2024-2025學(xué)年高中物理 第4章 7 用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題（二）說課稿 新人教版必修1001

2024-2025學(xué)年高中物理第4章7用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題（二）說課稿新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中物理第4章7用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題（二）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年11月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析實(shí)際問題，運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題，提高邏輯推理和抽象思維能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，加深對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的理解和應(yīng)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到復(fù)雜問題時(shí)，運(yùn)用物理知識(shí)和方法進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和探索。

4.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到物理學(xué)在科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和追求。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了牛頓第一定律和第二定律的基本概念，對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解力的合成與分解，以及如何通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析來驗(yàn)證物理定律。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對(duì)物理學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)和問題解決過程感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠接受新知識(shí)，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的物理概念理解有困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過閱讀和理論推導(dǎo)來理解物理現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)力的概念理解不夠深入，導(dǎo)致在分析問題時(shí)出現(xiàn)偏差；二是無法將實(shí)際問題抽象成物理模型，難以建立方程；三是解決復(fù)雜問題時(shí)，缺乏有效的解題策略和方法。此外，學(xué)生在處理多力作用下的物體運(yùn)動(dòng)問題時(shí)，可能難以準(zhǔn)確分析力的合成與分解，以及力的瞬時(shí)作用效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰、簡(jiǎn)潔的講解，幫助學(xué)生理解和掌握牛頓運(yùn)動(dòng)定律的基本概念和原理。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞實(shí)際問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)力的作用效果，加深對(duì)運(yùn)動(dòng)定律的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示物理圖像和動(dòng)畫，直觀展示力的作用和運(yùn)動(dòng)變化過程。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用物理模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。

3.實(shí)物模型：展示物理模型和實(shí)驗(yàn)器材，幫助學(xué)生建立物理概念的空間想象力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一系列日常生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，如拋物線運(yùn)動(dòng)、跳高運(yùn)動(dòng)等，提問學(xué)生這些運(yùn)動(dòng)背后的物理原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧牛頓第一定律和第二定律的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧力的概念、質(zhì)量和加速度之間的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解牛頓第三定律，包括作用力與反作用力的概念、大小相等、方向相反的特點(diǎn)，以及牛頓第三定律在解釋物體相互作用中的重要性。

舉例說明：通過具體實(shí)例，如推門、踢球等，展示牛頓第三定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解釋生活中的現(xiàn)象，如汽車剎車、跳水運(yùn)動(dòng)員入水等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，通過計(jì)算和繪圖，加深對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的理解。

教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握解題方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)牛頓運(yùn)動(dòng)定律在物理學(xué)中的地位和作用，以及其在解決實(shí)際問題中的重要性。

提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將牛頓運(yùn)動(dòng)定律應(yīng)用于解決更復(fù)雜的物理問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，包括完成課本中的思考題和練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并準(zhǔn)備下節(jié)課的提問和討論。

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

教師展示一系列運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的圖片或視頻，如拋物線運(yùn)動(dòng)、跳高運(yùn)動(dòng)等，提問學(xué)生這些現(xiàn)象背后的物理原理是什么。

學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并引入牛頓運(yùn)動(dòng)定律。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

教師講解牛頓第三定律，包括作用力與反作用力的概念、大小相等、方向相反的特點(diǎn)。

通過實(shí)例展示牛頓第三定律在解釋物體相互作用中的重要性，如推門、踢球等。

組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生嘗試用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解釋生活中的現(xiàn)象，如汽車剎車、跳水運(yùn)動(dòng)員入水等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

教師講解解題思路和方法，強(qiáng)調(diào)解題步驟和注意事項(xiàng)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)牛頓運(yùn)動(dòng)定律在物理學(xué)中的地位和作用，以及其在解決實(shí)際問題中的重要性。

提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將牛頓運(yùn)動(dòng)定律應(yīng)用于解決更復(fù)雜的物理問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，包括完成課本中的思考題和練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并準(zhǔn)備下節(jié)課的提問和討論。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律的基本概念

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解牛頓第一定律、第二定律和第三定律的基本概念，包括力的定義、質(zhì)量、加速度、作用力與反作用力等。

2.掌握牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用

學(xué)生能夠?qū)⑴ｎD運(yùn)動(dòng)定律應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如計(jì)算物體的加速度、確定力的方向和大小、分析多力作用下的物體運(yùn)動(dòng)等。

3.提高物理問題的分析能力

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的物理問題分析能力得到提升，能夠從復(fù)雜的物理現(xiàn)象中抽象出物理模型，并運(yùn)用相應(yīng)的物理定律進(jìn)行求解。

4.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力

在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)際操作和數(shù)據(jù)分析，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)和進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取信息，并運(yùn)用物理規(guī)律進(jìn)行解釋。

5.培養(yǎng)科學(xué)探究精神

學(xué)生在運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)了如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并得出結(jié)論。

6.提高團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組討論和合作探究中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、分工合作，共同完成任務(wù)，從而提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.增強(qiáng)解決問題的能力

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)和方法，尋找解決方案，提高了解決問題的能力。

8.深化對(duì)物理學(xué)原理的理解

學(xué)生通過對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的學(xué)習(xí)，對(duì)物理學(xué)的基本原理有了更深入的理解，認(rèn)識(shí)到物理學(xué)在解釋自然現(xiàn)象和指導(dǎo)科技發(fā)展中的重要作用。

9.培養(yǎng)科學(xué)思維和批判性思維

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科學(xué)思維和批判性思維來分析問題，對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑和思考，從而提高了思維能力。

10.增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)，自信心提升，為后續(xù)的物理學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在知識(shí)層面上取得了顯著的效果，而且在能力、態(tài)度和方法上都有了全面的提升，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過展示一些生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，孩子們對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們積極參與討論，提出了很多有趣的問題。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

在講解新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解牛頓第三定律時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于作用力和反作用力的理解還是有些模糊。我在這里反思了一下，可能是因?yàn)槲覜]有用足夠的時(shí)間來解釋這個(gè)概念，或者是因?yàn)槲覜]有用更直觀的方式來展示它。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重概念的講解，盡量用簡(jiǎn)單易懂的方式讓學(xué)生理解。

另外，我在舉例說明的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜問題的分析能力還有待提高。他們雖然能夠理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律，但在面對(duì)實(shí)際問題的時(shí)候，往往不知道如何運(yùn)用。這讓我意識(shí)到，我們需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們完成了課本中的練習(xí)題。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠正確完成，但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的題目感到困惑。我在這里反思了一下，可能是因?yàn)槲以谥v解這些題目的時(shí)候，沒有足夠的時(shí)間來詳細(xì)解釋。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并提出了問題，讓學(xué)生們思考如何將牛頓運(yùn)動(dòng)定律應(yīng)用于解決更復(fù)雜的物理問題。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，學(xué)生們能夠積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的解決方案。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在課堂上沒有很好地利用多媒體設(shè)備，使得課堂內(nèi)容顯得有些單調(diào)。我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加善于運(yùn)用多媒體手段，讓課堂更加生動(dòng)有趣。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牛頓第一定律：物體在沒有外力作用時(shí)，保持靜止或