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文檔簡介
2023七年級英語下冊Unit7It'srainingSectionB第4課時(2a-2c)說課稿(新版)人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2023七年級英語下冊Unit7It'srainingSectionB第4課時(2a-2c)說課稿(新版)人教新目標版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容:2023七年級英語下冊Unit7It'srainingSectionB第4課時(2a-2c),包括聽力理解、詞匯學習和語法知識。
2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系:本節(jié)課以學生已掌握的日常英語表達為基礎,通過聽力材料和詞匯學習,進一步拓展學生對天氣狀況的描述和表達。同時,結合語法知識,幫助學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng),包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽力活動,提升學生的語言理解和運用能力;通過詞匯學習,增強學生的文化意識,理解不同文化背景下的表達習慣;通過語法練習,培養(yǎng)學生的思維品質,學會分析句子結構;通過自主學習,提高學生的學習能力,培養(yǎng)良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點:
1.聽力理解:正確理解和獲取對話中關于天氣的信息。
2.詞匯學習:掌握與天氣相關的詞匯,如rain,sunny,cloudy等。
3.語法知識:理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)。
難點:
1.聽力理解中的快速反應和細節(jié)捕捉。
2.詞匯的靈活運用和語境理解。
3.語法結構的正確使用。
解決辦法:
1.通過聽前預測和聽后復述,提高學生的聽力理解和反應速度。
2.通過詞匯游戲和語境練習,幫助學生理解和記憶詞匯。
3.通過例句分析和角色扮演,讓學生在實際語境中練習語法結構的使用。
4.設計層次分明的練習,從基礎到提高,逐步突破難點。教學資源-軟硬件資源:多媒體教學設備(如投影儀、電腦)、錄音機、音響系統(tǒng)
-課程平臺:人教版英語教學平臺
-信息化資源:英語聽力材料、在線詞匯學習工具、互動學習軟件
-教學手段:實物教具(如雨傘、太陽等)、圖片卡片、黑板或白板、PPT課件教學過程一、導入(5分鐘)
1.老師通過提問的方式,引導學生回顧上節(jié)課學習的天氣表達,如“sunny,cloudy,rainy,windy”,并讓學生用這些詞匯描述自己所在城市的天氣。
2.學生回答后,老師總結并引入本節(jié)課的主題:“今天我們要學習更多關于天氣的表達,并了解在不同天氣下人們的生活。”
二、新課呈現(xiàn)(20分鐘)
1.老師播放一段關于不同天氣情況的聽力材料,讓學生認真聽并回答以下問題:
-Whatistheweatherlikeinthepassage?
-Whatarethepeopledoingindifferentweatherconditions?
-Howdotheyexpresstheweather?
2.學生聽完后,老師引導學生總結聽力材料中的關鍵信息,如“sunny,cloudy,rainy,windy”等,并讓學生用這些詞匯描述自己所在城市的天氣。
3.老師展示與天氣相關的詞匯卡片,讓學生通過游戲的方式學習新詞匯,如“rain,snow,storm,sunny,cloudy”等。
4.老師引導學生分析一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法,并通過例句讓學生練習。
5.老師展示一組關于不同天氣情況的圖片,讓學生用所學詞匯描述圖片中的場景。
三、課堂活動(30分鐘)
1.情景模擬:老師將學生分成小組,每組選擇一個天氣場景,用所學詞匯和語法進行角色扮演。
2.詞匯接龍:老師給出一個關于天氣的詞匯,如“rain”,學生需接著給出一個以“ain”結尾的詞匯,如“gain”,以此類推。
3.語法練習:老師給出一些句子,讓學生判斷句子中的時態(tài)是否正確,并進行改正。
4.完形填空:老師給出一篇關于天氣的短文,讓學生根據(jù)上下文填寫合適的詞匯。
四、鞏固練習(15分鐘)
1.老師給出一些關于天氣的情景,讓學生用所學詞匯和語法進行口頭描述。
2.學生互相練習,老師巡視指導。
3.老師總結本節(jié)課所學內(nèi)容,并強調(diào)重點和難點。
五、總結與作業(yè)布置(5分鐘)
1.老師讓學生用一句話總結本節(jié)課所學內(nèi)容。
2.老師布置作業(yè):
-復習本節(jié)課所學詞匯和語法;
-用所學知識寫一篇關于天氣的短文;
-收集更多關于天氣的詞匯,下節(jié)課分享。知識點梳理1.詞匯學習
-天氣表達詞匯:rain,snow,storm,sunny,cloudy,wind,cool,warm,hot,cold
-日?;顒用枋鲈~匯:gooutside,stayhome,wearacoat,drinktea,goswimming
2.語法知識
-一般現(xiàn)在時態(tài):表示經(jīng)常性、習慣性或一般真理的動作或狀態(tài)。
-一般現(xiàn)在時的構成:主語+動詞原形
-動詞變位:實義動詞有三種變位形式:規(guī)則動詞(加-s或-es)、不規(guī)則動詞(變化不規(guī)則)和助動詞(be,have,do等)。
3.聽力理解
-識別聽力材料中的關鍵信息,如天氣情況、人物活動、對話內(nèi)容等。
-通過聽前預測和聽后復述,提高聽力理解和記憶能力。
4.詞匯運用
-在語境中運用詞匯,理解詞匯的意義和用法。
-通過游戲和練習,提高詞匯的靈活運用能力。
5.語法應用
-在句子中正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)。
-通過例句分析和角色扮演,練習語法結構的實際運用。
6.文化意識
-了解不同文化背景下對天氣的不同表達和應對方式。
-培養(yǎng)跨文化交流的意識,尊重不同文化。
7.學習策略
-通過聽力、詞匯和語法練習,提高學習效果。
-學會自主學習和復習,培養(yǎng)良好的學習習慣。
8.評價與反思
-定期對學習效果進行自我評價,總結經(jīng)驗教訓。
-反思學習過程中的困難和問題,尋找解決方法。教學反思與總結教學反思:
今天這節(jié)課,我主要圍繞天氣主題,通過聽力、詞匯和語法的學習,讓學生能夠更好地理解和表達不同天氣情況下的活動。在教學過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。
首先,我在導入環(huán)節(jié)的設計上花了較多時間,希望通過提問的方式激發(fā)學生的學習興趣。但事實上,有些學生可能因為對天氣話題的熟悉度不同,反應速度有所差異。這讓我意識到,在今后的教學中,我需要更加注重學生的個體差異,設計更具針對性的導入活動。
其次,我在講解一般現(xiàn)在時態(tài)時,過于強調(diào)規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變位,導致部分學生對于不規(guī)則動詞的記憶感到困難。我意識到,在講解語法知識時,應該更加注重實際應用,通過具體的例句和情景,讓學生在實踐中掌握語法規(guī)則。
教學總結:
總體來說,本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。
在知識方面,學生通過本節(jié)課的學習,掌握了更多關于天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的語法知識,能夠用英語描述不同天氣情況下的活動。
在技能方面,學生的聽力理解能力和詞匯運用能力得到了提升。他們在課堂活動中積極參與,通過角色扮演和詞匯接龍等活動,將所學知識應用于實際情境中。
在情感態(tài)度方面,學生對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣,他們愿意在課堂上分享自己的觀點,表達對天氣的喜愛或擔憂。
針對教學中存在的問題和不足,我提出以下改進措施和建議:
1.在導入環(huán)節(jié),根據(jù)學生的興趣和認知水平,設計更具針對性的活動,以激發(fā)學生
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