2023七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第三章 人體的呼吸第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理說(shuō)課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理。本節(jié)課主要講解了呼吸道對(duì)空氣的處理作用，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等部位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其對(duì)空氣的處理功能。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解呼吸道的作用，認(rèn)識(shí)到呼吸系統(tǒng)對(duì)身體健康的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。

2.提升學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識(shí)到呼吸系統(tǒng)對(duì)生命活動(dòng)的重要性，形成對(duì)人體生理現(xiàn)象的敬畏之心。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)對(duì)比、分析，理解呼吸道各部位的功能和相互協(xié)作，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到保護(hù)呼吸道健康與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，形成健康的生活方式和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①鼻腔對(duì)空氣的處理作用：講解鼻腔黏膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括鼻毛、黏液和毛細(xì)血管的作用，使學(xué)生理解其對(duì)空氣的清潔、濕潤(rùn)和溫暖處理。

②呼吸道各部位的功能：分析咽、喉、氣管、支氣管等部位在呼吸道中的作用，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同工作，保證氣體暢通。

③呼吸道疾病與保護(hù)：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解常見(jiàn)的呼吸道疾病及其預(yù)防措施，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①呼吸道各部位結(jié)構(gòu)的微觀理解：引導(dǎo)學(xué)生理解呼吸道各部位的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，以及這些結(jié)構(gòu)是如何在微觀層面發(fā)揮作用。

②呼吸道疾病的發(fā)生機(jī)制：解釋呼吸道疾病的發(fā)生原因，如空氣污染、病原體感染等，以及如何通過(guò)生活習(xí)慣改善來(lái)預(yù)防疾病。

③科學(xué)探究方法的運(yùn)用：在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高科學(xué)探究能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師講解呼吸道的基本結(jié)構(gòu)和功能，引導(dǎo)學(xué)生思考并參與討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行鼻腔黏液過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，直觀感受鼻腔對(duì)空氣的處理作用。

3.利用多媒體教學(xué)，展示呼吸道各部位的解剖圖和呼吸過(guò)程動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生形象地理解呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬呼吸道疾病患者，體驗(yàn)癥狀，探討預(yù)防措施，提高學(xué)生的健康意識(shí)和生活技能。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT和視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)呼吸道的基本結(jié)構(gòu)和功能。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“呼吸道對(duì)空氣的處理”這一主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“鼻腔有哪些功能？”和“為什么空氣需要被濕潤(rùn)和溫暖？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或課后提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解呼吸道的基本結(jié)構(gòu)和功能。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的疑問(wèn)和初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)呼吸道的基本知識(shí)有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“為什么感冒時(shí)鼻子會(huì)不通氣？”的案例引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)呼吸道的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解鼻腔、咽、喉等部位的結(jié)構(gòu)和功能，以及它們?nèi)绾翁幚砜諝狻?/p>

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生討論呼吸道各部位的作用，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解理解呼吸道的處理機(jī)制。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)呼吸道的功能。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，參與討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，使學(xué)生掌握呼吸道的基本知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

通過(guò)課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深入理解呼吸道的處理作用，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與呼吸道相關(guān)的課后作業(yè)，如繪制呼吸道的示意圖或?qū)懸黄P(guān)于呼吸道保護(hù)的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知和問(wèn)題解決能力。

作用與目的：

通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能有了深入的理解和掌握，以下是學(xué)生在學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述呼吸道各部位的結(jié)構(gòu)，如鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，以及它們?cè)诤粑^(guò)程中的作用。例如，學(xué)生能夠解釋鼻腔的加濕、加溫和過(guò)濾作用，理解呼吸道對(duì)空氣的處理過(guò)程。

2.科學(xué)探究能力

學(xué)生通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)和小組討論，學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法。例如，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察黏液對(duì)空氣的處理效果，能夠提出假設(shè)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。

