2024-2025學(xué)年高中生物下學(xué)期《細(xì)胞增殖》說課稿

2024-2025學(xué)年高中生物下學(xué)期《細(xì)胞增殖》說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：細(xì)胞增殖

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)《細(xì)胞增殖》這一章節(jié)時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)思維：通過觀察和分析細(xì)胞分裂過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和批判性思維能力。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法，如觀察細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究精神。

3.生物觀念：幫助學(xué)生建立細(xì)胞生命周期和細(xì)胞分裂規(guī)律的基本生物觀念。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：讓學(xué)生認(rèn)識到細(xì)胞增殖在生物體生長發(fā)育中的重要性，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛生物的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：細(xì)胞分裂的過程。詳細(xì)講解有絲分裂和無絲分裂的過程，包括間期、前期、中期、后期和末期，以及每個(gè)階段的特點(diǎn)和變化。

-重點(diǎn)二：細(xì)胞分裂的調(diào)控。分析細(xì)胞分裂的調(diào)控機(jī)制，包括DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成和細(xì)胞周期蛋白的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：細(xì)胞分裂過程中各階段的變化。學(xué)生難以理解細(xì)胞分裂過程中染色體、核膜、核仁等結(jié)構(gòu)的變化和功能。

-難點(diǎn)二：細(xì)胞分裂的調(diào)控機(jī)制。理解細(xì)胞周期蛋白和周期素依賴性激酶在細(xì)胞分裂調(diào)控中的作用，以及它們?nèi)绾螀f(xié)調(diào)細(xì)胞周期進(jìn)程。

-難點(diǎn)三：細(xì)胞分裂與遺傳信息傳遞的關(guān)系。學(xué)生可能難以理解細(xì)胞分裂如何確保遺傳信息的準(zhǔn)確傳遞，包括DNA復(fù)制和有絲分裂中的同源染色體分離。

-難點(diǎn)四：細(xì)胞分裂異常與疾病的關(guān)系。探討細(xì)胞分裂異常如何導(dǎo)致遺傳性疾病和癌癥，以及這些疾病對個(gè)體健康的影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有高中生物下學(xué)期教材，以便于跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備細(xì)胞分裂過程的動畫、細(xì)胞周期調(diào)控的圖表以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鹽酸酒精混合液等實(shí)驗(yàn)材料，以進(jìn)行觀察細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，確保教學(xué)環(huán)境適合學(xué)生互動學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示人體發(fā)育過程中的細(xì)胞分裂圖片，提出問題：“細(xì)胞是如何在人體中不斷更新的？它是如何完成自我復(fù)制的？”

-引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞分裂的重要性，以及分裂過程中可能遇到的問題。

講授新課（25分鐘）

1.細(xì)胞分裂概述（5分鐘）

-講解細(xì)胞分裂的概念和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)胞分裂的基本類型：有絲分裂和無絲分裂。

-用時(shí)：5分鐘

2.有絲分裂過程（10分鐘）

-詳細(xì)講解有絲分裂的各個(gè)階段：間期、前期、中期、后期和末期。

-通過圖片和動畫展示每個(gè)階段的特點(diǎn)和變化。

-用時(shí)：10分鐘

3.無絲分裂過程（5分鐘）

-簡要介紹無絲分裂的特點(diǎn)和過程。

-引導(dǎo)學(xué)生比較有絲分裂和無絲分裂的差異。

-用時(shí)：5分鐘

4.細(xì)胞分裂的調(diào)控（5分鐘）

-講解細(xì)胞周期蛋白和周期素依賴性激酶在細(xì)胞分裂調(diào)控中的作用。

-分析細(xì)胞周期調(diào)控的關(guān)鍵點(diǎn)。

-用時(shí)：5分鐘

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-提出問題：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，回答有關(guān)細(xì)胞分裂的問題。

-分組討論：學(xué)生分組討論，討論細(xì)胞分裂與遺傳信息傳遞的關(guān)系。

-用時(shí)：10分鐘

課堂提問（5分鐘）

-針對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，進(jìn)行師生互動。

-用時(shí)：5分鐘

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂的重要性和調(diào)控機(jī)制。

-提出拓展問題，如細(xì)胞分裂異常與疾病的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

-用時(shí)：5分鐘

教學(xué)創(chuàng)新環(huán)節(jié)

-在講解有絲分裂過程時(shí)，采用角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演細(xì)胞，體驗(yàn)分裂過程中的變化。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式鞏固細(xì)胞分裂的知識。

教學(xué)雙邊互動

-教師在講解過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，教師耐心解答，營造良好的師生互動氛圍。

教學(xué)流程環(huán)節(jié)

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。

-講授新課：系統(tǒng)講解細(xì)胞分裂相關(guān)知識。

-鞏固練習(xí)：鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力。

-課堂提問：檢查學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)思考。

-總結(jié)與拓展：總結(jié)知識，拓展思維。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-細(xì)胞分裂的分子機(jī)制：介紹細(xì)胞分裂過程中涉及的分子生物學(xué)知識，如DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成、細(xì)胞周期蛋白等。

