人教版歷史七年級上冊第5課《青銅器與甲骨文》聽課評課記錄

人教版歷史七年級上冊第5課《青銅器與甲骨文》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版歷史七年級上冊第5課《青銅器與甲骨文》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多種資源，有助于學(xué)生對青銅器與甲骨文的了解。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示青銅器和甲骨文的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們知道這些是什么嗎？它們有什么特點？”激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，詳細(xì)介紹了青銅器和甲骨文的起源、發(fā)展、特點以及背后的文化意義。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了許多有見地的問題和觀點。

結(jié)束階段，張華教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學(xué)生的互動，師生交流頻率較高，提問和回答問題的方式有助于提高學(xué)生的思維能力。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，專注度較高。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間相互合作，共同探討問題，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。同時，運用信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了生動展示，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師制定了培養(yǎng)學(xué)生對青銅器和甲骨文的理解、認(rèn)識其在中國歷史中的重要地位和作用等目標(biāo)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對青銅器和甲骨文有了較為全面的了解，能夠認(rèn)識到它們在中國歷史和文化中的重要性。

2.知識掌握：

學(xué)生對課堂知識點的理解和記憶情況良好。他們對青銅器和甲骨文的起源、發(fā)展、特點等基本知識有清晰的認(rèn)識，并能舉一反三地應(yīng)用到實際問題中。此外，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度較高，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行思考和分析，如在討論環(huán)節(jié)能提出有見地的問題和觀點。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價值觀方面也取得了積極的效果。張華教師通過講解青銅器和甲骨文背后的歷史故事和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感受古代文明的博大精深，增強對中華文明的自豪感。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和相互尊重的態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下深刻印象，張華教師對教學(xué)內(nèi)容的掌握深入透徹，教學(xué)方法靈活多樣，注重師生互動，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，使學(xué)生在課堂上保持高度的參與度和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更多運用學(xué)生熟悉的生活實例，以激發(fā)學(xué)生對青銅器和甲骨文的興趣。此外，在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步加強對學(xué)生合作能力和思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的問題解決能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課并進(jìn)行教學(xué)研討。可