魯教版（五四制）地理七年級下冊《第十一章 中國在世界中》聽課評課記錄3

魯教版（五四制）地理七年級下冊《第十一章中國在世界中》聽課評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第十一章《中國在世界中》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源包括教材、地圖、圖片等，使用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，使抽象的知識更直觀形象。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過展示中國在世界地圖上的位置，引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

展開階段，張教師采用講授和討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考中國在世界中的地位和作用。課堂氛圍活躍，學(xué)生積極參與討論。

結(jié)束階段，張教師對本次課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師注重師生互動，課堂提問頻繁，關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予反饋。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上保持較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。學(xué)生之間積極開展合作學(xué)習(xí)，共同探討問題。

5.課堂管理：

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、地圖、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解和掌握中國在世界中的地理位置、地位和作用。通過課堂觀察和作業(yè)批改，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對我國在世界中的地位有了較為清晰的認(rèn)識。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂互動和作業(yè)完成情況來看，對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地描述我國在世界地圖上的位置，闡述我國在世界舞臺上的作用。此外，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度也較高，如閱讀地圖、分析數(shù)據(jù)等。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。張教師通過引導(dǎo)學(xué)生思考中國在世界中的地位和作用，使學(xué)生們更加珍惜自己的國家和民族，激發(fā)了他們的愛國情懷。同時，課堂上的合作學(xué)習(xí)和討論，也使學(xué)生們學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和人際交往能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張教師的這節(jié)課整體印象良好。張教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，注重師生互動，課堂氛圍活躍。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和參與度，對知識點的理解和記憶情況較好，情感態(tài)度價值觀得到培養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課表現(xiàn)出色，但仍有改進(jìn)空間。首先，張教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣，例如通過播放相關(guān)視頻、歌曲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在課堂上的提問可以更加有深度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。最后，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課。同時，我可以提