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文檔簡介
2023七年級英語下冊Unit7It'srainingSectionB第4課時(shí)(2a-2c)說課稿(新版)人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2023七年級英語下冊Unit7It'srainingSectionB第4課時(shí)(2a-2c)說課稿(新版)人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容:2023七年級英語下冊Unit7It'srainingSectionB第4課時(shí)(2a-2c),包括聽力理解、詞匯學(xué)習(xí)和語法知識。
2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:本節(jié)課以學(xué)生已掌握的日常英語表達(dá)為基礎(chǔ),通過聽力材料和詞匯學(xué)習(xí),進(jìn)一步拓展學(xué)生對天氣狀況的描述和表達(dá)。同時(shí),結(jié)合語法知識,幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng),包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力活動,提升學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力;通過詞匯學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的文化意識,理解不同文化背景下的表達(dá)習(xí)慣;通過語法練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),學(xué)會分析句子結(jié)構(gòu);通過自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):
1.聽力理解:正確理解和獲取對話中關(guān)于天氣的信息。
2.詞匯學(xué)習(xí):掌握與天氣相關(guān)的詞匯,如rain,sunny,cloudy等。
3.語法知識:理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。
難點(diǎn):
1.聽力理解中的快速反應(yīng)和細(xì)節(jié)捕捉。
2.詞匯的靈活運(yùn)用和語境理解。
3.語法結(jié)構(gòu)的正確使用。
解決辦法:
1.通過聽前預(yù)測和聽后復(fù)述,提高學(xué)生的聽力理解和反應(yīng)速度。
2.通過詞匯游戲和語境練習(xí),幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。
3.通過例句分析和角色扮演,讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)語法結(jié)構(gòu)的使用。
4.設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí),從基礎(chǔ)到提高,逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(如投影儀、電腦)、錄音機(jī)、音響系統(tǒng)
-課程平臺:人教版英語教學(xué)平臺
-信息化資源:英語聽力材料、在線詞匯學(xué)習(xí)工具、互動學(xué)習(xí)軟件
-教學(xué)手段:實(shí)物教具(如雨傘、太陽等)、圖片卡片、黑板或白板、PPT課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入(5分鐘)
1.老師通過提問的方式,引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的天氣表達(dá),如“sunny,cloudy,rainy,windy”,并讓學(xué)生用這些詞匯描述自己所在城市的天氣。
2.學(xué)生回答后,老師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題:“今天我們要學(xué)習(xí)更多關(guān)于天氣的表達(dá),并了解在不同天氣下人們的生活?!?/p>
二、新課呈現(xiàn)(20分鐘)
1.老師播放一段關(guān)于不同天氣情況的聽力材料,讓學(xué)生認(rèn)真聽并回答以下問題:
-Whatistheweatherlikeinthepassage?
-Whatarethepeopledoingindifferentweatherconditions?
-Howdotheyexpresstheweather?
2.學(xué)生聽完后,老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)聽力材料中的關(guān)鍵信息,如“sunny,cloudy,rainy,windy”等,并讓學(xué)生用這些詞匯描述自己所在城市的天氣。
3.老師展示與天氣相關(guān)的詞匯卡片,讓學(xué)生通過游戲的方式學(xué)習(xí)新詞匯,如“rain,snow,storm,sunny,cloudy”等。
4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法,并通過例句讓學(xué)生練習(xí)。
5.老師展示一組關(guān)于不同天氣情況的圖片,讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述圖片中的場景。
三、課堂活動(30分鐘)
1.情景模擬:老師將學(xué)生分成小組,每組選擇一個(gè)天氣場景,用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行角色扮演。
2.詞匯接龍:老師給出一個(gè)關(guān)于天氣的詞匯,如“rain”,學(xué)生需接著給出一個(gè)以“ain”結(jié)尾的詞匯,如“gain”,以此類推。
3.語法練習(xí):老師給出一些句子,讓學(xué)生判斷句子中的時(shí)態(tài)是否正確,并進(jìn)行改正。
4.完形填空:老師給出一篇關(guān)于天氣的短文,讓學(xué)生根據(jù)上下文填寫合適的詞匯。
四、鞏固練習(xí)(15分鐘)
1.老師給出一些關(guān)于天氣的情景,讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行口頭描述。
2.學(xué)生互相練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
3.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)
1.老師讓學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2.老師布置作業(yè):
-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和語法;
-用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于天氣的短文;
-收集更多關(guān)于天氣的詞匯,下節(jié)課分享。知識點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)
-天氣表達(dá)詞匯:rain,snow,storm,sunny,cloudy,wind,cool,warm,hot,cold
-日?;顒用枋鲈~匯:gooutside,stayhome,wearacoat,drinktea,goswimming
2.語法知識
-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài):表示經(jīng)常性、習(xí)慣性或一般真理的動作或狀態(tài)。
-一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成:主語+動詞原形
-動詞變位:實(shí)義動詞有三種變位形式:規(guī)則動詞(加-s或-es)、不規(guī)則動詞(變化不規(guī)則)和助動詞(be,have,do等)。
3.聽力理解
-識別聽力材料中的關(guān)鍵信息,如天氣情況、人物活動、對話內(nèi)容等。
-通過聽前預(yù)測和聽后復(fù)述,提高聽力理解和記憶能力。
4.詞匯運(yùn)用
-在語境中運(yùn)用詞匯,理解詞匯的意義和用法。
-通過游戲和練習(xí),提高詞匯的靈活運(yùn)用能力。
5.語法應(yīng)用
-在句子中正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。
-通過例句分析和角色扮演,練習(xí)語法結(jié)構(gòu)的實(shí)際運(yùn)用。
6.文化意識
-了解不同文化背景下對天氣的不同表達(dá)和應(yīng)對方式。
-培養(yǎng)跨文化交流的意識,尊重不同文化。
7.學(xué)習(xí)策略
-通過聽力、詞匯和語法練習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。
-學(xué)會自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8.評價(jià)與反思
-定期對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評價(jià),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
-反思學(xué)習(xí)過程中的困難和問題,尋找解決方法。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思:
今天這節(jié)課,我主要圍繞天氣主題,通過聽力、詞匯和語法的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)不同天氣情況下的活動。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。
首先,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上花了較多時(shí)間,希望通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但事實(shí)上,有些學(xué)生可能因?yàn)閷μ鞖庠掝}的熟悉度不同,反應(yīng)速度有所差異。這讓我意識到,在今后的教學(xué)中,我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異,設(shè)計(jì)更具針對性的導(dǎo)入活動。
其次,我在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí),過于強(qiáng)調(diào)規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變位,導(dǎo)致部分學(xué)生對于不規(guī)則動詞的記憶感到困難。我意識到,在講解語法知識時(shí),應(yīng)該更加注重實(shí)際應(yīng)用,通過具體的例句和情景,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語法規(guī)則。
教學(xué)總結(jié):
總體來說,本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。
在知識方面,學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),掌握了更多關(guān)于天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法知識,能夠用英語描述不同天氣情況下的活動。
在技能方面,學(xué)生的聽力理解能力和詞匯運(yùn)用能力得到了提升。他們在課堂活動中積極參與,通過角色扮演和詞匯接龍等活動,將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。
在情感態(tài)度方面,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣,他們愿意在課堂上分享自己的觀點(diǎn),表達(dá)對天氣的喜愛或擔(dān)憂。
針對教學(xué)中存在的問題和不足,我提出以下改進(jìn)措施和建議:
1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),根據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平,設(shè)計(jì)更具針對性的活動,以激發(fā)學(xué)生
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