1 古詩(shī)三首（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1古詩(shī)三首（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《古詩(shī)三首》是針對(duì)五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的古詩(shī)鑒賞單元。通過(guò)三首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力，培養(yǎng)他們的審美情趣，同時(shí)加強(qiáng)文化素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，深入理解古詩(shī)內(nèi)涵，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)誦讀、默寫(xiě)、解讀等方式，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)民族自豪感。

3.提升思維發(fā)展與提升能力，通過(guò)分析、比較、歸納等方法，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解古詩(shī)的基本意境：通過(guò)學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》、《題臨安邸》、《游園不值》，重點(diǎn)把握每首詩(shī)的意象、情感和主題，例如《泊船瓜洲》中“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”的意境。

-體會(huì)古詩(shī)的表達(dá)技巧：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句中的修辭手法，如《題臨安邸》中的對(duì)仗工整和《游園不值》中的對(duì)比手法。

-學(xué)會(huì)賞析古詩(shī)：通過(guò)分析詩(shī)句，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何賞析古詩(shī)，如《泊船瓜洲》中“春風(fēng)又綠江南岸”的生動(dòng)描繪。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-把握古詩(shī)的背景知識(shí)：對(duì)于古代歷史和地理的陌生性，學(xué)生可能難以理解詩(shī)句中的具體情境，如《題臨安邸》中“山外青山樓外樓”的地理環(huán)境。

-理解古詩(shī)的深層情感：古詩(shī)往往蘊(yùn)含豐富的情感，如《游園不值》中“小扣柴扉久不開(kāi)”的失落感，學(xué)生需要通過(guò)教師的引導(dǎo)來(lái)體會(huì)。

-詩(shī)歌鑒賞的個(gè)性化表達(dá)：學(xué)生在賞析古詩(shī)時(shí)，往往難以形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解，需要教師提供方法指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，尋找與古詩(shī)情感共鳴的點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，包括古詩(shī)三首的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的圖片、地圖等，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的背景和意境。

3.多媒體資源：搜集與古詩(shī)相關(guān)的視頻和音頻資料，如古風(fēng)音樂(lè)、古詩(shī)朗誦等，以豐富課堂形式。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)板，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容和重點(diǎn)解析。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡古詩(shī)嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，如古典園林、古代文人墨客等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，指出古詩(shī)是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣具有重要意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和韻律特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括詩(shī)的形式、韻律、意境等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分，如詩(shī)題、作者、正文等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《泊船瓜洲》、《題臨安邸》、《游園不值》三首古詩(shī)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩(shī)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)古詩(shī)中的意象和情感體會(huì)古代文人的生活狀態(tài)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行深入討論，探討其意境、韻律和表達(dá)技巧。

小組內(nèi)討論該詩(shī)的背景、主題和藝術(shù)特色，以及如何通過(guò)朗讀和默寫(xiě)來(lái)體會(huì)古詩(shī)的美。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)古詩(shī)的解讀、朗讀和背誦。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、韻律特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行朗讀、默寫(xiě)和簡(jiǎn)短賞析，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》、《題臨安邸》、《游園不值》三首古詩(shī)，能夠熟練地朗讀和背誦，提高了朗讀和背誦的技巧。

-學(xué)生的詞匯量得到擴(kuò)充，能夠識(shí)別并運(yùn)用古詩(shī)中的生僻字詞，如“瓜洲”、“鐘山”、“翠華”等。

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏有了更深的理解，能夠感受到平仄、押韻等韻律美。

2.思維能力發(fā)展：

-學(xué)生在分析古詩(shī)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何從意象、意境、情感等方面進(jìn)行思考，提高了邏輯思維和分析能力。

-通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。

-學(xué)生能夠?qū)⒐旁?shī)中的道理與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提升了思維的應(yīng)用能力。

3.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，了解了古代文人的生活狀態(tài)、文化背景和歷史變遷，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

-學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)，提高了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在欣賞古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情趣，提升了審美能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生在體會(huì)古詩(shī)中的情感時(shí)，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感，提高了情感表達(dá)能力。

-通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生能夠體會(huì)到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷、對(duì)美好生活的向往等積極情感，塑造了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在欣賞古詩(shī)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛(ài)自然，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)文學(xué)的熱情。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在課后主動(dòng)閱讀古詩(shī)，拓寬了知識(shí)面，提高了綜合素質(zhì)。

6.綜合實(shí)踐能力提高：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)短文或報(bào)告，鍛煉了寫(xiě)作能力，提高了信息收集和處理能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了綜合實(shí)踐能力。教學(xué)反思今天上了《古詩(shī)三首》這一課，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這確實(shí)起到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的興趣被激發(fā)起來(lái)，課堂氣氛活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的理解還是停留在表面，對(duì)于詩(shī)中的深層含義把握不夠。這可能是因?yàn)槲覍?duì)于古詩(shī)的背景介紹還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

其次，在講解古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我使用了圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解，這樣確實(shí)讓他們更容易掌握。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)句的解讀還是有些困難，特別是在理解詩(shī)人的情感和意境方面。這可能是因?yàn)槲覍?duì)詩(shī)句的解讀還不夠深入，或者是我沒(méi)有找到合適的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去感受詩(shī)句中的情感。我需要在這方面多下功夫，比如通過(guò)角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生更直觀地體會(huì)到詩(shī)人的情感。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了三首不同風(fēng)格的古詩(shī)，希望學(xué)生能夠從中感受到古詩(shī)的多樣性。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析案例時(shí)，往往只關(guān)注詩(shī)句本身，而忽略了詩(shī)句背后的文化背景和詩(shī)人的人生經(jīng)歷。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去挖掘古詩(shī)的文化內(nèi)涵和詩(shī)人的人生感悟。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，討論得很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)，只是簡(jiǎn)單地重復(fù)別人的觀點(diǎn)，沒(méi)有自己的見(jiàn)解。這可能是因?yàn)槲以谟懻撉暗囊龑?dǎo)不夠，沒(méi)有讓學(xué)生明確討論的目標(biāo)和方向。我需要在今后的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。這可能是因?yàn)槲以谄綍r(shí)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練還不夠。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了古詩(shī)的重要性和學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)于課后作業(yè)的完成情況并不理想。這可能是因?yàn)槲覍?duì)作業(yè)的布置和批改還不夠細(xì)致，沒(méi)有及時(shí)給予學(xué)生反饋。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)①古詩(shī)三首概覽

-《泊船瓜洲》

-作者：王安石

-主題：思鄉(xiāng)之情

-重點(diǎn)詩(shī)句：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

-《題臨安邸》

-作者：林升

-主題：諷刺時(shí)政

-重點(diǎn)詩(shī)句：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？

-《游園不值》

-作者