12自然資源的回收與再利用 說課稿 -2023-2024學年科學六年級下冊青島版

12自然資源的回收與再利用說課稿-2023-2024學年科學六年級下冊青島版主備人備課成員教材分析12自然資源的回收與再利用說課稿-2023-2024學年科學六年級下冊青島版

本課是六年級下冊科學教材中的內(nèi)容，旨在引導學生認識自然資源的重要性，學習如何回收與再利用自然資源。通過學習，學生將了解常見的回收方法，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識，為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學生將通過實踐操作，學習如何識別和分類可再生資源，培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。同時，通過討論和反思，引導學生樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的責任感，形成可持續(xù)發(fā)展的價值觀。重點難點及解決辦法重點：1.自然資源的分類與特性；2.回收與再利用的方法及意義。

難點：1.如何在實際生活中應用回收與再利用的知識；2.學生對資源回收意識的理解和應用。

解決辦法：1.通過實例教學，讓學生直觀了解不同自然資源的特性和分類；2.設計實踐活動，如垃圾分類游戲，讓學生在游戲中學習如何回收和再利用資源；3.引導學生反思日常生活中的浪費現(xiàn)象，提出改進措施；4.結合環(huán)保知識，引導學生理解資源回收的長期影響和可持續(xù)發(fā)展的重要性。通過小組討論和合作學習，幫助學生突破難點，提高環(huán)保實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：1.講授法，通過生動的講解，引入課程主題，幫助學生建立知識框架；2.討論法，組織學生就資源回收的實際案例進行討論，培養(yǎng)批判性思維；3.實驗法，設計簡單的實驗活動，讓學生親身體驗資源回收的過程，增強實踐操作能力。

教學手段：1.多媒體展示，利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示自然資源的回收與再利用過程；2.互動軟件，使用教學軟件進行互動練習，提高學生的學習興趣和參與度；3.實物操作，準備一些回收物品，讓學生實際操作，加深對回收流程的理解。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放環(huán)保宣傳片，引導學生思考：生活中有哪些資源可以被回收再利用？

2.提問：你們知道哪些回收標志？它們分別代表什么意思？

3.學生分享，教師總結，引出課題《12自然資源的回收與再利用》。

二、講授新課（20分鐘）

1.自然資源的分類與特性（10分鐘）

-講解自然資源的概念，引導學生了解自然資源的重要性。

-通過圖片和實例，展示可再生資源和非可再生資源的特點。

-學生分組討論，總結不同類型自然資源的回收方法。

2.回收與再利用的方法及意義（10分鐘）

-講解垃圾分類的基本原則和分類方法。

-介紹廢紙、塑料、玻璃、金屬等常見物品的回收流程。

-分析回收與再利用的意義，如節(jié)約資源、減少污染等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組合作，完成資源回收流程圖，展示回收過程。

2.學生互評，教師點評，總結回收過程中的關鍵步驟。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：在日常生活中，如何做到節(jié)約資源、減少浪費？

2.學生分享自己的環(huán)保經(jīng)驗，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何將回收與再利用的理念應用到實際生活中？

2.學生分組討論，提出具體的實施方案。

3.各小組分享方案，教師點評并給出改進建議。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何從自身做起，為可持續(xù)發(fā)展貢獻力量？

2.學生分享自己的環(huán)保行動，教師點評并鼓勵大家持續(xù)踐行環(huán)保理念。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)回收與再利用的重要性。

2.布置作業(yè)：收集家庭、學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保案例，下節(jié)課分享。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能

-學生能夠識別和描述常見的自然資源，如水、土壤、空氣、礦物、植物、動物等。

-學生能夠理解可再生資源和非可再生資源的區(qū)別，以及它們在自然界中的作用。

-學生能夠掌握基本的資源回收方法，如垃圾分類、廢品回收等。

-學生能夠應用所學知識，設計簡單的資源回收方案。

2.過程與方法

-學生通過觀察、實驗、討論等方式，提高科學探究能力。

-學生能夠通過小組合作，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

-學生能夠通過實踐活動，學會分析問題和解決問題的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀

-學生對自然資源的重要性有更深刻的認識，增強環(huán)保意識。

-學生能夠理解節(jié)約資源、保護環(huán)境對于可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-學生形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習慣，樹立可持續(xù)發(fā)展的價值觀。

具體的學習效果包括：

-學生能夠列舉至少五種可再生資源和三種非可再生資源，并解釋它們的特點。

-學生能夠正確分類生活中的垃圾，并說明不同垃圾分類的重要性。

-學生能夠描述至少兩種常見的資源回收方法，并說明其環(huán)保意義。

-學生能夠在教師的引導下，參與討論，提出自己的想法和建議。

-學生能夠通過實驗活動，親身體驗資源回收的過程，增強實踐操作能力。

-學生能夠撰寫一份簡單的資源回收報告，展示自己的學習成果。

-學生能夠在日常生活中，嘗試將所學知識應用于實際行動中，如減少用水、減少塑料使用等。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《12自然資源的回收與再利用》，我覺得整體上效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放環(huán)保宣傳片，學生們對資源回收有了初步的認識，提問環(huán)節(jié)也激發(fā)了他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于回收標志的理解還不夠深入，這可能是因為我們在導入環(huán)節(jié)沒有花太多時間來詳細講解。以后，我可以在導入環(huán)節(jié)加入更多關于回收標志的實例，讓學生們更加直觀地理解。

在講授新課的過程中，我盡量結合生活中的實例，讓學生們能夠更好地理解資源回收的意義。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于垃圾分類和廢品回收的流程掌握得比較好，這讓我很高興。但是，在講解一些較為復雜的回收過程時，我發(fā)現(xiàn)有些學生開始顯得有些迷茫。這說明我在講解時可能需要更加清晰、簡潔，避免使用過于專業(yè)的術語，讓所有學生都能跟上。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了資源回收流程圖的小組活動，這讓學生們有機會將所學知識應用到實踐中。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，沒有很好地利用時間，導致活動效率不高。今后，我可以在活動前明確時間分配，確保每個小組都能有足夠的時間完成任務。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生們分享自己的環(huán)保經(jīng)驗，這有助于激發(fā)他們的環(huán)保意識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于環(huán)保話題不太感興趣，回答問題時顯得有些拘謹。這可能是因為我們在之前的課程中沒有充分強調(diào)環(huán)保的重要性。因此，我計劃在今后的教學中，更多地融入環(huán)保教育，讓學生們從小樹立環(huán)保意識。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，增加關于回收標志的講解，讓學生們有更深入的