部編版九年級(jí)歷史（上）《第22課 活動(dòng)課：唱響 國(guó)際歌》聽(tīng)課評(píng)課記錄

部編版九年級(jí)歷史（上）《第22課活動(dòng)課：唱響國(guó)際歌》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：部編版九年級(jí)歷史（上）《第22課活動(dòng)課：唱響國(guó)際歌》

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：活動(dòng)課——唱響國(guó)際歌

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)活動(dòng)課的流程和目標(biāo)有明確規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段：張華老師通過(guò)播放《國(guó)際歌》的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)這首歌的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課。這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

展開(kāi)階段：張華老師以講授為主，結(jié)合歷史背景，詳細(xì)講解了《國(guó)際歌》的創(chuàng)作過(guò)程和歌詞內(nèi)涵。在講解過(guò)程中，老師還穿插了一些相關(guān)的歷史事件，使得學(xué)生對(duì)《國(guó)際歌》的理解更加深入。此外，老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)《國(guó)際歌》的理解和感悟。

結(jié)束階段：張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了《國(guó)際歌》在歷史中的重要地位。在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，老師要求學(xué)生回家后，向家人分享《國(guó)際歌》的故事，并試著教唱給家人。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，課堂提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋，使學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中不斷思考、提升。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度較好。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，與組員積極交流，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，老師對(duì)學(xué)生的管理恰到好處，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。時(shí)間分配合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體播放、視頻剪輯等，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解《國(guó)際歌》的創(chuàng)作背景和歌詞內(nèi)涵，以及通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，感受精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)《國(guó)際歌》的歷史背景和歌詞內(nèi)涵有了較為深入的理解，能夠回答相關(guān)問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)討論和分享，學(xué)生對(duì)歌曲中的精神有了更深刻的體會(huì)。在技能方面，學(xué)生能夠熟練地唱出《國(guó)際歌》，并對(duì)歌曲的節(jié)奏和情感有了一定的把握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅使學(xué)生了解了《國(guó)際歌》的歷史背景和歌詞內(nèi)涵，還通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到了先烈的英勇無(wú)畏和偉大精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)國(guó)家、民族有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，學(xué)生能夠在日常生活中，用所學(xué)知識(shí)和精神去影響和感染他人，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本次聽(tīng)課整體印象良好，張華老師對(duì)課程內(nèi)容的理解深入，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，課堂管理得當(dāng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是，老師能夠結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，體驗(yàn)精神。

2.改進(jìn)建議

（1）在課堂導(dǎo)入階段，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，例如，通過(guò)播放與《國(guó)際歌》相關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解歌曲背后的歷史故事。

（2）在小組討論環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生之間的互動(dòng)，例如，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)歷史事件，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（3）在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)增加對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，例如，通過(guò)講述先烈的感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)，對(duì)張華老師進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察教學(xué)改進(jìn)措施的實(shí)施效果。同時(shí)，可以教研組內(nèi)的教