小班戶外活動(dòng)敲鈴教案

小班戶外活動(dòng)敲鈴教案演講人：日期：目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與方法活動(dòng)準(zhǔn)備與安排實(shí)施過程與注意事項(xiàng)效果評(píng)價(jià)與反饋收集延伸拓展與家園共育建議01教學(xué)目標(biāo)與要求通過敲鈴活動(dòng)，讓孩子感受音樂的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的基本感知。熟悉音樂節(jié)奏讓孩子根據(jù)不同的音樂節(jié)奏，敲打鈴鐺，鍛煉孩子的音樂節(jié)奏感和聽覺能力。聽音樂敲鈴鼓勵(lì)孩子用自己的方式創(chuàng)造節(jié)奏，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。創(chuàng)作節(jié)奏培養(yǎng)孩子音樂節(jié)奏感010203要求孩子準(zhǔn)確地敲擊鈴鐺，鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。精準(zhǔn)敲擊讓孩子雙手持鈴，練習(xí)雙手協(xié)調(diào)敲擊，提高雙手協(xié)作能力。雙手配合進(jìn)行鈴鐺傳遞游戲，讓孩子在傳遞過程中鍛煉手眼協(xié)調(diào)和協(xié)作能力。鈴鐺傳遞提高孩子手眼協(xié)調(diào)能力讓孩子集體敲鈴，感受團(tuán)隊(duì)合作的樂趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。集體敲鈴鈴鐺合奏互動(dòng)游戲?qū)⒑⒆臃殖扇舾山M，進(jìn)行鈴鐺合奏，讓孩子在協(xié)作中學(xué)會(huì)相互配合。設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓孩子在活動(dòng)中相互協(xié)作、交流，提高互動(dòng)能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及互動(dòng)能力鈴鐺選擇選擇平坦、無障礙物的場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)，確保孩子安全?；顒?dòng)場(chǎng)地安全教育在活動(dòng)前對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，讓孩子了解活動(dòng)規(guī)則，避免意外發(fā)生。選擇適合孩子年齡的鈴鐺，確保鈴鐺無銳角、無毛刺，避免孩子受傷。確保活動(dòng)安全順利進(jìn)行02教學(xué)內(nèi)容與方法介紹正確的敲鈴姿勢(shì)，包括手持鈴鐺的方式、手臂的擺動(dòng)幅度等。敲鈴姿勢(shì)講解敲鈴的力度控制，如何根據(jù)音樂節(jié)奏和旋律來調(diào)整敲鈴的強(qiáng)弱。敲鈴力度通過教師或視頻示范，讓孩子們直觀感受敲鈴的基本技巧和要點(diǎn)。示范教學(xué)敲鈴基本技巧講解與示范基礎(chǔ)節(jié)奏訓(xùn)練讓孩子們練習(xí)基礎(chǔ)的節(jié)奏，如二分音符、四分音符等，培養(yǎng)節(jié)奏感。節(jié)奏變化練習(xí)在孩子們掌握基礎(chǔ)節(jié)奏后，逐漸增加節(jié)奏的變化，提高孩子們的應(yīng)變能力。音樂伴奏練習(xí)讓孩子們?cè)谝魳返陌樽嘞逻M(jìn)行敲鈴練習(xí)，提高音樂感知能力和節(jié)奏感。節(jié)奏練習(xí)及變化訓(xùn)練分組合作將孩子們分成不同的小組，每組分配不同的敲鈴任務(wù)，培養(yǎng)孩子們的合作精神。任務(wù)挑戰(zhàn)設(shè)置不同的任務(wù)難度，鼓勵(lì)孩子們挑戰(zhàn)自我，提高敲鈴技能。小組展示每組完成任務(wù)后進(jìn)行展示，增強(qiáng)孩子們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。小組合作完成敲鈴任務(wù)01自主創(chuàng)作鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自主創(chuàng)作不同的敲鈴表演形式和內(nèi)容。創(chuàng)意性敲鈴表演嘗試02表演展示為孩子們提供展示平臺(tái)，讓他們將自己的創(chuàng)意表演出來，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。03互相評(píng)價(jià)讓孩子們互相評(píng)價(jià)表演作品，培養(yǎng)審美能力和批判性思維。03活動(dòng)準(zhǔn)備與安排場(chǎng)地選擇選擇平坦、開闊且沒有障礙物的區(qū)域，確保孩子們?cè)谶M(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)能夠自由活動(dòng)，避免受傷。清理場(chǎng)地提前清理活動(dòng)場(chǎng)地，去除尖銳物品、石子等可能對(duì)孩子造成傷害的雜物。設(shè)施檢查確?；顒?dòng)場(chǎng)地的設(shè)施完好無損，如攀爬架、滑梯等，避免因設(shè)施損壞而導(dǎo)致孩子受傷。場(chǎng)地布置及安全檢查工作根據(jù)活動(dòng)需要，選擇適合小班孩子使用的鈴鐺樂器，確保樂器聲音清脆、悅耳。樂器選擇確保每個(gè)孩子都能手持一個(gè)樂器，避免爭(zhēng)搶和等待現(xiàn)象的發(fā)生。樂器數(shù)量在活動(dòng)開始前，將樂器分發(fā)給每個(gè)孩子，并確保他們正確掌握使用方法。樂器分發(fā)鈴鐺等樂器準(zhǔn)備和分發(fā)根據(jù)孩子的年齡、能力和興趣進(jìn)行分組，確保每組孩子都能在活動(dòng)中得到鍛煉和成長(zhǎng)。分組原則分組名單確定及角色分配為每組孩子分配不同的角色，如指揮員、演奏員等，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)不同的職責(zé)和樂趣。角色設(shè)置在活動(dòng)開始前公布分組名單和角色分配，讓孩子們有足夠的時(shí)間了解和適應(yīng)自己的角色。名單公布活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)設(shè)計(jì)有趣的環(huán)節(jié)，如鈴鐺演奏、音樂律動(dòng)、戶外游戲等，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到快樂和成長(zhǎng)。活動(dòng)環(huán)節(jié)流程規(guī)劃制定詳細(xì)的活動(dòng)流程，包括開始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間以及每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，確保活動(dòng)有序進(jìn)行。合理安排活動(dòng)時(shí)間，確保孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)中能夠充分鍛煉，同時(shí)也不會(huì)過于疲勞。時(shí)間安排和流程規(guī)劃04實(shí)施過程與注意事項(xiàng)創(chuàng)設(shè)游戲情境通過故事、歌曲、角色扮演等方式，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入敲鈴的游戲情境，激發(fā)他們的興趣。示范與講解向孩子們展示如何正確地手持鈴鐺、如何用力搖晃以及如何通過鈴聲來表達(dá)自己的情感，讓孩子們對(duì)活動(dòng)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)孩子們進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)興趣糾正錯(cuò)誤操作一旦發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谇免忂^程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作，如過度用力、鈴鐺相互撞擊等，要及時(shí)制止并糾正。關(guān)注動(dòng)作協(xié)調(diào)性觀察孩子們?cè)谇免忂^程中的手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的穩(wěn)定性，及時(shí)糾正不規(guī)范的敲鈴姿勢(shì)。注意節(jié)奏感知傾聽孩子們的鈴聲，判斷他們是否對(duì)節(jié)奏有所感知，引導(dǎo)他們跟隨音樂的節(jié)奏來敲鈴。觀察并糾正孩子們?cè)诓僮髦谐霈F(xiàn)問題鼓勵(lì)孩子們嘗試不同的敲鈴方式和節(jié)奏，讓他們大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。鼓勵(lì)創(chuàng)新玩法根據(jù)孩子們的喜好和能力，拓展游戲的空間和形式，如讓孩子們?cè)趹敉庾杂汕免?、探索不同的聲音等。拓展游戲空間對(duì)孩子們的創(chuàng)新嘗試給予充分的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的自信心和創(chuàng)造力?？隙ㄅc鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，發(fā)揮創(chuàng)造力確保每個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)中來確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與敲鈴活動(dòng)，避免被忽視或無法參與的情況發(fā)生。面向全體孩子針對(duì)不同孩子的特點(diǎn)和能力，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中找到自己的位置和價(jià)值。