作方法。希望大家在課后能夠多加練習，熟練掌握這個技能，讓我們的文字輸入更加高效?！?/p>

3.老師布置課后作業(yè)。

老師布置：“請同學們回家后，用詞語輸入法輸入一篇短文，感受一下它的便捷性?！?/p>

五、課后反思

1.老師在課后對教學過程進行反思，總結教學效果。

老師反思：“今天的教學過程中，學生們對詞語輸入法表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在練習中也能夠積極參與。但在個別學生操作過程中，還存在一些問題，如查找詞語不熟練、快捷鍵設置不正確等。在今后的教學中，我將針對這些問題進行更有針對性的指導。”

2.老師根據(jù)學生的反饋，調整教學策略。

老師調整：“在今后的教學中，我將更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。同時，我將加強課堂練習環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學到更多的技能?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《漢字輸入法發(fā)展史》：通過閱讀這篇材料，學生可以了解漢字輸入法的發(fā)展歷程，從最初的拼音輸入法到現(xiàn)在的智能輸入法，了解不同輸入法的優(yōu)缺點和發(fā)展趨勢。

-《鍵盤輸入技巧手冊》：這是一本專門介紹鍵盤輸入技巧的書籍，其中包括了如何提高輸入速度、如何正確使用快捷鍵等內容，對于學生來說是一本實用的參考書。

-《信息技術在日常生活中的應用》：這本書介紹了信息技術在日常生活中的應用，如在線學習、網絡交流、信息檢索等，通過閱讀可以讓學生了解信息技術的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用不同的漢字輸入法，比較它們的優(yōu)缺點，并記錄下自己的使用感受。

-鼓勵學生在家中或學校圖書館查找關于信息技術發(fā)展史的資料，了解漢字輸入法的發(fā)展背景和未來趨勢。

-學生可以嘗試編寫簡單的程序，使用字符串處理功能來模擬詞語輸入的過程，加深對詞語輸入法原理的理解。

-學生可以探索如何利用計算機軟件中的自定制功能，為自己常用的詞語設置快捷鍵，提高個人工作效率。

-鼓勵學生參與信息技術相關的競賽或活動，如編程比賽、網頁設計比賽等，通過實際操作提升自己的信息技術能力。

3.結合教材的知識點，提供全面的知識拓展：

-拓展?jié)h字編碼知識：介紹漢字的編碼方式，如GBK、UTF-8等，以及不同編碼方式的優(yōu)缺點。

-拓展輸入法原理：講解輸入法是如何將用戶輸入的拼音或詞語轉換成漢字的，包括詞庫的構建和查詢算法。

-拓展信息技術安全知識：教育學生如何保護個人信息安全，如何避免網絡詐騙等。

-拓展信息檢索技巧：教授學生如何利用搜索引擎高效地查找信息，如何評估信息的可靠性。

-拓展多媒體制作知識：引導學生了解基本的音頻、視頻編輯技巧，激發(fā)學生對多媒體創(chuàng)作的興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實例，激發(fā)學習興趣

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)將信息技術知識與學生的生活實際相結合，能夠有效激發(fā)他們的學習興趣。例如，在講解詞語輸入法時，我可以讓學生回憶一下自己在生活中常用的一些詞語，然后引導他們思考如何更快地輸入這些詞語。這樣的教學方法不僅讓學生對知識點有了更深的理解，而且讓他們覺得學習信息技術很有用。

2.采用分層教學，滿足不同需求

每個學生的學習能力都有所不同，因此我嘗試采用分層教學的方法。對于基礎較好的學生，我會提供一些更具挑戰(zhàn)性的練習題；對于基礎較弱的學生，我會給予更多的個別指導。通過分層教學，我希望能讓每個學生都能在自己的節(jié)奏下學習，提高他們的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對信息技術基礎知識的掌握不夠扎實

在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對信息技術的基礎知識掌握不夠扎實，比如對計算機硬件和軟件的基本概念理解不深。這導致他們在學習更高級的知識時遇到困難。

2.教學手段單一，缺乏互動性

目前我的教學手段相對單一，主要依賴PPT和黑板講解，缺乏與學生之間的互動。這可能導致學生在課堂上參與度不高，學習效果不佳。

3.評價方式較為傳統(tǒng)，未能全面評估學生能力

我目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習成果，這種評價方式較為傳統(tǒng)，未能全面評估學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

反思改進措施（三）

1.加強信息技術基礎知識的教學

為了幫助學生打好基礎，我將在課程中增加信息技術基礎知識的講解，如計算機硬件、軟件、網絡等基本概念。同時，我會設計一些基礎性的實踐作業(yè)，讓學生通過動手操作來鞏固知識。

2.豐富教學手段，提高課堂互動性

我計劃在教學中引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、游戲化學習等，以提高學生的參與度。此外，我還會嘗試使用在線教學平臺，讓學生在課后也能進行互動學習。

3.完善評價方式，全面評估學生能力

我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項目實踐、小組合作等，以全面評估學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的反思能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞語輸入法的概念和特點

-詞語輸入法