2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Module 1 Deep South Section Ⅴ Guided Writing（教師用書(shū)）說(shuō)課稿 外研版選修8

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Module1DeepSouthSectionⅤGuidedWriting（教師用書(shū)）說(shuō)課稿外研版選修8學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Module1DeepSouthSectionⅤGuidedWriting（教師用書(shū)）本節(jié)課選自外研版選修8，主要圍繞美國(guó)南部文化展開(kāi)。教材以“深度寫(xiě)作”為主題，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力和文化意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和跨文化交際能力，通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和討論等方式，讓學(xué)生深入了解美國(guó)南部的歷史、風(fēng)俗和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，增強(qiáng)對(duì)美國(guó)南部文化的理解和尊重，發(fā)展批判性思維和跨文化交流能力。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效的信息傳遞和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，為未來(lái)的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和句型結(jié)構(gòu)有一定了解，但可能在深度寫(xiě)作方面存在不足，如缺乏創(chuàng)意、邏輯性不強(qiáng)等。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，但在寫(xiě)作方面，尤其是寫(xiě)作深度和復(fù)雜句型運(yùn)用上，仍有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作持消極態(tài)度，缺乏寫(xiě)作動(dòng)力。此外，學(xué)生的跨文化意識(shí)有待加強(qiáng)，對(duì)于美國(guó)南部文化的了解有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的深入思考和表達(dá)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性。最后，教師需引導(dǎo)學(xué)生了解美國(guó)南部文化，拓寬學(xué)生的文化視野，使其在寫(xiě)作中能夠結(jié)合文化背景，展現(xiàn)更深層次的表達(dá)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦、互聯(lián)網(wǎng)接入。

2.課程平臺(tái)：外研版高中英語(yǔ)選修8課程平臺(tái)，提供電子教材、教學(xué)視頻、習(xí)題庫(kù)等資源。

3.信息化資源：美國(guó)南部文化相關(guān)圖片、視頻資料、在線詞典、英語(yǔ)寫(xiě)作技巧指南。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫(xiě)作工作坊、思維導(dǎo)圖、課堂展示等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于美國(guó)南部風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)美國(guó)南部的興趣。

2.學(xué)生分享自己對(duì)美國(guó)南部的印象，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“美國(guó)南部文化”。

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.教師展示美國(guó)南部文化相關(guān)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考以下問(wèn)題：

-美國(guó)南部的地理環(huán)境如何？

-美國(guó)南部的文化特色有哪些？

-美國(guó)南部的歷史背景是什么？

2.學(xué)生根據(jù)圖片和視頻內(nèi)容，分組討論并回答上述問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)并板書(shū)：

-地理環(huán)境：溫暖濕潤(rùn)，多河流、湖泊

-文化特色：熱情好客、音樂(lè)、舞蹈、美食

-歷史背景：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、南北戰(zhàn)爭(zhēng)

三、課文分析（25分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下內(nèi)容：

-課文主題：美國(guó)南部文化

-課文結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)尾

-課文重點(diǎn)詞匯和句型

2.學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

3.教師針對(duì)課文重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行講解，如：

-詞匯：Southernhospitality、folkmusic、culturalheritage

-句型：ThereisastrongsenseofcommunityintheSouth./Theyareknownfortheirfriendlyandwelcomingnature.

4.學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

5.教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解：

-Whatisthemainideaofthepassage?

-WhataresomeoftheculturalfeaturesoftheSouth?

-HowdothepeopleintheSouthshowtheirhospitality?

6.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等問(wèn)題。

四、寫(xiě)作指導(dǎo)（20分鐘）

1.教師講解寫(xiě)作技巧，如：

-如何選擇合適的主題

-如何組織文章結(jié)構(gòu)

-如何運(yùn)用豐富的詞匯和句型

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分組討論并構(gòu)思自己的寫(xiě)作提綱。

3.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的疑問(wèn)。

4.學(xué)生完成寫(xiě)作，教師檢查并批改。

五、課堂展示（15分鐘）

1.學(xué)生自愿上臺(tái)展示自己的寫(xiě)作成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，分享寫(xiě)作心得。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)美國(guó)南部文化的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。

3.布置作業(yè)：

-復(fù)習(xí)課文，整理重點(diǎn)詞匯和句型。

-針對(duì)美國(guó)南部文化，撰寫(xiě)一篇短文，字?jǐn)?shù)不限。

-收集美國(guó)南部文化相關(guān)的圖片和視頻資料，下節(jié)課分享。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)圖片、視頻、課文等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解美國(guó)南部文化。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和寫(xiě)作。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-美國(guó)南部歷史資料：提供關(guān)于美國(guó)南部歷史的書(shū)籍、文章，如《美國(guó)南部歷史》（TheHistoryoftheSouth）等，幫助學(xué)生深入了解南部的歷史背景和文化形成過(guò)程。

-美國(guó)南部文學(xué)選集：推薦閱讀美國(guó)南部文學(xué)的經(jīng)典作品，如威廉·?？思{（WilliamFaulkner）的小說(shuō)，以了解南部文學(xué)的特點(diǎn)和南部文化在文學(xué)中的體現(xiàn)。

-南部音樂(lè)和舞蹈資源：介紹南部音樂(lè)和舞蹈的歷史、風(fēng)格和代表人物，如藍(lán)調(diào)、爵士樂(lè)、鄉(xiāng)村音樂(lè)等，以及相關(guān)的舞蹈形式，如搖擺舞、靈舞等。

-南部美食文化：介紹南部地區(qū)的特色美食，如波士頓烤豆、焦糖蘋(píng)果派等，以及其背后的文化故事。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于美國(guó)南部歷史的書(shū)籍，撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，分享對(duì)南部歷史變遷的理解。

-組織學(xué)生觀看美國(guó)南部文學(xué)改編的電影，如《飄》（GonewiththeWind），比較電影與原著的差異，探討文學(xué)與電影對(duì)文化的影響。

-安排學(xué)生參與或觀看南部音樂(lè)和舞蹈的現(xiàn)場(chǎng)表演，如鄉(xiāng)村音樂(lè)節(jié)、爵士樂(lè)音樂(lè)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查和品嘗南部地區(qū)的特色美食，了解其制作過(guò)程和背后的文化意義，撰寫(xiě)美食探索報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館資源，收集南部地區(qū)的圖片和視頻，制作展示板或PPT，向同學(xué)介紹南部的自然風(fēng)光、建筑特色等。

-安排學(xué)生參與或模擬歷史事件，如南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史重現(xiàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)南部歷史的感性認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生參與文化比較活動(dòng)，將南部文化與學(xué)生的家鄉(xiāng)文化進(jìn)行對(duì)比，探討文化差異和共性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與寫(xiě)作工作坊，學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)關(guān)于文化體驗(yàn)的作文，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①美國(guó)南部文化概覽

-地理環(huán)境：溫暖濕潤(rùn)，多河流、湖泊

-文化特色：熱情好客、音樂(lè)、舞蹈、美食

-歷史背景：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、南北戰(zhàn)爭(zhēng)

②課文重點(diǎn)詞匯

-Southernhospitality

-folkmusic

-culturalheritage

-strongsenseofcommunity

-friendlyandwelcomingnature

③課文重點(diǎn)句型

-ThereisastrongsenseofcommunityintheSouth.

-Theyareknownfortheirfriendlyandwelcomingnature.

-TheSouthhasarichculturalheritagethat