15 分享真快樂2023-2024學年一年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）

15分享真快樂2023-2024學年一年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容15分享真快樂2023-2024學年一年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）

1.教材章節(jié)：《道德與法治》一年級下冊第15課《分享真快樂》。

2.主要內(nèi)容：通過生活中的實例，引導學生了解分享的意義和價值，培養(yǎng)學生樂于分享的品質(zhì)。學習內(nèi)容涉及：分享的好處、如何進行有效分享等。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀和道德素養(yǎng)。通過學習分享的真諦，學生將增強集體主義精神，學會關愛他人，培養(yǎng)合作意識，提升人際交往能力。同時，通過實踐分享行為，學生將培養(yǎng)責任感，形成良好的社會公德，為構(gòu)建和諧社會奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生通常已經(jīng)具備一定的日常生活經(jīng)驗，對分享的概念有一定的感性認識，但對其內(nèi)在價值和意義理解尚淺。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和互動活動有較高的參與興趣。他們的學習能力強，但注意力集中時間較短，需要通過多種感官參與的教學活動來保持興趣。學習風格上，他們更傾向于通過直觀、形象的方式學習，如故事、游戲等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，學生可能在理解分享的意義和具體實踐分享行為時遇到困難。他們可能難以理解分享不僅僅是物質(zhì)上的，更是情感和思想的交流。此外，學生在表達自己的情感和需求時可能會感到害羞或不自信，這可能會影響他們分享的積極性。因此，教學中需要通過具體的情境和實踐活動來幫助學生克服這些困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設生活化的教學情境，如角色扮演、情景模擬，讓學生在真實環(huán)境中體驗分享的快樂。

2.討論法：組織學生分組討論分享的意義和如何在生活中實踐分享，培養(yǎng)學生的合作能力和表達觀點的能力。

3.活動教學法：設計趣味游戲和互動環(huán)節(jié)，如“分享接力”等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示分享的圖片和視頻，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.互動軟件應用：利用教育軟件進行互動問答，提高學生參與度和學習效率。

3.教學資源整合：整合網(wǎng)絡資源，如兒童故事、動畫等，豐富教學內(nèi)容，提高教學趣味性。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師出示一系列關于分享的圖片，如孩子們一起分享玩具、食物等，引導學生觀察并討論。

-提問：“你們知道什么是分享嗎？你們在日常生活中有分享過東西嗎？”

-學生分享自己的分享經(jīng)歷，教師總結(jié)分享的定義：“分享就是將自己的東西或者快樂與他人一起。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述關于分享的故事，如《小猴子分桃》等，引導學生理解分享的意義。

-通過故事，引導學生思考：“為什么小猴子要分桃？如果你有好吃的東西，你會怎么分享？”

-教師講解分享的好處，如增進友誼、培養(yǎng)團隊精神等。

-學生參與討論，分享自己認為分享的好處。

-教師展示分享的技巧，如如何禮貌地提出分享、如何接受他人的分享等。

-學生分組練習，模擬分享的場景，教師巡回指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師組織“分享接力”游戲，學生依次分享自己的快樂或者物品，培養(yǎng)分享習慣。

-學生分組進行“分享故事會”，每組選一個代表講述自己的一次分享經(jīng)歷，其他同學傾聽并評價。

-教師點評，總結(jié)分享的技巧和注意事項。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)分享的重要性和技巧。

-學生分享自己對本節(jié)課的收獲，教師進行總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，與家人分享一天中的快樂或者自己喜歡的東西。

-家長協(xié)助孩子記錄分享的過程，鼓勵孩子寫下自己的感受。

-下節(jié)課，學生分享自己的作業(yè)，教師點評并給予鼓勵。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-親子閱讀：《愛心樹》等繪本故事，通過故事中的角色經(jīng)歷，讓學生理解分享的價值和意義。

-兒童歌曲：《分享歌》等，通過歌曲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習分享的重要性。

-童話劇：《小豬分果果》等，通過表演的方式，讓學生在觀看和參與中感受分享的快樂。

2.拓展建議：

-親子活動：家長可以與孩子一起進行“分享日”活動，鼓勵孩子將自己的玩具、書籍等物品與其他小朋友分享，同時體驗接收他人分享的喜悅。

-社會實踐：組織學生參觀社區(qū)敬老院或孤兒院，讓孩子親手制作小禮物或?qū)懸环庑?，將溫暖和關愛傳遞給需要幫助的人。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后，與家人一起制作一份“分享計劃”，記錄一周內(nèi)家庭成員之間分享的點點滴滴，增強家庭凝聚力。

-課堂延伸：在課堂上，可以設置“分享角”，讓學生帶來自己喜歡的小物品，如書籍、文具等，與其他同學分享，并交流分享的感受。

-角色扮演：設計“小小商店”角色扮演活動，讓學生扮演店主和顧客，通過買賣過程中的分享，學習如何禮貌地提出分享請求和接受他人的分享。

-家庭討論：鼓勵家長與孩子一起討論“分享”在不同情境下的表現(xiàn)，如在學校、家庭、社區(qū)等，引導孩子思考分享的多樣性和重要性。

-手工制作：教授學生制作分享卡片或手工禮物，讓學生在制作過程中體驗分享的樂趣，同時培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

-故事分享會：定期舉辦故事分享會，讓學生講述自己或他人的分享故事，通過故事的力量，傳遞分享的正能量。

-主題繪畫：組織學生以“分享”為主題進行繪畫創(chuàng)作，通過藝術表達，加深對分享的理解和感悟。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中體驗分享的快樂，這種教學方法能夠讓學生更加深刻地理解分享的意義。

2.多元互動：我注重課堂互動，通過小組討論、角色扮演等多種形式，讓學生在參與中學習，這樣的教學方式可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而部分學生較為沉默，這可能是因為他們的自信心不足或者對分享的理解不夠深入。

2.教學評價單一：我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

3.家校溝通不足：在引導學生進行家庭分享活動時，我發(fā)現(xiàn)家校之間的溝通不夠充分，家長對孩子的分享行為缺乏足夠的關注和指導。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更加關注每個學生的需求，通過個別輔導和小組合作，讓每個學生都有機會參與討論和活動，增強他們的自信心。

2.豐富教學評價：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括學生的自評、互評、以及家長的評價，以更全面地了解學生的學習情況和進步。

3.加強家校溝通：我將定期與家長溝通，分享學生在校的分享行為，并提供一些建議和指導，幫助家長更好地支持和引導孩子的分享行為。

4.個性化教學：針對不同學生的學習風格和興趣，我將設計個性化的教學活動，讓每個學生都能在分享的過程中找到自己的樂趣和成就感。

5.教學資源整合：我將利用更多的教學資源，如繪本、故事、歌曲等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和課堂參與度。八、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-分享的定義：與他人一起享受、使用或給予。

-分享的好處：增進友誼、培養(yǎng)團隊精神、提高人際交往能力。

-分享的技巧：禮貌地提出分享請求、接受他人的分享。

②本文重點詞