3我認(rèn)識您了 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

3我認(rèn)識您了說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我認(rèn)識您了》。該內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識并理解家庭成員之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們對家庭的愛與責(zé)任感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的家庭成員，如父母、兄弟姐妹等，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識其他家庭成員，如祖父母、叔叔、阿姨等。通過這一過程，幫助學(xué)生建立對家庭成員的全面認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)家庭角色和責(zé)任奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念，使學(xué)生認(rèn)識到家庭成員之間的相互關(guān)系和責(zé)任。

2.提升學(xué)生的社會認(rèn)知能力，讓學(xué)生學(xué)會尊重和關(guān)心不同家庭成員。

3.增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生在課堂上分享對家庭成員的感激之情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力，通過小組活動，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是幫助學(xué)生識別和區(qū)分不同的家庭成員，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-細(xì)節(jié)舉例：通過圖片展示和角色扮演，教師引導(dǎo)學(xué)生識別家庭成員的外貌特征和稱呼，如通過展示祖父母的照片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“爺爺”、“奶奶”等稱呼。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：理解家庭成員之間的關(guān)系，特別是隔代親屬之間的親密關(guān)系和傳統(tǒng)家庭角色。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生在理解隔代親屬關(guān)系時可能會遇到困難，例如，他們可能難以理解為什么爺爺和奶奶對孫子輩如此關(guān)心。因此，教師可以通過講述家庭故事，讓學(xué)生體會到家族情感，并引導(dǎo)他們討論家庭成員之間的相互支持和依賴。此外，教師還可以通過角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗家庭成員之間的互動，從而加深對家庭關(guān)系的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（家庭成員照片、家庭成員角色卡片）

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或電子書包，用于課后復(fù)習(xí)和互動交流

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于尋找與家庭相關(guān)的圖片素材

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、家庭故事分享、互動游戲教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們家里都有誰？”來引起學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生舉手分享自己家庭的情況。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如家庭的基本成員，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并建立新舊知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示不同家庭成員的照片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，并講解他們的稱呼和關(guān)系。

-舉例說明：教師通過講述家庭故事，例如祖父母照顧孫子輩的故事，讓學(xué)生理解家庭成員之間的親密關(guān)系。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭中不同成員之間的互動和關(guān)愛。

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-角色扮演：教師準(zhǔn)備家庭成員角色卡片，讓學(xué)生選擇角色進(jìn)行扮演，通過模擬家庭場景，加深對家庭成員關(guān)系的理解。

-家庭故事分享：邀請學(xué)生分享自己家庭中的溫馨故事，讓學(xué)生體會到家庭的愛與溫暖。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放家庭成員卡片，讓學(xué)生將卡片按照家庭成員的關(guān)系進(jìn)行排序，并解釋原因。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生在排序過程中遇到的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-家庭角色討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論家庭中不同角色的責(zé)任和作用，如父母的工作、祖父母的育兒經(jīng)驗等。

-家庭互動游戲：教師組織學(xué)生進(jìn)行家庭互動游戲，如“我最喜歡的家庭成員”等，讓學(xué)生在游戲中體驗家庭角色的重要性。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放家庭調(diào)查表，讓學(xué)生回家后與家人一起完成，了解家庭成員之間的關(guān)系和特點。

-教師指導(dǎo)：教師講解調(diào)查表填寫方法，并提醒學(xué)生注意收集信息。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員之間的關(guān)系和相互關(guān)愛的重要性。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起討論家庭中的美好時光，并寫下自己的感受。

-作業(yè)要求：鼓勵學(xué)生用文字、圖片等形式展示作業(yè)，下節(jié)課分享給同學(xué)們。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確識別和區(qū)分家庭成員，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，并能夠用正確的稱呼來稱呼他們。

-學(xué)生理解了家庭成員之間的關(guān)系，包括親密關(guān)系、責(zé)任和角色。

2.情感態(tài)度：

-學(xué)生對家庭成員有了更深的情感認(rèn)同，能夠表達(dá)對家人的愛和感激之情。

-學(xué)生開始意識到家庭成員之間的相互依賴和合作的重要性，培養(yǎng)了家庭責(zé)任感。

3.社會認(rèn)知：

-學(xué)生對社會中不同家庭結(jié)構(gòu)有了更廣泛的認(rèn)識，能夠理解不同家庭背景下的家庭成員關(guān)系。

-學(xué)生能夠從家庭的角度理解社會關(guān)系，認(rèn)識到家庭是社會的基本單位。

4.交流能力：

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，分享自己的家庭故事，提高了口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生通過角色扮演和家庭故事分享，學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點。

5.創(chuàng)造力與想象力：

-學(xué)生在創(chuàng)作家庭故事或進(jìn)行角色扮演時，展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠通過故事和游戲的形式，將家庭成員之間的關(guān)系和情感表達(dá)得更加生動和富有創(chuàng)意。

6.自我反思：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對自己的家庭有了更深入的思考，能夠反思自己在家庭中的角色和責(zé)任。

-學(xué)生開始關(guān)注家庭成員的需求和感受，學(xué)會了從他人的角度思考問題。

7.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中，如在家中幫助家人、表達(dá)關(guān)心等。

-學(xué)生在家庭互動中，能夠運用所學(xué)知識解決一些小問題，如分享玩具、輪流做家務(wù)等。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和一絲緊張開始了。回顧整個教學(xué)過程，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過提問“你們家里都有誰？”這個簡單的問題，很快就吸引了學(xué)生的注意力，他們紛紛舉手分享自己的家庭成員。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生對家庭話題的濃厚興趣，也為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

在講解新知的過程中，我注意到學(xué)生們對于家庭成員的稱呼和關(guān)系理解得比較快。我通過展示圖片和講述故事的方式，讓他們在具體的情境中學(xué)習(xí)，效果明顯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于隔代親屬之間的關(guān)系理解不夠深入，比如他們可能難以理解為什么爺爺和奶奶對孫子輩如此關(guān)心。這讓我意識到，在講解這類內(nèi)容時，需要更加細(xì)致和耐心，可以通過更多的例子和角色扮演來幫助他們更好地理解。

課堂上的互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分成小組，討論并分享自己家庭中的故事。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，他們不僅能夠分享自己的家庭故事，還能夠從故事中提煉出家庭成員之間的情感和責(zé)任。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論。在今后的教學(xué)中，我可能會嘗試更多的鼓勵措施，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動手排序家庭成員卡片，并解釋原因。這個活動不僅加深了他們對家庭成員關(guān)系的理解，還鍛煉了他們的邏輯思維能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在排序時遇到了困難，他們可能對家庭成員之間的關(guān)系還不夠清晰。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重幫助學(xué)生建立清晰的家庭關(guān)系圖，以便他們能夠更好地理解和應(yīng)用這些知識。

課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生們用自己的話來總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓他們回家后與家人一起完成。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生對家庭話題的持續(xù)關(guān)注，也讓他們有機(jī)會將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

1.在講解復(fù)雜或抽象的概念時，多使用具體的事例和故事，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)課堂互動，鼓勵每個學(xué)生都參