1.1《十幾減9》（教案） -2024-2025學年一年級下冊數(shù)學 青島版

《十幾減9》教學設計課題十幾減9單元第一單元學科數(shù)學年級六年級教材分析本課教學是在學生學習了20以內的進位加法，初步感知加減法之間關系的基礎上進行的。目的是使學生掌握十幾減九的計算方法，鞏固20以內的進位加法，進一步滲透加減法之間的互逆關系，為今后學習100以內數(shù)的加減法打下良好的基礎，又為四則計算奠定基礎。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學理念，設計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，讓學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。在這節(jié)課中，讓學生探索和掌握十幾減9的計算方法非常重要。因此，這節(jié)課在本單元中處于舉足輕重的地位。學習目標學習目標描述：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構建20以內退位減法的基本思路。學習內容分析：通過獨立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計算方法是多樣的學科核心素養(yǎng)分析：培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂。重點在解決數(shù)學問題的過程中學習十幾減9的計算方法。難點理解算理，在自我反思的基礎上建立自己的計算方法，在探索中滲透數(shù)學學習方法。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1.填空。(1)17可以分成10和（）。(2)19可以分成（）和10。（）和10組成14。2.算一算。9+（）=129+（）=179+（）=149+（）=18學生獨自完成，然后集體訂正。復習導入，從已有知識過渡到新知識的學習，使學生主動構建新舊知識之間的聯(lián)系。講授新課任務一：十幾減9的退位減法。課件展示：師：從題中你能找到哪些數(shù)學信息？師：根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題？師：男生有幾人？你能用算式解決這個問題嗎？課件展示：小組內說說你是怎樣算的？教師根據(jù)學生的匯報小結：破十法：平十法：想加算減：師：你最喜歡哪一種方法？課件展示：師：同學們太聰明了，想到了那么多的方法解決問題，老師這里還有1個問題，你能用你喜歡的方法解決嗎？教師隨機指導匯報。生：一共來了15人。生：女生有9人。生：一共有17個氣球，賣了9個。生：男生有幾人？生：還剩下幾個氣球？生：15－9=？小組討論學生匯報同桌之間互相說一說。學生獨立解決問題。這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設了一個情境，讓學生從情境中提出問題、解決問題，初步學會從數(shù)學的角度去觀察、思考，體會學習數(shù)學的重要性，增強學好數(shù)學的信心。讓學生通過獨立思考、合作探究這一學習過程理解知識，學會思考，懂得交流，從中獲得情感體驗，實現(xiàn)了以原有的知識經(jīng)驗為基礎，主動地建構知識，獲得數(shù)學思想方法的過程。課堂練習基礎題：1.用小棒擺一擺，算一算。2.圈一圈，算一算。習題設計有針對性，有層次性，不僅能鞏固本節(jié)課所學知識，還能提高學生解決問題的能力。提高題：3.拓展題4.你發(fā)現(xiàn)了什么？課堂小結通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲？學生自由說說。課堂小結可以幫助學生理清所學知識的層次結構，掌握其外在的形式和內在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結構框架。板書十幾減915－9=6(個)破十法：10－9=11＋5=6連減法：15－5=1010－4=6想加算減：9+（）=1515－9=（）利用簡潔的文字呈