11《屹立在世界的東方》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

11《屹立在世界的東方》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《屹立在世界的東方》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、文化自信和全球視野。通過學(xué)習(xí)《屹立在世界的東方》，學(xué)生能夠認識到中華文明的悠久歷史和獨特魅力，增強民族自豪感；同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界多元文化，培養(yǎng)開放包容的國際意識，提升文化理解和交流能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①理解“屹立在世界的東方”的含義，即中國在世界文明中的重要地位和貢獻。

②掌握中國歷史發(fā)展中的重要事件和人物，如長城、秦始皇兵馬俑、孔子等，以及這些事件和人物如何體現(xiàn)了中國的文化自信和民族精神。

③認識到中國在不同歷史時期對世界文明的貢獻，如四大發(fā)明、絲綢之路等。

2.教學(xué)難點，

①深入理解中華文明的多元性和包容性，以及其在世界文明史上的獨特性。

②培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件和人物背景的全面認識，包括其歷史背景、社會環(huán)境和個人經(jīng)歷。

③引導(dǎo)學(xué)生通過比較分析，理解中國歷史與全球歷史的關(guān)系，以及中國在世界發(fā)展中的作用和影響。

④幫助學(xué)生建立正確的民族觀和國家觀，培養(yǎng)他們的文化認同感和國家榮譽感。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示長城、兵馬俑等歷史遺跡的圖片和短片，以及中國歷史發(fā)展脈絡(luò)的圖表。

3.實驗器材：準備與歷史知識相關(guān)的模型或教具，如中國古代農(nóng)具模型，以輔助學(xué)生直觀理解歷史。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中深入探討中國在世界東方的地位和貢獻。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于長城的歷史紀錄片，了解其建筑特點和歷史意義。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“屹立在世界的東方”課題，設(shè)計問題如“長城在歷史上起到了什么作用？”和“秦始皇兵馬俑反映了怎樣的文化特征？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長城和兵馬俑等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示中國地圖和世界地圖的對比，引出“屹立在世界的東方”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解中國在世界東方的歷史地位和文化貢獻，結(jié)合實例如絲綢之路的介紹，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論中國在不同歷史時期對世界文明的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么說孔子是中國文化的象征？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對長城、兵馬俑等歷史遺跡的理解。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，如“如何理解中國的文化自信？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解中國在世界東方的地位。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗歷史文化的交流與融合。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解中國在世界東方的歷史地位和文化貢獻，掌握相關(guān)知識點。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中國在世界東方地位的小論文。

提供拓展資源：提供與課程內(nèi)容相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，如介紹中國歷史的紀錄片和書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出論文中的不足并提出改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于中國古代科技發(fā)展的書籍。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中華文明史》：這本書詳細介紹了中華文明的起源、發(fā)展以及對中國乃至世界的影響，適合學(xué)生深入了解中國在世界東方的地位。

-《絲綢之路》：通過這本書，學(xué)生可以了解絲綢之路的歷史背景、貿(mào)易路線以及對中國與西方文化交流的貢獻。

-《中國古代科技成就》：這本書介紹了中國古代的四大發(fā)明以及其他重要科技成就，有助于學(xué)生認識中國在科技領(lǐng)域的貢獻。

-《孔子與儒家思想》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解孔子的生平、思想及其對后世的影響，加深對中國傳統(tǒng)文化底蘊的理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-主題研究：鼓勵學(xué)生選擇一個與“屹立在世界的東方”相關(guān)的主題進行深入研究，如“中國古代的農(nóng)業(yè)技術(shù)”、“中國古代的醫(yī)學(xué)成就”等。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古代歷史人物，通過模擬歷史場景，加深對歷史事件的理解。

-小組合作：讓學(xué)生分組合作，每組選擇一個與“屹立在世界的東方”相關(guān)的歷史時期或文化現(xiàn)象進行研究，并制作成報告或PPT進行展示。

-互動討論：在班級內(nèi)組織關(guān)于“屹立在世界的東方”的討論會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進知識的交流與碰撞。

3.拓展實踐活動

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，讓學(xué)生近距離接觸歷史文物，感受歷史的厚重和文化的魅力。

-舉辦文化講座：邀請歷史學(xué)家或文化專家來校舉辦講座，為學(xué)生提供更深入的歷史文化知識。

-制作手工藝品：讓學(xué)生動手制作與“屹立在世界的東方”相關(guān)的手工藝品，如剪紙、陶藝等，通過實踐體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

4.拓展寫作練習(xí)

-寫作歷史故事：鼓勵學(xué)生以“屹立在世界的東方”為主題，創(chuàng)作歷史故事，通過文學(xué)形式展現(xiàn)中國在世界東方的歷史地位。

-撰寫人物傳記：讓學(xué)生選擇一位對中國歷史有重要影響的人物，撰寫其傳記，通過人物生平展現(xiàn)中國文化的傳承與發(fā)展。

-編寫歷史劇本：組織學(xué)生編寫歷史劇本，通過戲劇表演的形式，讓學(xué)生更加生動地了解歷史事件。七、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思與改進

親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在教授《屹立在世界的東方》這節(jié)課后的反思和改進措施。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我用中國地圖和世界地圖的對比來引入課題，學(xué)生們興趣很高，能夠迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于中國在世界東方的地位理解還不夠深入，這說明我在講解時可能需要更細致地剖析每個歷史時期的特征和影響。

在組織課堂活動時，我嘗試讓學(xué)生分組討論，這樣可以提高他們的合作能力和溝通技巧。然而，我發(fā)現(xiàn)小組討論的效果并不理想，有些小組討論變成了個別人的獨白，其他成員沒有積極參與。對此，我需要在未來的教學(xué)中加強對小組討論的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

課后作業(yè)方面，我布置了讓學(xué)生撰寫關(guān)于中國在世界東方地位的小論文。這個作業(yè)的設(shè)計初衷是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，他們對于歷史事件的分析不夠深入，寫作結(jié)構(gòu)也較為混亂。這說明我在布置作業(yè)時需要更加具體地指導(dǎo)學(xué)生，同時也要給予他們足夠的寫作指導(dǎo)。

為了改進以上問題，我計劃采取以下措施：

1.在講解歷史知識時，我會更加注重邏輯性和層次性，確保學(xué)生能夠清晰地理解每個歷史時期的特征和影響。

2.在使用多媒體資源時，我會更加注重內(nèi)容的精選，確保資源與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，同時提醒學(xué)生保持專注。

3.在組織小組討論時，我會提前制定討論規(guī)則，明確每個學(xué)生的角色和任務(wù)，確保討論的有序性和有效性。

4.在布置課后作業(yè)時，我會提供更詳細的寫作指南，同時安排時間進行寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

最后，我還會定期進行教學(xué)反思，通過學(xué)生反饋、同行評價等方式，不斷調(diào)整和優(yōu)化我的教學(xué)方法。我相信，通過這些努力，我能夠更好地幫助學(xué)生們理解中國在世界東方的歷史地位，激發(fā)他們的愛國情懷和文化自信。

謝謝大家的聆聽，希望大家能夠分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和建議，共同提高我們的教學(xué)質(zhì)量。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點知識點：

①中國在世界東方的歷史地位

②中國古代文明的