2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 16 麻雀說(shuō)課稿 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元16麻雀說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元16麻雀說(shuō)課稿新人教版教材分析2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元16課《麻雀》是人教版教材中的一篇散文。本課通過(guò)描寫(xiě)一只麻雀在困境中勇敢、機(jī)智地救助小麻雀的故事，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命、助人為樂(lè)。課文語(yǔ)言生動(dòng)，富有感染力，適合四年級(jí)學(xué)生閱讀與理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和道德品質(zhì)。通過(guò)閱讀《麻雀》一文，學(xué)生能夠提升對(duì)自然界的敬畏之心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)弱小生命，增強(qiáng)同理心。同時(shí)，通過(guò)分析麻雀的勇敢與智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉情感，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)麻雀的勇敢和智慧。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，感受語(yǔ)言美。

難點(diǎn)：

1.理解“困境”、“勇敢”、“機(jī)智”等詞語(yǔ)在課文中的含義。

2.感悟作者對(duì)麻雀的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

解決辦法：

1.通過(guò)分段閱讀、提問(wèn)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的含義。

3.組織討論，讓學(xué)生分享對(duì)麻雀勇敢、機(jī)智的感悟，培養(yǎng)同理心。

4.引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的修辭手法，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教材、課本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線討論。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、音頻資料，用于輔助教學(xué)和拓展學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（麻雀模型或圖片）、PPT課件、板書(shū)工具。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示麻雀的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡麻雀嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)麻雀的觀察和感受。

-回顧舊知：回顧前幾節(jié)課學(xué)到的關(guān)于動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，為學(xué)習(xí)《麻雀》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解課文《麻雀》的主要內(nèi)容，包括麻雀在困境中的勇敢行為、作者的贊美之情以及課文中的修辭手法。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合課文中的具體段落，分析麻雀的勇敢和智慧，如“它像箭一樣飛快地穿過(guò)樹(shù)林，落在小麻雀身邊，用它的翅膀保護(hù)著它”。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析麻雀在困境中的行為，思考它們是如何展現(xiàn)出勇敢和智慧的。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用比喻或擬人的修辭手法寫(xiě)一段話，描述麻雀在困境中的勇敢行為。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠完成練習(xí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)麻雀的勇敢和智慧，以及課文中的修辭手法。

-引導(dǎo)思考：提問(wèn)學(xué)生：“從麻雀身上，我們學(xué)到了什么？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀課文《麻雀》的相關(guān)段落，并思考以下問(wèn)題：

1.麻雀在困境中展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

2.你認(rèn)為我們應(yīng)該向麻雀學(xué)習(xí)什么？

-課后實(shí)踐：要求學(xué)生觀察校園中的動(dòng)物，記錄它們的特征和行為，并用文字描述。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看關(guān)于麻雀或其他動(dòng)物的紀(jì)錄片，了解它們的生存環(huán)境和習(xí)性。

-分組討論：讓學(xué)生分享觀察到的動(dòng)物行為，討論它們?cè)谧匀唤缰械淖饔谩?/p>

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和收獲。

-鼓勵(lì)學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注動(dòng)物，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和保護(hù)自然。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《麻雀》的主要內(nèi)容，包括麻雀在困境中的勇敢行為、作者的贊美之情以及課文中的修辭手法。

2.學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.學(xué)生能夠理解“困境”、“勇敢”、“機(jī)智”等詞語(yǔ)在課文中的含義，并能在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用。

二、能力提升

1.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀《麻雀》一文，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解作者的情感和意圖。

2.分析評(píng)價(jià)能力：學(xué)生能夠分析麻雀的行為，評(píng)價(jià)其勇敢和智慧，并從中獲得啟示。

3.創(chuàng)造性思維能力：在模仿課文中的修辭手法進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到鍛煉。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.學(xué)生對(duì)麻雀等動(dòng)物產(chǎn)生敬畏之心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命，尊重自然。

2.學(xué)生從麻雀的勇敢行為中，體會(huì)到助人為樂(lè)、關(guān)愛(ài)弱小的道德品質(zhì)，形成積極的人生態(tài)度。

3.學(xué)生在討論和分享中，培養(yǎng)同理心，學(xué)會(huì)從他人的角度思考問(wèn)題。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的修辭手法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，提高寫(xiě)作水平。

2.學(xué)生在觀察校園中的動(dòng)物時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述和分析，提高觀察力和實(shí)踐能力。

3.學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注動(dòng)物，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和保護(hù)自然，踐行環(huán)保理念。

五、綜合評(píng)價(jià)

1.學(xué)生在知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀方面均取得顯著進(jìn)步，符合新課標(biāo)的要求。

2.學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)麻雀等動(dòng)物有了更深入的了解，對(duì)自然界的敬畏之心得到增強(qiáng)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來(lái)，感覺(jué)挺有收獲的，也有點(diǎn)小遺憾。咱們先說(shuō)說(shuō)收獲吧。

首先，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)課文《麻雀》的理解挺到位的。他們能夠通過(guò)自己的觀察和思考，理解麻雀在困境中的勇敢和智慧。你看，課堂上他們討論得挺熱烈的，對(duì)“困境”、“勇敢”、“機(jī)智”這些詞的理解也還挺深刻。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)了他們的思考，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探究中掌握了知識(shí)。

其次，我在課堂上嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生用比喻和擬人的修辭手法來(lái)描述麻雀的行為。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效，學(xué)生們?cè)趯?xiě)作練習(xí)中運(yùn)用得還不錯(cuò)，語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力都有所提高。

不過(guò)，也有一些地方讓我覺(jué)得不太滿意。比如說(shuō)，我在講解課文中的修辭手法時(shí)，可能講解得不夠細(xì)致，有些學(xué)生可能還是不太明白。還有，我在課堂管理上，有時(shí)候有點(diǎn)松懈，個(gè)別學(xué)生開(kāi)小差，沒(méi)有完全跟上教學(xué)節(jié)奏。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們?cè)谥R(shí)上掌握了課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)了運(yùn)用修辭手法；在技能上提高了閱讀理解和寫(xiě)作能力；在情感態(tài)度上，他們對(duì)動(dòng)物有了更深的理解，學(xué)