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文檔簡介
10我們愛和平《戰(zhàn)爭帶來的傷害》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:《戰(zhàn)爭帶來的傷害》
2.教學(xué)年級和班級:六年級
3.授課時間:2023-2024學(xué)年
4.教學(xué)時數(shù):1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識,使學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭對個人、社會和國家的危害,增強(qiáng)維護(hù)和平的法治觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀,珍愛和平,反對戰(zhàn)爭,尊重生命。
3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感,使學(xué)生了解戰(zhàn)爭的歷史教訓(xùn),激發(fā)學(xué)生為和平努力奮斗的使命感。
4.提高學(xué)生的思辨能力,通過分析戰(zhàn)爭帶來的傷害,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識:六年級學(xué)生已具備一定的歷史知識儲備,對戰(zhàn)爭有一定的了解,但可能限于課本描述,對戰(zhàn)爭帶來的具體傷害認(rèn)識不夠深入。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:六年級學(xué)生對社會現(xiàn)象和道德問題開始產(chǎn)生興趣,具備一定的分析能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的學(xué)生喜歡通過故事和案例來理解知識,有的學(xué)生則偏好通過討論和辯論來深化理解。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):部分學(xué)生可能對戰(zhàn)爭的殘酷性感到難以接受,產(chǎn)生心理上的不適。此外,學(xué)生在分析戰(zhàn)爭傷害時,可能難以將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,理解戰(zhàn)爭對現(xiàn)代社會的影響。同時,由于年齡原因,學(xué)生的思辨能力有限,可能難以全面、客觀地評價戰(zhàn)爭帶來的各種傷害。因此,教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的情感體驗,引導(dǎo)他們以理性、客觀的態(tài)度對待戰(zhàn)爭問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《戰(zhàn)爭帶來的傷害》相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的戰(zhàn)爭歷史圖片、圖表、戰(zhàn)爭影響視頻等多媒體資源,以增強(qiáng)直觀感受。
3.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),便于學(xué)生互動交流;準(zhǔn)備黑板或白板,用于展示討論結(jié)果和重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.創(chuàng)設(shè)情境:播放一段和平時期的生活片段,如孩子們在公園玩耍、老人在公園散步等。
2.提出問題:引導(dǎo)學(xué)生思考和平生活的重要性,以及戰(zhàn)爭可能帶來的影響。
3.用時:5分鐘
二、講授新課(20分鐘)
1.講解戰(zhàn)爭的定義和類型,介紹戰(zhàn)爭的歷史背景。
2.分析戰(zhàn)爭帶來的傷害:經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境、心理等方面。
3.通過案例講解戰(zhàn)爭對個人、家庭、國家的具體影響。
4.引導(dǎo)學(xué)生思考和平的寶貴,以及維護(hù)和平的重要性。
5.強(qiáng)調(diào)法治在維護(hù)和平中的作用。
6.用時:20分鐘
三、鞏固練習(xí)(10分鐘)
1.分組討論:將學(xué)生分成小組,討論戰(zhàn)爭帶來的傷害,并分享各自的觀點(diǎn)。
2.案例分析:展示一個戰(zhàn)爭傷害的案例,讓學(xué)生分析案例中的人物行為,以及戰(zhàn)爭帶來的后果。
3.小組匯報:每組選派代表進(jìn)行匯報,其他小組進(jìn)行點(diǎn)評。
4.用時:10分鐘
四、課堂提問(5分鐘)
1.提問環(huán)節(jié):針對課程內(nèi)容,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考。
2.學(xué)生回答:鼓勵學(xué)生積極參與,回答問題。
3.教師點(diǎn)評:對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評,糾正錯誤,鞏固知識點(diǎn)。
4.用時:5分鐘
五、師生互動環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.教師與學(xué)生互動:教師通過提問、討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
2.學(xué)生提問:鼓勵學(xué)生提出問題,教師進(jìn)行解答。
3.小組合作:學(xué)生分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),共同解決問題。
4.用時:5分鐘
六、總結(jié)與拓展(5分鐘)
1.總結(jié)課程內(nèi)容:回顧戰(zhàn)爭帶來的傷害,強(qiáng)調(diào)和平的寶貴。
2.拓展討論:引導(dǎo)學(xué)生思考如何維護(hù)和平,以及自己在維護(hù)和平方面可以做什么。
3.用時:5分鐘
總計用時:45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-《世界和平日》相關(guān)資料:介紹聯(lián)合國設(shè)立世界和平日的背景、意義和慶?;顒樱寣W(xué)生了解國際社會對和平的重視。
-《聯(lián)合國憲章》摘要:提供聯(lián)合國憲章中關(guān)于和平與安全的部分內(nèi)容,讓學(xué)生了解國際法律對和平的保障。
-《歷史中的和平運(yùn)動》案例研究:選擇歷史上著名的和平運(yùn)動,如反戰(zhàn)運(yùn)動、和平抗議等,分析其背景、過程和影響。
-《和平教育》書籍推薦:介紹一些關(guān)于和平教育的書籍,如《和平教育手冊》、《和平行動指南》等,幫助學(xué)生深入了解和平教育的重要性。
2.拓展建議:
-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍,如《第二次世界大戰(zhàn)史》、《冷戰(zhàn)史》等,深入了解戰(zhàn)爭的歷史背景和影響。
-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片,如《戰(zhàn)爭與和平》、《諾曼底登陸》等,通過影像資料感受戰(zhàn)爭的殘酷和和平的珍貴。
-開展和平主題的辯論賽,讓學(xué)生就和平與戰(zhàn)爭、法治與和平等話題進(jìn)行辯論,提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。
-設(shè)計和平海報或手抄報,讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對和平的渴望和維護(hù)和平的決心。
-組織參觀歷史博物館或和平紀(jì)念館,讓學(xué)生親身體驗和平的歷史進(jìn)程,感受和平的來之不易。
-邀請和平使者或歷史專家進(jìn)行講座,讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里了解和平的重要性和維護(hù)和平的方法。
-開展和平主題的社會實(shí)踐活動,如志愿服務(wù)、環(huán)保行動等,讓學(xué)生將和平理念付諸實(shí)踐。
-利用網(wǎng)絡(luò)資源,如在線課程、教育平臺等,提供更多關(guān)于和平與法治的深入學(xué)習(xí)機(jī)會。
-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?;蛏鐓^(qū)組織的和平活動,如和平日紀(jì)念活動、反戰(zhàn)游行等,讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和平的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn):
-戰(zhàn)爭的定義和類型
-戰(zhàn)爭帶來的傷害:經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境、心理等方面
-和平的珍貴與重要性
-法治在維護(hù)和平中的作用
②重點(diǎn)詞句:
-“戰(zhàn)爭”:指有組織的、使用武力的沖突。
-“傷害”:戰(zhàn)爭對個人、社會、國家造成的負(fù)面影響。
-“和平”:沒有戰(zhàn)爭、暴力、沖突的狀態(tài)。
-“法治”:法律是維護(hù)和
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