個(gè)性化指導(dǎo)通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)，營(yíng)造積極向上的活動(dòng)氛圍，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊懈惺艿郊w活動(dòng)的樂趣。營(yíng)造積極氛圍05效果評(píng)價(jià)與反饋收集孩子們參與活動(dòng)的積極性是否主動(dòng)參與、情緒高漲。觀察孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)情況孩子們?cè)诨顒?dòng)中合作情況是否能與同伴一起合作完成任務(wù)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)敲鈴技能的掌握情況是否能正確敲擊鈴鐺、節(jié)奏是否準(zhǔn)確。家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)是否符合孩子的年齡特點(diǎn)和興趣。家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)組織的評(píng)價(jià)家長(zhǎng)對(duì)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的看法聽取家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)意見和建議是否滿意活動(dòng)的安排和秩序。是否有進(jìn)步、需要改進(jìn)的地方。孩子們?cè)谀男┓矫姹憩F(xiàn)突出，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)?；顒?dòng)成功之處哪些環(huán)節(jié)存在問題，需要改進(jìn)?；顒?dòng)不足之處針對(duì)不足之處提出具體的改進(jìn)方法，如增加趣味性、加強(qiáng)合作等。改進(jìn)措施總結(jié)本次活動(dòng)成果，提出改進(jìn)措施010203為下一次活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備場(chǎng)地和設(shè)施的準(zhǔn)備檢查場(chǎng)地是否符合安全要求，設(shè)施是否完好。確定下一次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人和輔助人員。人員的安排根據(jù)本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，調(diào)整下一次活動(dòng)的方案?；顒?dòng)方案的調(diào)整06延伸拓展與家園共育建議聽音樂鼓勵(lì)孩子用筷子、勺子等日常物品敲擊桌子、地板等物品，鍛煉孩子的節(jié)奏感。敲擊物品拍手游戲可以與孩子一起玩拍手游戲，讓孩子通過拍手感受節(jié)奏的變化和音樂的快慢。在日常生活中，家長(zhǎng)可以和孩子一起聽一些節(jié)奏明快的音樂，讓孩子感受音樂的節(jié)奏和韻律。將敲鈴技巧融入到日常生活中去音樂游戲選擇一些適合孩子的音樂游戲，如“找朋友”、“丟手絹”等，讓孩子在游戲中感受音樂的節(jié)奏和律動(dòng)。模仿游戲讓孩子模仿家長(zhǎng)的節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、踏步等，鍛煉孩子的節(jié)奏感和模仿能力。互動(dòng)游戲家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行節(jié)奏游戲，如“跳舞”、“拍手唱歌”等，增強(qiáng)親子互動(dòng)和孩子的節(jié)奏感。家長(zhǎng)陪伴孩子進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)游戲家長(zhǎng)可以在家中分享孩子敲鈴技巧方面的進(jìn)步，如敲得更準(zhǔn)確、更有節(jié)奏感等，讓孩子感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。分享孩子的進(jìn)步鼓勵(lì)孩子在家中為家人表演敲鈴，展示自己的技能和成果，增強(qiáng)孩子的自信心和表現(xiàn)力。展示孩子的成果將孩子在敲鈴過程中的成長(zhǎng)點(diǎn)滴記錄下來，制作成相冊(cè)或視頻，留下美好的回憶和紀(jì)念。留下美好回憶鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享自己孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴促進(jìn)家園溝通，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)及時(shí)反饋家長(zhǎng)可以