【作文】考場(chǎng)作文高分寶典

【作文】襯托、渲染【作文】襯托、渲染內(nèi)容講好故事，寫(xiě)好人物，有情有景，有感有悟結(jié)構(gòu)內(nèi)容所呈現(xiàn)的方式一篇好的作文所要思考：事實(shí)上，每個(gè)人都知道以上這些但是，他們不知道的是什么？生命無(wú)非是一種表達(dá)用行動(dòng)，用語(yǔ)言，用文字；用生，用活，用死。日本在1989年改善教育課程的標(biāo)準(zhǔn)，4個(gè)基本方針中第一個(gè)方針是“培養(yǎng)具有豐富的內(nèi)心世界、堅(jiān)忍不拔的人”審題1.審體裁2.審范圍3.審中心與人稱(chēng)4.審寓意5.審結(jié)構(gòu)《我家的樂(lè)事》《校園新風(fēng)》《一道亮麗的風(fēng)景線》《墻》《橋》《彩虹》構(gòu)思文章要有序小達(dá)老師考場(chǎng)作文《夢(mèng)》夢(mèng)里不再只是一個(gè)影子。夢(mèng)里的地是新疆的地——廣闊無(wú)邊，深沉凝重，夢(mèng)里的天是江南的天——靈動(dòng)優(yōu)美，含蓄細(xì)膩。夢(mèng)的這頭，是吳儂軟語(yǔ)的重章疊韻，回響著遙遠(yuǎn)的聲音；夢(mèng)的那頭，是夕陽(yáng)西下的馬頭琴，蒙古包前的冬不拉，一弦一聲，撥動(dòng)著每個(gè)游子的回憶。夢(mèng)的這頭，是情；夢(mèng)的那頭，是親。夢(mèng)的這頭，是老師的教導(dǎo)；夢(mèng)的那頭，是父母的期盼。夢(mèng)的這頭，水一樣的情懷；夢(mèng)的那頭，風(fēng)一樣的追憶。夢(mèng)的這頭，是對(duì)生命的延續(xù)和人生的細(xì)細(xì)品嘗；夢(mèng)的那頭，是對(duì)生命的詢問(wèn)和人生的低吟淺唱。縱向時(shí)間序列、一個(gè)事件的發(fā)展橫向并列，多個(gè)事件的分別行進(jìn)選材素材的選擇和整理：點(diǎn)、線、面點(diǎn)：重點(diǎn)只有一個(gè)線：線索可以多樣面：呈現(xiàn)面豐富廣博E：《秋天的故事》——一個(gè)人、一個(gè)事事件怎樣敘述想告訴大家什么？1.圍繞中心：材料必須從各方面說(shuō)明中心，突出中心，為文章的中心服務(wù)，做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一?！澳笎?ài)”2.有典型意義：選擇最深刻，最全面地揭示事物本質(zhì)，又具有廣泛代表性的典型材料。3、從“小”開(kāi)始4、新鮮給力5、真實(shí)感人用材“組材”，現(xiàn)階段不如更好的“用材”。學(xué)會(huì)說(shuō)好自己的故事哪里詳？哪里略？精彩（生動(dòng)）的詳寫(xiě)熟悉的詳寫(xiě)你覺(jué)得有感覺(jué)的地方詳寫(xiě)之！！結(jié)構(gòu)根據(jù)文章主題進(jìn)行根據(jù)你描寫(xiě)方式進(jìn)行根據(jù)你理解的內(nèi)容進(jìn)行如果你想讓別人看到你精心設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)就一定注意段落的設(shè)計(jì)。段落最好精短化段首句最好主旨化能夠反映段落內(nèi)容，反映段落內(nèi)涵跌宕起伏處最好標(biāo)識(shí)化精彩之處最好獨(dú)立化重復(fù)？修辭？精彩描寫(xiě)？練習(xí)《最美的時(shí)光》你可能會(huì)采取的結(jié)構(gòu)是：ABC表達(dá)1.敘述：詳略得當(dāng)2.議論：記敘是基礎(chǔ)，議論是升華。議論是對(duì)人、事、物發(fā)表看法。議論的方式有兩種：要用議論需謹(jǐn)慎。人物評(píng)價(jià)有感情。3.抒情：寫(xiě)時(shí)有情，讀時(shí)才感人。（1）抒情的方法：①蘊(yùn)行文中②以情為線③直接抒情。