2023七年級英語下冊 Unit 7 It's raining Section B 第4課時（2a-2c）說課稿 （新版）人教新目標版

2023七年級英語下冊Unit7It'srainingSectionB第4課時（2a-2c）說課稿（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級英語下冊Unit7It'srainingSectionB第4課時（2a-2c）說課稿（新版）人教新目標版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2023七年級英語下冊Unit7It'srainingSectionB第4課時（2a-2c），包括聽力理解、詞匯學習和語法知識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學生已掌握的日常英語表達為基礎，通過聽力材料和詞匯學習，進一步拓展學生對天氣狀況的描述和表達。同時，結合語法知識，幫助學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽力活動，提升學生的語言理解和運用能力；通過詞匯學習，增強學生的文化意識，理解不同文化背景下的表達習慣；通過語法練習，培養(yǎng)學生的思維品質，學會分析句子結構；通過自主學習，提高學生的學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.聽力理解：正確理解和獲取對話中關于天氣的信息。

2.詞匯學習：掌握與天氣相關的詞匯，如rain,sunny,cloudy等。

3.語法知識：理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

難點：

1.聽力理解中的快速反應和細節(jié)捕捉。

2.詞匯的靈活運用和語境理解。

3.語法結構的正確使用。

解決辦法：

1.通過聽前預測和聽后復述，提高學生的聽力理解和反應速度。

2.通過詞匯游戲和語境練習，幫助學生理解和記憶詞匯。

3.通過例句分析和角色扮演，讓學生在實際語境中練習語法結構的使用。

4.設計層次分明的練習，從基礎到提高，逐步突破難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音機、音響系統(tǒng)

-課程平臺：人教版英語教學平臺

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞匯學習工具、互動學習軟件

-教學手段：實物教具（如雨傘、太陽等）、圖片卡片、黑板或白板、PPT課件教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過提問的方式，引導學生回顧上節(jié)課學習的天氣表達，如“sunny,cloudy,rainy,windy”，并讓學生用這些詞匯描述自己所在城市的天氣。

2.學生回答后，老師總結并引入本節(jié)課的主題：“今天我們要學習更多關于天氣的表達，并了解在不同天氣下人們的生活。”

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師播放一段關于不同天氣情況的聽力材料，讓學生認真聽并回答以下問題：

-Whatistheweatherlikeinthepassage?

-Whatarethepeopledoingindifferentweatherconditions?

-Howdotheyexpresstheweather?

2.學生聽完后，老師引導學生總結聽力材料中的關鍵信息，如“sunny,cloudy,rainy,windy”等，并讓學生用這些詞匯描述自己所在城市的天氣。

3.老師展示與天氣相關的詞匯卡片，讓學生通過游戲的方式學習新詞匯，如“rain,snow,storm,sunny,cloudy”等。

4.老師引導學生分析一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，并通過例句讓學生練習。

5.老師展示一組關于不同天氣情況的圖片，讓學生用所學詞匯描述圖片中的場景。

三、課堂活動（30分鐘）

1.情景模擬：老師將學生分成小組，每組選擇一個天氣場景，用所學詞匯和語法進行角色扮演。

2.詞匯接龍：老師給出一個關于天氣的詞匯，如“rain”，學生需接著給出一個以“ain”結尾的詞匯，如“gain”，以此類推。

3.語法練習：老師給出一些句子，讓學生判斷句子中的時態(tài)是否正確，并進行改正。

4.完形填空：老師給出一篇關于天氣的短文，讓學生根據(jù)上下文填寫合適的詞匯。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師給出一些關于天氣的情景，讓學生用所學詞匯和語法進行口頭描述。

2.學生互相練習，老師巡視指導。

3.老師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，并強調(diào)重點和難點。

五、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師讓學生用一句話總結本節(jié)課所學內(nèi)容。

2.老師布置作業(yè)：

-復習本節(jié)課所學詞匯和語法；

-用所學知識寫一篇關于天氣的短文；

-收集更多關于天氣的詞匯，下節(jié)課分享。知識點梳理1.詞匯學習

-天氣表達詞匯：rain,snow,storm,sunny,cloudy,wind,cool,warm,hot,cold

-日?；顒用枋鲈~匯：gooutside,stayhome,wearacoat,drinktea,goswimming

2.語法知識

-一般現(xiàn)在時態(tài)：表示經(jīng)常性、習慣性或一般真理的動作或狀態(tài)。

-一般現(xiàn)在時的構成：主語+動詞原形

-動詞變位：實義動詞有三種變位形式：規(guī)則動詞（加-s或-es）、不規(guī)則動詞（變化不規(guī)則）和助動詞（be,have,do等）。

3.聽力理解

-識別聽力材料中的關鍵信息，如天氣情況、人物活動、對話內(nèi)容等。

-通過聽前預測和聽后復述，提高聽力理解和記憶能力。

4.詞匯運用

-在語境中運用詞匯，理解詞匯的意義和用法。

-通過游戲和練習，提高詞匯的靈活運用能力。

5.語法應用

-在句子中正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-通過例句分析和角色扮演，練習語法結構的實際運用。

6.文化意識

-了解不同文化背景下對天氣的不同表達和應對方式。

-培養(yǎng)跨文化交流的意識，尊重不同文化。

7.學習策略

-通過聽力、詞匯和語法練習，提高學習效果。

-學會自主學習和復習，培養(yǎng)良好的學習習慣。

8.評價與反思

-定期對學習效果進行自我評價，總結經(jīng)驗教訓。

-反思學習過程中的困難和問題，尋找解決方法。教學反思與總結教學反思：

今天這節(jié)課，我主要圍繞天氣主題，通過聽力、詞匯和語法的學習，讓學生能夠更好地理解和表達不同天氣情況下的活動。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)的設計上花了較多時間，希望通過提問的方式激發(fā)學生的學習興趣。但事實上，有些學生可能因為對天氣話題的熟悉度不同，反應速度有所差異。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，設計更具針對性的導入活動。

其次，我在講解一般現(xiàn)在時態(tài)時，過于強調(diào)規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變位，導致部分學生對于不規(guī)則動詞的記憶感到困難。我意識到，在講解語法知識時，應該更加注重實際應用，通過具體的例句和情景，讓學生在實踐中掌握語法規(guī)則。

教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

在知識方面，學生通過本節(jié)課的學習，掌握了更多關于天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的語法知識，能夠用英語描述不同天氣情況下的活動。

在技能方面，學生的聽力理解能力和詞匯運用能力得到了提升。他們在課堂活動中積極參與，通過角色扮演和詞匯接龍等活動，將所學知識應用于實際情境中。

在情感態(tài)度方面，學生對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們愿意在課堂上分享自己的觀點，表達對天氣的喜愛或擔憂。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的興趣和認知水平，設計更具針對性的活動，以激發(fā)學生