學校“同課異構(gòu)”教學活動方案 總結(jié)

學?！巴n異構(gòu)”教學活動方案一、指導(dǎo)思想為了認真貫徹落實生本課堂教學改革三年行動計劃，植根課堂教學研究，探索課堂教學新機制，建構(gòu)課堂好生態(tài)，促進學生主動學習，全面發(fā)展，從學生實際出發(fā)，結(jié)合學科特點、教師個人特質(zhì)，建構(gòu)符合本校的課堂教學模式。二、活動目標“同課異構(gòu)”相同學科的老師，使用相同教材和同一節(jié)教學內(nèi)容，結(jié)合所教學生的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)出不同意義的教學設(shè)計，呈現(xiàn)出不同教學風格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式?！巴n異構(gòu)”課堂教學活動探索和開展，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減負增效奠定堅實的基礎(chǔ)?！巴n異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個性和風格。語文學科：部編版教材培訓(xùn)，了解教材編寫體系，掌握閱讀單元和習作單元的教學重難點，以學定教，探尋高效教學策略與方法。數(shù)學學科：優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注重課堂互動，探討問題設(shè)置、環(huán)節(jié)層次與作業(yè)有效訓(xùn)練等話題。英語學科：任務(wù)驅(qū)動，創(chuàng)設(shè)情境，大膽創(chuàng)新，應(yīng)用新媒體新技術(shù)，設(shè)計內(nèi)容豐富形式多樣的教學活動。藝體學科：流程規(guī)范，教學環(huán)節(jié)層層推進，課堂指令清晰，探索可應(yīng)用推廣的教學模式。三、活動形式同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩?；顒又黝}同課異構(gòu)，探索課堂教學“基本式”。四、活動時間：11月五、參與學科：語文、數(shù)學、英語以及藝體學科六、參加范圍：全體教師七、活動程序1、設(shè)計教案參與教師根據(jù)提供的教學內(nèi)容進行教學構(gòu)思，并于規(guī)定時間將教學設(shè)計上交教研組，匯總到教導(dǎo)處（注：教學設(shè)計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計意圖）。要求上課老師參照“先學后教，合作探究，當堂達標”的課堂教學模式備課、上課，構(gòu)建學習小組，授課體現(xiàn)精講精練。2、教學觀摩由三位以上的老師執(zhí)教同一個教材內(nèi)容，要求聽課老師對課堂教學過程進行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。3、教學研討聽課后，組織老師們討論教學過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。4、教學總結(jié)通過觀摩了多位老師的課例后，把自己的認識、收獲寫下來，可以是設(shè)計的理念，也可以是教學環(huán)節(jié)，甚至是教學過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研論文。青藍工程的師徒結(jié)對，師傅要求全程跟蹤，輔導(dǎo)青年教師撰寫教學設(shè)計，參與研課磨課，參加點評，總結(jié)得失，督促完成教研論文。八、機構(gòu)設(shè)置1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：組員：2、組織實施教務(wù)處牽頭，“同課異構(gòu)”與青藍工程教研工作，雙線并軌，具體由語數(shù)英藝體各教研組負責落實。九、活動安排時間組別科目課題授課人地點備注十、活動其他要求1、提供課例的老師在認真研讀教材的基礎(chǔ)上與同組教師進行集體備課，根據(jù)課標擬定教學目標，確定教學流程，撰寫詳細的教學設(shè)計，注明每個環(huán)節(jié)的設(shè)計思路，課前、課中、課后要認真思考，并寫出書面的教學反思進行交流。2、執(zhí)教者師傅要指導(dǎo)徒弟備課上課，聽課后要寫出書面評課稿并參與交流。3、青年教師要積極參與聽課，邊聽邊思考，寫出書面聽課感悟，課后參與交流發(fā)言。4、本次活動主題是研究課堂教學“基本式”，無論是執(zhí)教者、師傅、青年教師，還是教研組長，我們都要結(jié)合自己平時教學，認真思考這類課型的課堂教學基本模式，研討時暢所欲言，充分發(fā)表對這類課型課堂教學基本架構(gòu)的認識，希望通過活動，能基本達成共識，初步形成我們?nèi)５摹盎臼健?、本次活動需上交的資料：集體備課，教學設(shè)計，課堂實錄，簽到表、評議記錄、教學反思、中心發(fā)言材料。同課異構(gòu)活動總結(jié)為加快教師隊伍建設(shè)，提高教研組教師業(yè)務(wù)能力和教研水平，促進教師間的相互交流，按照學校“科研興校，科研強?！钡牟渴鸷鸵?，語文、數(shù)學、英語各個教研組內(nèi)開展“同課異構(gòu)”教學研討活動。老師們認真鉆研教材，積極研磨課，互聽互評有效總結(jié)，使同一節(jié)課的教學呈現(xiàn)出異彩紛呈的畫面，讓老師們受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：一、拓寬視野，課堂各顯風采各具特色。此次教研活動，使老師們深刻體會到:“同課異構(gòu)”作為一種教學研討形式，為廣大教師搭建了一個暢談教學思想交流、教學設(shè)計和展示教學風格的平臺，是一種有效的教研方式，每節(jié)課授課教師創(chuàng)新出求新求異的教學方案，使課堂教學各顯風采，各具特色。本次活動對所有教師是一次考驗，更是一次難得的鍛煉機會，同年級的老師們相互聽課，取長補短，聽別人的課思考別人的設(shè)計方式及設(shè)計意圖，看是否達到了教學目標，是否突出重點突破難點等，促使自己不斷改進自己的教學方式，不斷優(yōu)化自己的課堂教學。二、激活教師潛能，營造‘教’‘學’相長的氛圍。“同課異構(gòu)”教研活動，老師們在思想和行動上都高度重視，大家深鉆教材，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，上課之前多次進行研磨課，暢所欲言出謀劃策。然后自己思考，整理設(shè)計環(huán)節(jié)制作課件。雖然同年級講的同樣內(nèi)容，可是每位老師對問題的不同處理及不同的教學風格，卻能給聽課老師帶來許多教學生成的知識。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學習中充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從授課教師智慧火花的迸射中有了對教學活動多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自己教學實踐進行教學反思，從而有效地促進了教師專業(yè)化成長。三、推動生本課堂建設(shè)。這次同課異構(gòu)活動，老師們都能恰當?shù)剡\用我校以“問題為導(dǎo)向，目標為引領(lǐng)”的探究式教學法。老師們在教學過程中注重方法指導(dǎo)，重主體發(fā)揮，重習慣養(yǎng)成；讓學生參與，讓學生合作，讓學生探索，讓學生運用，努力提高學生自主學習意識。四、活動中發(fā)現(xiàn)的問題及今后探索的方向：1、教師教學語言如何鍛煉得更加準確、精煉、更生動易聽懂？2、精簡課件的內(nèi)容中，如何騰出時間讓學生玩轉(zhuǎn)課堂？3、課堂上怎樣精準地引導(dǎo)孩子尋求解決問題的方法，尋求“