2023四年級語文上冊 第五單元 16 麻雀說課稿 新人教版

2023四年級語文上冊第五單元16麻雀說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文上冊第五單元16麻雀說課稿新人教版教材分析2023四年級語文上冊第五單元16課《麻雀》是人教版教材中的一篇散文。本課通過描寫一只麻雀在困境中勇敢、機智地救助小麻雀的故事，教育學生學會關愛生命、助人為樂。課文語言生動，富有感染力，適合四年級學生閱讀與理解。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、審美情趣和道德品質。通過閱讀《麻雀》一文，學生能夠提升對自然界的敬畏之心，學會關愛弱小生命，增強同理心。同時，通過分析麻雀的勇敢與智慧，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。此外，引導學生從文本中提煉情感，提高語言表達和審美鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，體會麻雀的勇敢和智慧。

2.學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，感受語言美。

難點：

1.理解“困境”、“勇敢”、“機智”等詞語在課文中的含義。

2.感悟作者對麻雀的贊美之情，培養(yǎng)學生的同理心。

解決辦法：

1.通過分段閱讀、提問引導，幫助學生理解課文內容。

2.結合生活實際，引導學生體會詞語的含義。

3.組織討論，讓學生分享對麻雀勇敢、機智的感悟，培養(yǎng)同理心。

4.引導學生模仿課文中的修辭手法，進行語言表達練習。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教材、課本。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于資源共享和在線討論。

3.信息化資源：網絡圖片、音頻資料，用于輔助教學和拓展學習。

4.教學手段：實物教具（麻雀模型或圖片）、PPT課件、板書工具。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示麻雀的圖片或視頻，提問學生：“你們喜歡麻雀嗎？為什么？”引導學生分享他們對麻雀的觀察和感受。

-回顧舊知：回顧前幾節(jié)課學到的關于動物的特點和生活習性，為學習《麻雀》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解課文《麻雀》的主要內容，包括麻雀在困境中的勇敢行為、作者的贊美之情以及課文中的修辭手法。

-舉例說明：結合課文中的具體段落，分析麻雀的勇敢和智慧，如“它像箭一樣飛快地穿過樹林，落在小麻雀身邊，用它的翅膀保護著它”。

-互動探究：分組討論，讓學生分析麻雀在困境中的行為，思考它們是如何展現(xiàn)出勇敢和智慧的。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據課文內容，用比喻或擬人的修辭手法寫一段話，描述麻雀在困境中的勇敢行為。

-教師指導：巡視課堂，給予學生必要的指導和幫助，確保他們能夠完成練習。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調麻雀的勇敢和智慧，以及課文中的修辭手法。

-引導思考：提問學生：“從麻雀身上，我們學到了什么？”鼓勵學生分享自己的感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學生閱讀課文《麻雀》的相關段落，并思考以下問題：

1.麻雀在困境中展現(xiàn)了哪些品質？

2.你認為我們應該向麻雀學習什么？

-課后實踐：要求學生觀察校園中的動物，記錄它們的特征和行為，并用文字描述。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生觀看關于麻雀或其他動物的紀錄片，了解它們的生存環(huán)境和習性。

-分組討論：讓學生分享觀察到的動物行為，討論它們在自然界中的作用。

7.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：對本節(jié)課的學習內容進行回顧，強調學生的積極參與和收獲。

-鼓勵學生：鼓勵學生在日常生活中關注動物，學會關愛和保護自然。

8.教學反思（課后）

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學經驗，為今后的教學提供參考。學生學習效果一、知識掌握

1.學生能夠準確理解課文《麻雀》的主要內容，包括麻雀在困境中的勇敢行為、作者的贊美之情以及課文中的修辭手法。

2.學生能夠識別并運用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力。

3.學生能夠理解“困境”、“勇敢”、“機智”等詞語在課文中的含義，并能在實際語境中正確使用。

二、能力提升

1.閱讀理解能力：通過閱讀《麻雀》一文，學生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文本中提取關鍵信息，理解作者的情感和意圖。

2.分析評價能力：學生能夠分析麻雀的行為，評價其勇敢和智慧，并從中獲得啟示。

3.創(chuàng)造性思維能力：在模仿課文中的修辭手法進行語言表達練習時，學生的創(chuàng)造性思維能力得到鍛煉。

三、情感態(tài)度價值觀

1.學生對麻雀等動物產生敬畏之心，學會關愛生命，尊重自然。

2.學生從麻雀的勇敢行為中，體會到助人為樂、關愛弱小的道德品質，形成積極的人生態(tài)度。

3.學生在討論和分享中，培養(yǎng)同理心，學會從他人的角度思考問題。

四、實踐應用

1.學生能夠將課文中的修辭手法運用到自己的寫作中，提高寫作水平。

2.學生在觀察校園中的動物時，能夠運用所學知識進行描述和分析，提高觀察力和實踐能力。

3.學生在日常生活中，更加關注動物，學會關愛和保護自然，踐行環(huán)保理念。

五、綜合評價

1.學生在知識、能力和情感態(tài)度價值觀方面均取得顯著進步，符合新課標的要求。

2.學生在課堂上的參與度較高，能夠積極參與討論和實踐活動，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

3.學生通過本節(jié)課的學習，對麻雀等動物有了更深入的了解，對自然界的敬畏之心得到增強。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上下來，感覺挺有收獲的，也有點小遺憾。咱們先說說收獲吧。

首先，我覺得學生們對課文《麻雀》的理解挺到位的。他們能夠通過自己的觀察和思考，理解麻雀在困境中的勇敢和智慧。你看，課堂上他們討論得挺熱烈的，對“困境”、“勇敢”、“機智”這些詞的理解也還挺深刻。這說明我在教學過程中，通過提問和討論的方式，激發(fā)了他們的思考，讓他們在主動探究中掌握了知識。

其次，我在課堂上嘗試了一些新的教學方法，比如讓學生用比喻和擬人的修辭手法來描述麻雀的行為。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效，學生們在寫作練習中運用得還不錯，語言表達能力和創(chuàng)造力都有所提高。

不過，也有一些地方讓我覺得不太滿意。比如說，我在講解課文中的修辭手法時，可能講解得不夠細致，有些學生可能還是不太明白。還有，我在課堂管理上，有時候有點松懈，個別學生開小差，沒有完全跟上教學節(jié)奏。

教學總結嘛，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們在知識上掌握了課文內容，學會了運用修辭手法；在技能上提高了閱讀理解和寫作能力；在情感態(tài)度上，他們對動物有了更深的理解，學