（2）注意問(wèn)題：①真，情動(dòng)于衷，一定要發(fā)自于肺腑；②切，恰到好處，要掌握好抒情的火候。③實(shí)，在記敘的基礎(chǔ)上抒情，記為主，抒為輔 你的淚光柔弱中帶傷慘白的月彎彎勾住過(guò)往夜太漫長(zhǎng)凝結(jié)成了霜是誰(shuí)在閣樓上冰冷地絕望雨輕輕彈朱紅色的窗我一生在紙上被風(fēng)吹亂夢(mèng)在遠(yuǎn)方化成一縷香隨風(fēng)飄散你的模樣菊花殘滿地傷你的笑容已泛黃花落人斷腸我心事靜靜淌北風(fēng)亂夜未央你的影子剪不斷徒留我孤單在湖面成雙讓你的文字插上翅膀先去用盡氣力，記敘描寫(xiě)不怕多；隨后再慢慢收，學(xué)會(huì)有選擇的進(jìn)行；最后，有放有收，自然流露。A.會(huì)場(chǎng)亂哄哄的，可余靜一來(lái)，很快就安靜下來(lái)”B.亂哄哄的會(huì)場(chǎng)，像是一塊揉皺了的綢子，給余靜的手一抹，現(xiàn)在又恢復(fù)到原來(lái)平整的樣子。

A.你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙?。B.你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來(lái)的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。修辭修辭，會(huì)用活用“這里很靜?！薄斑@里很安靜，沒(méi)有聲響。”“這里極為寂靜，聽(tīng)不到一丁點(diǎn)響聲?！薄斑@里很靜，只聽(tīng)見(jiàn)筆和紙的磨擦沙沙作響?！薄八闹苁悄敲吹膶?kù)o，你能聽(tīng)見(jiàn)一百米外松鼠在枯枝上跳來(lái)跳去，斷枝掉下來(lái)，先微微地勾住另外的樹(shù)枝，然后落到松軟的草面上——永遠(yuǎn)地掉在那兒，靜靜地等著腐爛。”具體，就是要將事物寫(xiě)得可聞可睹可摸可感，而且要盡量給人以新的感覺(jué)，語(yǔ)言的美感也就產(chǎn)生了。把詞語(yǔ)用活，用靈，用神鱗次櫛比:像魚(yú)鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。上海市區(qū)高樓大廈鱗次櫛比，道路寬闊車(chē)水馬龍。都市寬闊繁華的街道，鱗次櫛比的高樓、交相輝映的霓虹燈令他艷羨不已。村子里新建的大房子鱗次櫛比，那是春天的背吧？讀過(guò)這樣一段文字：“時(shí)光易逝，鬢遂如雪，縱有繁花似錦，誰(shuí)不是獨(dú)自一人賞雪？”誰(shuí)，不是，獨(dú)自一人，賞雪。輕輕的一句話，卻在心底蕩起波瀾不驚的撼動(dòng)。別人總說(shuō)我怪，因?yàn)槲铱偸菍幙献咭惶斓穆芬膊辉缸昼姷能?chē)。除去生理上的抗拒，光是那擁擠狹障的空間就令人窒息。在茫茫車(chē)流人海中，獨(dú)留我一人孑然行走。其實(shí)，只要認(rèn)得路，一個(gè)人行走也沒(méi)什么不好。獨(dú)行獨(dú)走是屬于一個(gè)人的樂(lè)趣。我又是個(gè)喜歡自在、不愛(ài)麻煩的人。我覺(jué)得，人多了總是個(gè)麻煩的事，還是自由生活比較舒服。一個(gè)人總歸是擁有無(wú)邊的自由，不被打擾地做任何事。話說(shuō)多了就顧不得思考，若是一個(gè)人，沉默總將多于自言自語(yǔ)，嘴緊閉著，思維就會(huì)忙起來(lái)。兩個(gè)人的煙火比一個(gè)人更絢爛。古人說(shuō)“天下得一知己，則可以不恨”，這開(kāi)闊了境界，但理想和現(xiàn)實(shí)的差距還很遠(yuǎn)，不過(guò)，一個(gè)人行走時(shí)可以懷抱“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”來(lái)安慰自己的思念。在我初中畢業(yè)時(shí)，曾寫(xiě)給友人：“百人叢中一握手，使我衣袖三年香。”我們?cè)鴰е瑯鱼露谋砬榀偱苓^(guò)，成長(zhǎng)過(guò)，少年的朋友