12、清新空氣是個(gè)寶（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

12、清新空氣是個(gè)寶（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：12、清新空氣是個(gè)寶（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)。主要內(nèi)容包括：了解空氣質(zhì)量的重要性，學(xué)習(xí)如何保護(hù)空氣，認(rèn)識(shí)空氣質(zhì)量指數(shù)，提高環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中已有的環(huán)保觀念和環(huán)保行為相聯(lián)系。教材內(nèi)容結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從空氣質(zhì)量的重要性、保護(hù)空氣質(zhì)量的方法等方面展開，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、環(huán)境意識(shí)和法治觀念。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到空氣質(zhì)量對(duì)生活的重要性，學(xué)會(huì)從自身做起，參與環(huán)境保護(hù)，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。同時(shí)，了解空氣質(zhì)量指數(shù)，提高法治意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的責(zé)任，從而在實(shí)際行動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)保意識(shí)，了解一些基本的環(huán)保知識(shí)，如節(jié)約用水、用電等。在日常生活中，他們可能已經(jīng)參與過一些簡(jiǎn)單的環(huán)保活動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用紙等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和周圍環(huán)境充滿好奇，對(duì)生活中的環(huán)保問題有初步的認(rèn)識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于通過觀察、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡直觀、生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式，如故事、游戲、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們可能對(duì)空氣質(zhì)量指數(shù)等較為抽象的概念理解困難。此外，如何在日常生活中具體實(shí)踐環(huán)保行為，可能也是他們面臨的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過具體案例、互動(dòng)討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)他們將環(huán)保理念融入到日常生活中。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)有趣的故事引入空氣質(zhì)量的概念，幫助學(xué)生理解空氣質(zhì)量的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生討論日常生活中如何保護(hù)空氣質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的參與感和思考能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察空氣中的塵埃，讓學(xué)生直觀感受空氣質(zhì)量的變化。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示空氣質(zhì)量的變化和環(huán)保措施。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：利用教學(xué)軟件進(jìn)行空氣質(zhì)量指數(shù)的模擬，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

3.實(shí)物教具：使用空氣過濾器、空氣質(zhì)量檢測(cè)器等實(shí)物教具，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞空氣質(zhì)量這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你所在的城市空氣質(zhì)量如何？”“空氣質(zhì)量對(duì)我們生活有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣質(zhì)量的基本概念和重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于空氣質(zhì)量惡化導(dǎo)致生活不便的故事，引出空氣質(zhì)量這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的概念、分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)以及如何通過AQI了解空氣質(zhì)量狀況。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并討論如何保護(hù)空氣質(zhì)量。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么空氣質(zhì)量會(huì)變差？”“我們能做些什么來改善空氣質(zhì)量？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解空氣質(zhì)量指數(shù)的概念和重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何分析和討論空氣質(zhì)量問題。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)空氣質(zhì)量這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如觀察并記錄一周內(nèi)所在地區(qū)的空氣質(zhì)量變化。

提供拓展資源：提供與空氣質(zhì)量相關(guān)的拓展資源，如環(huán)保組織的網(wǎng)站、空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如查找有關(guān)空氣質(zhì)量改善的案例。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣質(zhì)量知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-空氣質(zhì)量的概念及其重要性；

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的定義、分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及如何通過AQI了解空氣質(zhì)量狀況；

-影響空氣質(zhì)量的因素，如工業(yè)排放、汽車尾氣、揚(yáng)塵等；

-空氣污染對(duì)人體健康的影響；

-如何保護(hù)空氣質(zhì)量，如節(jié)約能源、減少污染排放、參與環(huán)?；顒?dòng)等。

2.思維能力提升

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下思維能力：

-分析問題的能力：通過觀察空氣質(zhì)量指數(shù)的變化，學(xué)生能夠分析空氣質(zhì)量的好壞，并思考原因；

-創(chuàng)新思維：在討論如何保護(hù)空氣質(zhì)量時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)和建議，如使用清潔能源、綠色出行等；

-批判性思維：在評(píng)價(jià)不同環(huán)保措施時(shí)，學(xué)生能夠從多個(gè)角度進(jìn)行分析，形成自己的判斷。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的以下情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-環(huán)保意識(shí)：通過了解空氣質(zhì)量對(duì)生活的影響，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，并愿意為改善環(huán)境貢獻(xiàn)力量；

-責(zé)任感：學(xué)生能夠意識(shí)到保護(hù)空氣質(zhì)量是每個(gè)公民的責(zé)任，從自身做起，踐行環(huán)保行動(dòng)；

-合作精神：在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同解決問題。

4.實(shí)踐能力增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下實(shí)踐能力：

-觀察能力：通過觀察空氣質(zhì)量指數(shù)的變化，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察和分析；

-操作能力：在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生能夠掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如使用空氣質(zhì)量檢測(cè)器；

-應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如減少污染排放、節(jié)約能源等。

5.自主學(xué)習(xí)能力提升

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的以下自主學(xué)習(xí)能力：

-自主探索：通過預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主探索空氣質(zhì)量這一課題；

-自主思考：在課堂討論和活動(dòng)中，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)；

-自主總結(jié)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行總結(jié)和反思。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的以下團(tuán)隊(duì)合作能力：

-溝通能力：在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

-協(xié)作能力：在完成共同任務(wù)時(shí)，學(xué)生能夠分工合作，共同解決問題；

-領(lǐng)導(dǎo)能力：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生能夠承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)角色，組織團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)

在教學(xué)過程中，我嘗試將空氣質(zhì)量這一抽象概念與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過實(shí)際觀察和體驗(yàn)，讓學(xué)生更加直觀地感受到空氣質(zhì)量對(duì)生活的影響。例如，讓學(xué)生記錄自己所在地區(qū)的空氣質(zhì)量變化，并分析原因，這樣的教學(xué)方式既貼近生活，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，培養(yǎng)合作意識(shí)

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。例如，在討論如何保護(hù)空氣質(zhì)量時(shí)，讓學(xué)生分成小組，每組提出自己的環(huán)保建議，最后全班共同評(píng)選出最佳的環(huán)保方案。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一，學(xué)生參與度不足

在課堂教學(xué)中，我主要采用講授法，雖然能夠保證知識(shí)點(diǎn)的傳授，但學(xué)生的參與度相對(duì)較低，課堂氛圍不夠活躍。

2.知識(shí)點(diǎn)講解不夠深入，學(xué)生理解難度大

對(duì)于一些較為復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，如空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，我在講解時(shí)可能過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠深入，容易混淆。

3.課后拓展資源不足，學(xué)生缺乏深度學(xué)習(xí)

雖然提供了課后拓展資源，但內(nèi)容較為有限，未能滿足學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量這一課題的深度學(xué)習(xí)需求。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生參與度

在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多樣的教學(xué)方法，如小組合作、案例分析、實(shí)驗(yàn)探究等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.深入講解知