2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8單元 習(xí)作：故事新編配套說(shuō)課稿 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8單元習(xí)作：故事新編配套說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課以“故事新編”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典故事進(jìn)行改編，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的想象力和創(chuàng)作能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行故事改編的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文字組織能力。通過(guò)故事新編，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視和分析故事，提高審美情趣和審美能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別故事的基本元素，如人物、情節(jié)、主題等。他們對(duì)于一些經(jīng)典故事有一定的了解，具備一定的文字表達(dá)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新穎的教學(xué)活動(dòng)充滿興趣，喜歡通過(guò)故事、游戲等形式學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一些學(xué)生則更偏好與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在進(jìn)行故事新編時(shí)可能遇到情節(jié)發(fā)展不連貫、人物形象塑造不鮮明等問(wèn)題。此外，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中可能面臨語(yǔ)言表達(dá)不夠豐富、詞匯量不足等困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)他們從不同角度進(jìn)行創(chuàng)作，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)，包括習(xí)作部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典故事圖片、故事改編的視頻片段，以及用于展示故事情節(jié)的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書(shū)故事梗概和改編要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作，同時(shí)確保教學(xué)環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？請(qǐng)分享一下你們最近讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的有趣故事。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：故事是人類智慧的結(jié)晶，它能帶給我們快樂(lè)、啟示和思考。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的習(xí)作——《故事新編》。

二、新課學(xué)習(xí)

1.老師展示教材中的經(jīng)典故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.學(xué)生觀察圖片，回答老師提出的問(wèn)題，如：這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

3.老師總結(jié)：經(jīng)典故事具有豐富的內(nèi)涵和鮮明的主題，今天我們要學(xué)習(xí)的是如何對(duì)經(jīng)典故事進(jìn)行新編。

4.老師展示教材中的故事新編案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的改編手法和技巧。

5.學(xué)生閱讀案例，回答老師提出的問(wèn)題，如：作者是如何改編這個(gè)故事的？改編后的故事有哪些新特點(diǎn)？

6.老師總結(jié)：故事新編需要運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，將經(jīng)典故事進(jìn)行改編，使之更加貼近現(xiàn)實(shí)生活。

三、分組討論

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)經(jīng)典故事進(jìn)行新編。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，確定改編的方向和要點(diǎn)。

3.小組代表向全班分享改編后的故事，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

四、實(shí)踐創(chuàng)作

1.老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事新編的創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

a.保持故事的原有主題和人物特點(diǎn)。

b.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行合理的改編。

c.注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

2.學(xué)生根據(jù)老師的要求進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。

五、作品展示與評(píng)價(jià)

1.學(xué)生將自己的作品展示給全班，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.學(xué)生根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)，對(duì)作品進(jìn)行修改和完善。

六、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事新編的重要性和技巧。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己在創(chuàng)作過(guò)程中的收獲和不足。

3.老師總結(jié)：故事新編是一種富有創(chuàng)造性的寫作方式，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，創(chuàng)作出更多有趣、富有內(nèi)涵的故事。

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：選擇一個(gè)自己感興趣的經(jīng)典故事，進(jìn)行新編創(chuàng)作。

2.學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行故事新編的創(chuàng)作，下節(jié)課分享自己的作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-經(jīng)典故事庫(kù)：推薦《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典故事集，這些故事富含哲理，適合學(xué)生進(jìn)行故事新編的素材來(lái)源。

-故事改編作品：介紹一些知名作家對(duì)經(jīng)典故事的改編作品，如《聊齋志異》中的故事改編，讓學(xué)生了解不同文化背景下故事的新詮釋。

-兒童文學(xué)雜志：推薦《兒童文學(xué)》、《少年文藝》等雜志，這些雜志中常收錄優(yōu)秀的故事新編作品，可以作為學(xué)生閱讀和模仿的范本。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀經(jīng)典故事和兒童文學(xué)作品，通過(guò)閱讀積累故事素材，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作實(shí)踐：組織學(xué)生參加故事新編比賽或創(chuàng)作活動(dòng)，如學(xué)校內(nèi)的故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-小組合作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成故事新編的創(chuàng)意和寫作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)進(jìn)行故事分享，通過(guò)講述自己的作品，鍛煉口頭表達(dá)能力和自信心。

-故事改編技巧：教授學(xué)生一些故事改編的技巧，如角色轉(zhuǎn)換、情節(jié)創(chuàng)新、主題深化等，幫助他們更好地進(jìn)行故事創(chuàng)作。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究不同文化背景下的故事傳統(tǒng)，如中國(guó)的神話傳說(shuō)、外國(guó)的民間故事，拓寬他們的文化視野。

-故事創(chuàng)作工作坊：組織故事創(chuàng)作工作坊，邀請(qǐng)專業(yè)作家或文學(xué)教師為學(xué)生提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升故事創(chuàng)作水平。

-故事改編案例研究：讓學(xué)生分析研究一些成功的故事新編案例，學(xué)習(xí)其中的改編技巧和創(chuàng)作思路。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事新編的定義和特點(diǎn)

-經(jīng)典故事的基本元素（人物、情節(jié)、主題）

-故事改編的方法和技巧

②本文重點(diǎn)詞：

-新編：指對(duì)原有故事進(jìn)行改編和創(chuàng)新

-經(jīng)典：指具有廣泛影響和認(rèn)可度的故事

-改編：指對(duì)故事進(jìn)行修改或重新創(chuàng)作

③本文重點(diǎn)句：

-“故事新編是一種富有創(chuàng)造性的寫作方式?！?/p>

-“在改編故事時(shí)，要尊重原著，同時(shí)發(fā)揮自己的想象力?！?/p>

-“改編后的故事要具有新的主題和內(nèi)涵?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與到故事新編的實(shí)踐中來(lái)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來(lái)豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都有所收獲，這樣可以更好地吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生創(chuàng)作能力不足：部分學(xué)生在進(jìn)行故事新編時(shí)，缺乏創(chuàng)新思維，情節(jié)發(fā)展較為單一，人物形象不夠鮮明。

2.課堂時(shí)間分配不合理：在課堂上，我可能過(guò)于注重對(duì)故事改編技巧的講解，而忽視了學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠口頭評(píng)價(jià)和作品展示來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作，缺乏更為全面和客觀的評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力不足的問(wèn)題，我將設(shè)計(jì)一些具體的創(chuàng)作指導(dǎo)方案，如提供故事改編的模板，引導(dǎo)學(xué)生從人物、情節(jié)、主題等多方面進(jìn)行思考和創(chuàng)新。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)重新規(guī)劃課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行故事新編的實(shí)踐，同時(shí)也會(huì)合理安排講解和討論的時(shí)間，使課堂更加高效。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互