-細(xì)胞周期調(diào)控的遺傳學(xué)基礎(chǔ)：探討調(diào)控細(xì)胞分裂的基因及其在遺傳學(xué)上的作用。

-細(xì)胞分裂與人類疾病的關(guān)系：研究細(xì)胞分裂異常如何導(dǎo)致遺傳性疾病和癌癥。

-細(xì)胞分裂技術(shù)在醫(yī)學(xué)和生物學(xué)研究中的應(yīng)用：介紹細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞分離、基因編輯等技術(shù)在細(xì)胞分裂研究中的應(yīng)用。

-細(xì)胞分裂的觀察與實(shí)驗(yàn)：提供有關(guān)細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)步驟和注意事項(xiàng)。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)科普文章或書籍，如《細(xì)胞生物學(xué)》、《遺傳學(xué)原理》等，以加深對細(xì)胞分裂的理解。

-觀看細(xì)胞分裂的科普視頻，如細(xì)胞分裂的動畫演示、實(shí)驗(yàn)操作過程等，以直觀地學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂的過程。

-參與實(shí)驗(yàn)室的細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)，親自動手操作，加深對細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)步驟和原理的理解。

-參加生物學(xué)相關(guān)的講座或研討會，與專業(yè)人士交流，了解細(xì)胞分裂領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，拓展知識面。

-通過小組合作，進(jìn)行細(xì)胞分裂相關(guān)的課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和科研能力。

-結(jié)合實(shí)際案例，如癌癥研究、基因編輯技術(shù)等，探討細(xì)胞分裂在生物學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)和實(shí)施細(xì)胞分裂相關(guān)的科普活動，如科普講座、實(shí)驗(yàn)演示等，提高公眾對細(xì)胞分裂的認(rèn)識。

-通過參與學(xué)術(shù)競賽，如生物學(xué)競賽、科技創(chuàng)新大賽等，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①細(xì)胞分裂概述

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：細(xì)胞分裂的概念、意義、類型。

-關(guān)鍵詞：細(xì)胞分裂、自我復(fù)制、更新、有絲分裂、無絲分裂。

-重點(diǎn)句子：細(xì)胞分裂是生物體生長發(fā)育、組織修復(fù)和遺傳信息傳遞的基礎(chǔ)過程。

②有絲分裂過程

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：有絲分裂的各個(gè)階段（間期、前期、中期、后期、末期）及其特點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞：有絲分裂、染色體、核膜、核仁、同源染色體分離。

-重點(diǎn)句子：有絲分裂確保了子代細(xì)胞與親代細(xì)胞遺傳信息的穩(wěn)定性。

③無絲分裂過程

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：無絲分裂的特點(diǎn)和過程。

-關(guān)鍵詞：無絲分裂、直接分裂、細(xì)胞核分裂、細(xì)胞質(zhì)分裂。

-重點(diǎn)句子：無絲分裂是某些低等生物和某些細(xì)胞類型的分裂方式。

④細(xì)胞分裂的調(diào)控

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：細(xì)胞周期蛋白、周期素依賴性激酶在細(xì)胞分裂調(diào)控中的作用。

-關(guān)鍵詞：細(xì)胞周期蛋白、周期素依賴性激酶、細(xì)胞周期調(diào)控、關(guān)鍵點(diǎn)。

-重點(diǎn)句子：細(xì)胞周期調(diào)控是確保細(xì)胞分裂精確進(jìn)行的關(guān)鍵機(jī)制。

⑤細(xì)胞分裂與遺傳信息傳遞的關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：細(xì)胞分裂與遺傳信息傳遞的關(guān)聯(lián)性。

-關(guān)鍵詞：遺傳信息傳遞、DNA復(fù)制、同源染色體分離、遺傳穩(wěn)定性。

-重點(diǎn)句子：細(xì)胞分裂過程中，遺傳信息的準(zhǔn)確傳遞是維持生物遺傳多樣性的基礎(chǔ)。

⑥細(xì)胞分裂異常與疾病的關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：細(xì)胞分裂異常導(dǎo)致遺傳性疾病和癌癥的原因。

-關(guān)鍵詞：細(xì)胞分裂異常、遺傳性疾病、癌癥、基因突變。

-重點(diǎn)句子：細(xì)胞分裂異?？赡軐?dǎo)致遺傳信息的錯(cuò)誤傳遞，進(jìn)而引發(fā)遺傳性疾病和癌癥。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動，它幫助我審視自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《細(xì)胞增殖》這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但似乎效果并不理想。有些學(xué)生顯得比較被動，沒有積極參與討論。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更加互動的方法，比如提出一些開放式問題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考細(xì)胞分裂的重要性。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于細(xì)胞分裂的各個(gè)階段和調(diào)控機(jī)制的理解不夠深入。這可能是由于講解速度過快，或者是對概念解釋不夠清晰。為了解決這個(gè)問題，我打算在講解時(shí)更加注重邏輯性和層次性，同時(shí)使用更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解抽象的概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在回答問題時(shí)往往只能回答出問題的表面意思，缺乏深度思考。為了提高學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新思維，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些更加開放性的練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，并提出自己的觀點(diǎn)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生雖然積極參與，但回答問題時(shí)往往過于依賴課本，缺乏自己的見解。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，我計(jì)劃在提問時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，鼓勵(lì)他們提出質(zhì)疑，并嘗試自己解決問題。

在教學(xué)反思中，我還注意到一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中