2024年五年級英語上冊 Unit 3 What would you like part A 第二課時說課稿 人教PEP001

2024年五年級英語上冊Unit3WhatwouldyoulikepartA第二課時說課稿人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級英語上冊Unit3WhatwouldyoulikepartA第二課時

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2024年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，讓學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解不同國家的飲食文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過問題解決和邏輯推理，鍛煉學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠掌握基本的字母和單詞，能夠進行簡單的句子交流。在上一課時中，他們學習了關(guān)于食物的詞匯和表達“想要”的句型。因此，本節(jié)課的學生已經(jīng)具備了初步的英語基礎(chǔ)和一定的食物詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有較高的興趣，喜歡通過游戲和互動活動來學習。他們具備一定的語言模仿能力和基本的聽力理解能力。在學習風格上，大部分學生傾向于通過視覺和聽覺來學習，同時也需要適當?shù)膭邮植僮鱽盱柟逃洃洝?/p>

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在食物詞匯的記憶和應用上遇到困難，尤其是對于那些發(fā)音相似或者拼寫復雜的單詞。此外，學生在運用句型進行交流時可能會感到不自信，尤其是在公眾場合。此外，由于文化差異，學生可能對西方飲食文化不熟悉，這可能會影響他們對相關(guān)話題的興趣和參與度。教師需要通過多樣化的教學活動和適當?shù)囊龑?，幫助學生克服這些困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的購物情境，讓學生在模擬的對話中運用所學詞匯和句型，提高實際運用能力。

2.任務型教學法：設(shè)計具體的任務，如“設(shè)計一份菜單”，讓學生在完成任務的過程中學習新知識，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.合作學習法：分組進行角色扮演和討論，鼓勵學生相互幫助，共同進步。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示食物圖片和視頻，豐富教學資源，提高學生的學習興趣。

2.互動式電子白板：通過電子白板進行實時互動，讓學生參與課堂活動，增強課堂的互動性。

3.課堂游戲軟件：運用游戲軟件進行詞匯復習和句子練習，提高學生的學習效率。五、教學過程一、導入新課

1.老師出示一張關(guān)于食物的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的食物名稱。

2.學生嘗試用英語說出圖片中的食物，老師給予肯定和鼓勵。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師通過PPT展示本節(jié)課的生詞和句型，帶領(lǐng)學生朗讀并跟讀。

2.學生跟讀生詞和句型，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：“同學們，你們想吃什么？”

學生回答，老師記錄在黑板上。

2.老師引導學生運用所學句型進行對話，如：“Whatwouldyouliketoeat?”“Iwouldlikesome...”等。

學生分組進行對話練習，老師巡視指導。

3.老師出示一張關(guān)于餐廳的圖片，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容進行角色扮演。

學生分組扮演顧客和服務員，運用所學句型進行對話。

四、全文側(cè)重點

1.老師講解本節(jié)課的重點句型：“Whatwouldyouliketoeat?”“Iwouldlikesome...”

學生跟讀并模仿。

2.老師出示一張關(guān)于食物的圖片，讓學生用所學句型描述圖片中的食物。

學生嘗試用英語描述，老師給予指導和評價。

3.老師提問：“你們最喜歡的食物是什么？”

學生回答，老師引導學生用所學句型進行表達。

五、鞏固練習

1.老師出示一張關(guān)于食物的圖片，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容進行對話。

學生分組進行對話練習，老師巡視指導。

2.老師出示一張關(guān)于餐廳的圖片，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容進行角色扮演。

學生分組扮演顧客和服務員，運用所學句型進行對話。

六、課堂小結(jié)

1.老師提問：“今天我們學習了哪些內(nèi)容？”

學生回答，老師總結(jié)本節(jié)課的重點。

2.老師強調(diào)：“同學們，英語學習要注重實際運用，希望大家在日常生活中多運用所學知識?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.請學生用所學句型描述自己最喜歡的食物。

2.請學生與家長進行角色扮演，練習本節(jié)課所學句型。

八、教學反思

1.本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高了學生的學習興趣。

2.在教學過程中，老師注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓學生在實際運用中掌握知識。

3.教師應關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。六、拓展與延伸1.閱讀材料一：《DifferentKindsofFoodAroundtheWorld》

材料內(nèi)容：介紹世界各地不同的食物特色，如中國的餃子、意大利的披薩、日本的壽司等。通過閱讀，學生可以了解不同國家的飲食文化，豐富他們的知識面。

2.閱讀材料二：《HealthyEatingHabits》

材料內(nèi)容：介紹健康飲食的重要性以及如何選擇健康的食物。學生可以通過閱讀，學會如何制定合理的飲食計劃，培養(yǎng)良好的飲食習慣。

3.閱讀材料三：《FamousChefsandTheirRecipes》

材料內(nèi)容：介紹幾位世界著名的廚師及其代表菜品，如法國的保羅·博古斯（PaulBocuse）的龍蝦湯、中國的川菜大師鄧麗君的麻婆豆腐等。通過閱讀，學生可以了解世界各地的美食文化，激發(fā)他們對烹飪的興趣。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以結(jié)合閱讀材料，嘗試制作一篇關(guān)于自己最喜歡的食物或菜肴的英語小作文，并分享給同學和老師。

2.鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找更多關(guān)于不同國家飲食文化的資料，了解不同國家的飲食習慣和節(jié)日食品。

3.學生可以參與家庭烹飪活動，學習制作一種新的菜肴或甜品，并用英語記錄下制作過程，分享給同學。

4.組織學生進行小組討論，探討健康飲食的重要性，以及如何在日常生活中踐行健康飲食。

5.設(shè)計一個“美食之旅”項目，讓學生選擇一個國家或地區(qū)，研究其特色美食，并制作一份關(guān)于該國家或地區(qū)美食的展示板，進行班級展示。

6.學生可以嘗試用英語進行一次關(guān)于自己國家或地區(qū)特色美食的演講，提高他們的英語口語表達能力。

7.鼓勵學生參加烹飪比賽或美食節(jié)，將所學知識運用到實踐中，提高他們的實際操作能力。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-Whatwouldyouliketoeat?

-Iwouldlikesome...

-Differentkindsoffood

②重點詞匯：

-eat,like,some,different,kinds,food

③重點句型：

-Whatwouldyouliketoeat?

-Iwouldlikesome...

④板書結(jié)構(gòu)：

Unit3Whatwouldyoulike

PartA

1.Vocabulary

-eat,like,some,different,kinds,food

-fruit,vegetable,meat,drink,dessert

2.SentencePatterns

-Whatwouldyouliketoeat?

-Iwouldlikesome...

3.RolePlay

-Customer: