2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第2周《專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展(1)》說課稿

2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第2周《專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展(1)》說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展(1)

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年9月5日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力，通過分析專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展過程，提升學(xué)生解讀歷史現(xiàn)象、把握歷史規(guī)律的能力。

2.增強學(xué)生的文化自覺和民族自豪感，理解中央集權(quán)制在中國歷史上的重要地位和作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對中央集權(quán)制的利弊進行客觀評價，形成正確的價值觀和歷史觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點理解專制主義中央集權(quán)制的形成背景及其在中國歷史上的重要性。

-重點分析秦朝確立專制主義中央集權(quán)制的具體措施，如皇帝制度的建立、三公九卿制的形成、郡縣制的實施等。

-重點探討專制主義中央集權(quán)制在維護國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定中的作用。

2.教學(xué)難點

-難點在于分析專制主義中央集權(quán)制的歷史背景，包括經(jīng)濟、政治、文化等多方面因素的綜合影響。

-難點在于理解皇帝制度下的君權(quán)至上，以及這種制度對后世政治制度的影響。

-難點在于對郡縣制等地方行政制度的認識，包括其組織結(jié)構(gòu)、職能以及與中央集權(quán)的關(guān)系。

-難點在于評價專制主義中央集權(quán)制的歷史作用，既要看到其積極作用，也要認識到其弊端和局限性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建對專制主義中央集權(quán)制的基本認識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞關(guān)鍵問題進行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析專制主義中央集權(quán)制的實施過程和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史背景和事件發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對中央集權(quán)制的認識。

3.互動式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，通過互動游戲和模擬實驗，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果穿越到古代，你會選擇成為哪個朝代的官員？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生思考中央集權(quán)制下的官員角色和職責。

-回顧舊知：簡要回顧秦朝統(tǒng)一前的戰(zhàn)國時期各國政治制度，引出中央集權(quán)制的概念。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解專制主義中央集權(quán)制的形成背景，包括戰(zhàn)國時期的諸侯爭霸、秦國的崛起等。

-講解秦朝確立專制主義中央集權(quán)制的具體措施，如皇帝制度的建立、三公九卿制的形成、郡縣制的實施等。

-分析專制主義中央集權(quán)制在維護國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定中的作用。

-舉例說明：

-以秦始皇統(tǒng)一六國為例，說明中央集權(quán)制在實現(xiàn)國家統(tǒng)一中的作用。

-以秦朝推行郡縣制為例，說明中央集權(quán)制在地方行政組織上的創(chuàng)新。

-互動探究：

-組織學(xué)生討論：中央集權(quán)制在秦朝實施過程中遇到了哪些挑戰(zhàn)？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：中央集權(quán)制對后世政治制度有哪些影響？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生分組，每組選擇一個與中央集權(quán)制相關(guān)的歷史事件，進行角色扮演，展示事件過程。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制一幅秦朝中央集權(quán)制的組織結(jié)構(gòu)圖。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的角色扮演進行點評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-對學(xué)生繪制的組織結(jié)構(gòu)圖進行講解，糾正錯誤，強調(diào)重點。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)專制主義中央集權(quán)制在中國歷史上的重要地位和作用。

-提出思考問題：中央集權(quán)制在現(xiàn)代社會是否仍有借鑒意義？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，進一步了解中央集權(quán)制的歷史背景和發(fā)展過程。

-撰寫一篇短文，分析中央集權(quán)制在秦朝的利弊，并提出自己的觀點。

-準備下一節(jié)課的討論話題：中央集權(quán)制在漢代的繼承與發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-歷史文獻：推薦閱讀《史記》中的《秦始皇本紀》、《秦律》等，了解秦朝中央集權(quán)制的具體實施情況。

-歷史遺跡：介紹秦始皇兵馬俑、長城等歷史遺跡，讓學(xué)生直觀感受秦朝中央集權(quán)制的輝煌成就。

-歷史藝術(shù)：欣賞秦代雕塑、壁畫等藝術(shù)作品，感受秦朝中央集權(quán)制下的藝術(shù)風格。

-歷史人物：介紹秦始皇、李斯、蒙恬等歷史人物，了解他們在中央集權(quán)制形成和發(fā)展過程中的作用。

2.拓展建議

-閱讀歷史文獻：鼓勵學(xué)生閱讀《史記》等歷史文獻，深入了解秦朝中央集權(quán)制的形成背景和實施過程。

-參觀歷史遺跡：組織學(xué)生參觀秦始皇兵馬俑、長城等歷史遺跡，通過實地考察，加深對中央集權(quán)制的認識。

-學(xué)習(xí)歷史藝術(shù)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞秦代雕塑、壁畫等藝術(shù)作品，從中體會中央集權(quán)制下的藝術(shù)成就。

-研究歷史人物：引導(dǎo)學(xué)生研究秦始皇、李斯、蒙恬等歷史人物，分析他們在中央集權(quán)制形成和發(fā)展過程中的貢獻與影響。

-舉辦歷史講座：邀請歷史學(xué)者或相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覟閷W(xué)生舉辦講座，分享關(guān)于中央集權(quán)制的最新研究成果。

-開展小組合作：組織學(xué)生以小組為單位，圍繞中央集權(quán)制進行專題研究，如秦朝中央集權(quán)制的利弊分析、中央集權(quán)制對后世的影響等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、博客等，交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬秦朝中央集權(quán)制的實施過程，加深對知識點的理解。

-設(shè)計歷史海報：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計關(guān)于中央集權(quán)制的海報，展示學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-開展歷史辯論：組織學(xué)生就中央集權(quán)制的利弊展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。板書設(shè)計①專制主義中央集權(quán)制的形成背景

-戰(zhàn)國時期諸侯爭霸

-秦國崛起與統(tǒng)一六國

②專制主義中央集權(quán)制的具體措施

-皇帝制度：皇帝權(quán)力至高無上

-三公九卿制：中央行政機構(gòu)

-郡縣制：地方行政組織

③專制主義中央集權(quán)制的作用

-維護國家統(tǒng)一

-促進社會穩(wěn)定

-推動經(jīng)濟發(fā)展

④中央集權(quán)制的歷史影響

-對后世政治制度的影響

-對文化、藝術(shù)的影響反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史情境：在教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生帶入歷史情境，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更直觀地感受中央集權(quán)制的實施過程。

2.強化互動討論：我注重課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，通過提問、解答、辯論等形式，提高學(xué)生的歷史思維能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景理解不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對戰(zhàn)國時期的歷史背景了解不夠深入，導(dǎo)致對中央集權(quán)制的形成背景理解不夠透徹。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然存在教學(xué)方法單一的問題，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式不夠全面：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.豐富歷史背景教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重戰(zhàn)國時期的歷史背景教學(xué)，通過引入相關(guān)歷史資料、圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解中央集權(quán)制的形成背景。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：我將繼續(xù)探索和嘗試更多樣的教學(xué)方法，如案例分析、小組合作、項目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.完善教學(xué)評價體系：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將設(shè)計多元化的評價方式，包括