3.生命觀念的形成

學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸系統(tǒng)對(duì)生命活動(dòng)的重要性，形成了對(duì)人體生理現(xiàn)象的敬畏之心。例如，學(xué)生了解到呼吸系統(tǒng)的疾病會(huì)對(duì)身體健康造成嚴(yán)重影響，從而增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用能力

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如，通過(guò)了解空氣污染對(duì)呼吸道的危害，學(xué)生能夠更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)和健康生活方式。

5.合作學(xué)習(xí)能力

通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生扮演醫(yī)生和患者，通過(guò)溝通和協(xié)作，共同解決問(wèn)題。

6.創(chuàng)新思維能力的提升

學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提出了創(chuàng)新的解決方案。例如，在討論如何預(yù)防呼吸道疾病時(shí)，學(xué)生提出了多種創(chuàng)新的方法，如使用空氣凈化器、增加戶外活動(dòng)等。

7.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)能夠主動(dòng)查閱資料，課堂中能夠積極提問(wèn)和參與討論，課后能夠主動(dòng)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

8.健康意識(shí)的增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了健康意識(shí)，了解了如何保護(hù)呼吸道健康。例如，學(xué)生學(xué)會(huì)了正確的呼吸方法，了解了吸煙、空氣污染等因素對(duì)呼吸道的危害，并提出了相應(yīng)的預(yù)防措施。

9.價(jià)值觀的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了尊重生命、關(guān)愛(ài)健康的價(jià)值觀。例如，學(xué)生在了解到一些呼吸道疾病患者的痛苦后，產(chǎn)生了同情心和責(zé)任感，愿意為保護(hù)他人和自然環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

10.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。例如，學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)和討論時(shí)，展現(xiàn)出了對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)和對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的尊重。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①呼吸道的組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管

②鼻腔的功能：清潔、濕潤(rùn)、溫暖空氣

③咽的功能：食物和氣體的通道

④喉的功能：呼吸和發(fā)聲

⑤氣管和支氣管的功能：氣體通道和肺的連接

2.關(guān)鍵詞

①鼻毛

②黏液

③毛細(xì)血管

④喉軟骨

⑤分叉

3.句子

①呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道。

②鼻腔黏膜能清潔、濕潤(rùn)和溫暖空氣。

③喉部是呼吸和發(fā)聲的共同通道。

④氣管和支氣管內(nèi)壁有纖毛和黏液，有助于清除吸入的灰塵和細(xì)菌。

⑤呼吸道各部位協(xié)同工作，保證氣體順暢流通。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上的這節(jié)課，讓我有很多感觸。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的互動(dòng)情況。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于呼吸道這個(gè)主題非常感興趣，他們?cè)谡n堂上積極參與討論，提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我對(duì)課堂氣氛的營(yíng)造是成功的。

在講解呼吸道各部位的功能時(shí)，我嘗試通過(guò)實(shí)際案例和動(dòng)畫(huà)演示來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，我用感冒時(shí)的鼻塞現(xiàn)象來(lái)解釋鼻腔的功能，讓學(xué)生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，學(xué)生們能夠直觀地看到呼吸道的作用。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解氣管和支氣管的纖毛和黏液作用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些微觀結(jié)構(gòu)的功能理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解得不夠詳細(xì)，或者是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)這方面的知識(shí)背景不夠熟悉。所以，我需要改進(jìn)我的教學(xué)方法，比如通過(guò)更多實(shí)驗(yàn)演示或者小組討論來(lái)加深學(xué)生的理解。

此外，我也注意到在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不感興趣，或者是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在課堂上主動(dòng)參與。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下節(jié)課嘗試不同的教學(xué)策略，比如引入游戲或者競(jìng)賽元素，以提高學(xué)生的參與度。

在布置作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的完成情況參差不齊。有些學(xué)生能夠很好地完成作業(yè)，而有些學(xué)生則對(duì)作業(yè)內(nèi)容不夠重視。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我打算在課后提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)