10 我們愛和平《戰(zhàn)爭帶來的傷害》說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版001

10我們愛和平《戰(zhàn)爭帶來的傷害》說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《戰(zhàn)爭帶來的傷害》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，使學生認識到戰(zhàn)爭對個人、社會和國家的危害，增強維護和平的法治觀念。

2.培養(yǎng)學生的道德觀念，引導學生樹立正確的價值觀，珍愛和平，反對戰(zhàn)爭，尊重生命。

3.增強學生的歷史責任感，使學生了解戰(zhàn)爭的歷史教訓，激發(fā)學生為和平努力奮斗的使命感。

4.提高學生的思辨能力，通過分析戰(zhàn)爭帶來的傷害，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學生已具備一定的歷史知識儲備，對戰(zhàn)爭有一定的了解，但可能限于課本描述，對戰(zhàn)爭帶來的具體傷害認識不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對社會現(xiàn)象和道德問題開始產(chǎn)生興趣，具備一定的分析能力。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過故事和案例來理解知識，有的學生則偏好通過討論和辯論來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對戰(zhàn)爭的殘酷性感到難以接受，產(chǎn)生心理上的不適。此外，學生在分析戰(zhàn)爭傷害時，可能難以將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，理解戰(zhàn)爭對現(xiàn)代社會的影響。同時，由于年齡原因，學生的思辨能力有限，可能難以全面、客觀地評價戰(zhàn)爭帶來的各種傷害。因此，教學中需關(guān)注學生的情感體驗，引導他們以理性、客觀的態(tài)度對待戰(zhàn)爭問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《戰(zhàn)爭帶來的傷害》相關(guān)教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的戰(zhàn)爭歷史圖片、圖表、戰(zhàn)爭影響視頻等多媒體資源，以增強直觀感受。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生互動交流；準備黑板或白板，用于展示討論結(jié)果和重點內(nèi)容。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段和平時期的生活片段，如孩子們在公園玩耍、老人在公園散步等。

2.提出問題：引導學生思考和平生活的重要性，以及戰(zhàn)爭可能帶來的影響。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.講解戰(zhàn)爭的定義和類型，介紹戰(zhàn)爭的歷史背景。

2.分析戰(zhàn)爭帶來的傷害：經(jīng)濟、社會、環(huán)境、心理等方面。

3.通過案例講解戰(zhàn)爭對個人、家庭、國家的具體影響。

4.引導學生思考和平的寶貴，以及維護和平的重要性。

5.強調(diào)法治在維護和平中的作用。

6.用時：20分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論戰(zhàn)爭帶來的傷害，并分享各自的觀點。

2.案例分析：展示一個戰(zhàn)爭傷害的案例，讓學生分析案例中的人物行為，以及戰(zhàn)爭帶來的后果。

3.小組匯報：每組選派代表進行匯報，其他小組進行點評。

4.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對課程內(nèi)容，提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，回答問題。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，糾正錯誤，鞏固知識點。

4.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學生互動：教師通過提問、討論等方式，引導學生深入思考。

2.學生提問：鼓勵學生提出問題，教師進行解答。

3.小組合作：學生分組進行合作學習，共同解決問題。

4.用時：5分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)課程內(nèi)容：回顧戰(zhàn)爭帶來的傷害，強調(diào)和平的寶貴。

2.拓展討論：引導學生思考如何維護和平，以及自己在維護和平方面可以做什么。

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《世界和平日》相關(guān)資料：介紹聯(lián)合國設立世界和平日的背景、意義和慶祝活動，讓學生了解國際社會對和平的重視。

-《聯(lián)合國憲章》摘要：提供聯(lián)合國憲章中關(guān)于和平與安全的部分內(nèi)容，讓學生了解國際法律對和平的保障。

-《歷史中的和平運動》案例研究：選擇歷史上著名的和平運動，如反戰(zhàn)運動、和平抗議等，分析其背景、過程和影響。

-《和平教育》書籍推薦：介紹一些關(guān)于和平教育的書籍，如《和平教育手冊》、《和平行動指南》等，幫助學生深入了解和平教育的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)歷史書籍，如《第二次世界大戰(zhàn)史》、《冷戰(zhàn)史》等，深入了解戰(zhàn)爭的歷史背景和影響。

-組織學生觀看紀錄片，如《戰(zhàn)爭與和平》、《諾曼底登陸》等，通過影像資料感受戰(zhàn)爭的殘酷和和平的珍貴。

-開展和平主題的辯論賽，讓學生就和平與戰(zhàn)爭、法治與和平等話題進行辯論，提高學生的思辨能力和表達能力。

-設計和平海報或手抄報，讓學生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達對和平的渴望和維護和平的決心。

-組織參觀歷史博物館或和平紀念館，讓學生親身體驗和平的歷史進程，感受和平的來之不易。

-邀請和平使者或歷史專家進行講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里了解和平的重要性和維護和平的方法。

-開展和平主題的社會實踐活動，如志愿服務、環(huán)保行動等，讓學生將和平理念付諸實踐。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、教育平臺等，提供更多關(guān)于和平與法治的深入學習機會。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的和平活動，如和平日紀念活動、反戰(zhàn)游行等，讓學生在實踐中感受和平的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-戰(zhàn)爭的定義和類型

-戰(zhàn)爭帶來的傷害：經(jīng)濟、社會、環(huán)境、心理等方面

-和平的珍貴與重要性

-法治在維護和平中的作用

②重點詞句：

-“戰(zhàn)爭”：指有組織的、使用武力的沖突。

-“傷害”：戰(zhàn)爭對個人、社會、國家造成的負面影響。

-“和平”：沒有戰(zhàn)爭、暴力、沖突的狀態(tài)。

-“法治”：法律是維護和