2024高中歷史 第四單元 內(nèi)憂外患與中華民族的奮起 第14課 從中日甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華說課稿 岳麓版必修1

2024高中歷史第四單元內(nèi)憂外患與中華民族的奮起第14課從中日甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華說課稿岳麓版必修1主備人備課成員教材分析2024高中歷史第四單元內(nèi)憂外患與中華民族的奮起第14課從中日甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華，本課以岳麓版必修1為教材，講述19世紀(jì)末至20世紀(jì)初中國面臨的內(nèi)憂外患以及中華民族的奮起歷程。課程內(nèi)容與教材緊密相連，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華等重大歷史事件，分析其歷史背景、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛國主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.提升學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證、歷史解釋等歷史研究方法，探究歷史問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)近代中國的苦難歷程，激發(fā)愛國熱情。

4.培養(yǎng)學(xué)生全球視野，理解國際關(guān)系對(duì)近代中國的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、過程和影響。

2.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的性質(zhì)、過程及對(duì)中國的影響。

難點(diǎn)：

1.理解中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景和原因。

2.分析八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對(duì)中國社會(huì)和政治的深遠(yuǎn)影響。

解決辦法：

1.通過多媒體展示甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.設(shè)計(jì)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響。

3.運(yùn)用歷史地圖和圖表，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭過程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和地理關(guān)系。

4.通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)歷史人物在戰(zhàn)爭中的決策過程，培養(yǎng)歷史思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、時(shí)間軸、歷史圖片。

2.課程平臺(tái)：岳麓版高中歷史教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：在線歷史資料庫、歷史紀(jì)錄片片段、相關(guān)歷史事件的新聞報(bào)道。

4.教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、歷史案例分析。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)中日甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史背景和主要事件。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因”這一主題，設(shè)計(jì)問題如“甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因是什么？”“日本為何能迅速崛起？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，或通過課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，了解甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放甲午戰(zhàn)爭的歷史紀(jì)錄片片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的性質(zhì)、過程和影響，如“甲午戰(zhàn)爭對(duì)中國近代史的影響”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和對(duì)中國社會(huì)的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭的性質(zhì)和影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于甲午戰(zhàn)爭或八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的小論文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。知識(shí)點(diǎn)梳理1.中日甲午戰(zhàn)爭背景

-清朝晚期國內(nèi)外矛盾激化

-日本明治維新后的迅速崛起

-清朝對(duì)朝鮮半島的宗主權(quán)爭奪

2.中日甲午戰(zhàn)爭過程

-朝鮮東學(xué)黨起義

-清朝出兵朝鮮平叛

-日本借機(jī)派兵朝鮮，引發(fā)戰(zhàn)爭

-黃海海戰(zhàn)

-旅順口之戰(zhàn)

-威海衛(wèi)之戰(zhàn)

-北洋水師覆滅

3.中日甲午戰(zhàn)爭影響

-中國半殖民地化程度加深

-刺激列強(qiáng)瓜分中國的野心

-民族危機(jī)加劇，維新變法運(yùn)動(dòng)興起

-民族覺醒，反帝愛國運(yùn)動(dòng)高漲

4.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭背景

-清朝晚期國內(nèi)外矛盾激化

-義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起，反帝愛國情緒高漲

-八國聯(lián)軍入侵中國

5.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭過程

-八國聯(lián)軍占領(lǐng)北京

-清政府被迫簽訂《辛丑條約》

-中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)

6.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭影響

-清政府淪為列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具

-中國民族危機(jī)進(jìn)一步加劇

-民族覺醒，反帝愛國運(yùn)動(dòng)高漲

7.近代中國民族意識(shí)覺醒

-民族危機(jī)的加劇

-民族主義思想的傳播

-近代民族英雄的涌現(xiàn)

8.近代中國的改革與革命

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：自強(qiáng)求富

-戊戌變法：政治改革

-辛亥革命：推翻清朝統(tǒng)治，建立中華民國

9.近代中國外交的演變

-從閉關(guān)鎖國到被迫開放

-與列強(qiáng)的外交斗爭

-近代中國外交的曲折歷程

10.近代中國的思想文化變革

-西學(xué)東漸：近代科學(xué)文化的傳入

-新文化運(yùn)動(dòng)：思想解放的浪潮

-近代中國文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)反思這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我想對(duì)今天的授課進(jìn)行一番反思。首先，我要說的是課堂的整體氛圍。我覺得今天的課堂氣氛比較活躍，學(xué)生們參與度很高，這讓我感到非常欣慰。他們對(duì)于中日甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭這兩個(gè)歷史事件表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我意識(shí)到，作為教師，我們要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，目的是讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的分析問題和解決問題的能力。我覺得這些活動(dòng)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們在討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意在課堂上發(fā)言。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些不太敢于表達(dá)自己的學(xué)生，讓他們敢于在課堂上展示自己。

此外，我在課堂上也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在講解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)這個(gè)事件的歷史背景和影響理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我課后查閱了相關(guān)資料，準(zhǔn)備在下節(jié)課中補(bǔ)充一些更詳細(xì)的歷史資料，幫助學(xué)生更好地理解這個(gè)事件。

在教學(xué)手段方面，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和電腦，以及一些歷史圖片和視頻資料。這些資源的運(yùn)用，使得課堂變得更加生動(dòng)有趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但同時(shí)，我也意識(shí)到，過度依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的主體地位，避免過度依賴