小學(xué)心理聽評(píng)課記錄內(nèi)容

小學(xué)心理聽評(píng)課記錄內(nèi)容一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：心理健康

班級(jí)/年級(jí)：小學(xué)六年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：情緒管理

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：學(xué)校心理輔導(dǎo)員

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)情緒管理的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片等多媒體教具，以及情緒管理小游戲等。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，教師通過(guò)引入情緒管理的概念，讓學(xué)生討論情緒對(duì)生活的影響，引發(fā)學(xué)生的興趣。展開階段，教師運(yùn)用講授和討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解情緒管理的重要性，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組討論的形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解情緒調(diào)節(jié)的方法。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生交流頻繁，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，并給予及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)情緒管理的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和分享。

5.課堂管理：

教師對(duì)課堂紀(jì)律控制得當(dāng)，學(xué)生能夠保持安靜并遵守紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，讓學(xué)生在緊張而有序的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體教具、情緒管理小游戲等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在幫助學(xué)生了解情緒管理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的情緒調(diào)節(jié)方法。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的參與度，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)情緒管理的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)情緒管理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠理解情緒對(duì)生活的影響，記住一些基本的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、積極思考等。對(duì)于情緒調(diào)節(jié)的技能，學(xué)生也能夠通過(guò)實(shí)踐和小組討論的方式，初步掌握并能夠在日常生活中嘗試運(yùn)用。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更加重視學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師通過(guò)案例分享、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒管理的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅提高了情緒管理的技能，還培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。授課教師對(duì)情緒管理的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精心策劃，教學(xué)方法靈活多樣，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的講授時(shí)間稍長(zhǎng)，建議適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度。其次，雖然教師對(duì)學(xué)生的情緒管理方法進(jìn)行了指導(dǎo)，但對(duì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)相對(duì)較少，建議增加學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生對(duì)情緒調(diào)節(jié)方法的掌握程度。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在一周后進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察教師對(duì)改進(jìn)建議的實(shí)施情況，并提供進(jìn)一步的支持和指導(dǎo)。同時(shí)，我建議學(xué)校為授課教師提供