小學(xué)課本里的環(huán)保故事征文

小學(xué)課本里的環(huán)保故事征文TOC\o"1-2"\h\u14137第一章小學(xué)課本里環(huán)保故事的重要意義 14764第二章以《一個小村莊的故事》為例看環(huán)保故事主要內(nèi)容 117372第三章《一個小村莊的故事》的獨特之處 214869第四章小村莊消失帶來的震撼與我的感受 231981第五章從原文看人類行為對環(huán)境的影響 214734第六章課本環(huán)保故事對小學(xué)生價值觀的塑造 321276第七章課本環(huán)保故事的深遠教育意義 315187第八章讓環(huán)保意識在課本故事中不斷傳承 3第一章小學(xué)課本里環(huán)保故事的重要意義小學(xué)課本里的環(huán)保故事有著不可忽視的重要意義。對于小學(xué)生來說，他們正處在對世界充滿好奇、價值觀逐漸形成的階段。環(huán)保故事就像是一把鑰匙，打開了他們認(rèn)識環(huán)境問題的大門。比如說《這片土地是神圣的》這篇課文，印第安酋長西雅圖用飽含深情的語言描述了土地對他們部落的重要性?！拔覀兪谴蟮氐囊徊糠郑蟮匾彩俏覀兊囊徊糠??！边@樣的語句讓孩子們直觀地感受到人類與土地息息相關(guān)。這些故事能讓孩子們在輕松的閱讀氛圍中，了解到環(huán)境是我們賴以生存的基礎(chǔ)，保護它是我們每個人的責(zé)任。如果沒有這些環(huán)保故事，孩子們可能很難在早期就建立起這樣的環(huán)保意識，他們可能更多地關(guān)注玩耍、學(xué)習(xí)成績，而忽略了身邊環(huán)境的變化。所以，小學(xué)課本里的環(huán)保故事是在孩子們心中種下環(huán)保種子的關(guān)鍵因素。第二章以《一個小村莊的故事》為例看環(huán)保故事主要內(nèi)容《一個小村莊的故事》講述了一個原本美麗的小村莊的變遷。這個小村莊坐落在山谷中，山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。村民們靠著山上的樹木過著不錯的生活，他們用樹木蓋房、造犁、做家具。但是時間的推移，人們對樹木的砍伐沒有節(jié)制?！罢l家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！本瓦@樣，山上的樹木越來越少。慢慢地，森林消失了，水土流失嚴(yán)重，在一場大雨之后，小村莊被洪水卷走了。這個故事簡單卻深刻，它把小村莊從美麗到毀滅的過程展現(xiàn)得清清楚楚，讓讀者看到人類過度索取自然資源的后果，是一個非常典型的環(huán)保故事，以小村莊的命運為線索，給讀者敲響了保護環(huán)境的警鐘。第三章《一個小村莊的故事》的獨特之處《一個小村莊的故事》獨特之處有很多。它的情節(jié)設(shè)置非常巧妙。從開始描繪小村莊的美麗，讓讀者仿佛置身于那個美好的地方，“山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底”，這美好的畫面很容易在讀者腦海中形成鮮明的印象。故事逐漸轉(zhuǎn)折，通過村民們?nèi)諒?fù)一日地砍伐樹木這一日常行為，展示出危機的悄然來臨。這種從美好到毀滅的轉(zhuǎn)變，形成了強烈的對比，更能引起讀者的震撼。與其他一些直白講述環(huán)保道理的故事不同，它是通過小村莊的命運變化來讓讀者自己去體會環(huán)保的重要性。而且，故事中的人物就是普通的村民，這讓讀者感覺離自己的生活很近，仿佛自己身邊也可能發(fā)生這樣的事情。這就使得故事更具有警示意義，讓讀者能夠深刻認(rèn)識到，每一個普通的行為，如果不加以節(jié)制，都可能對環(huán)境造成巨大的破壞。第四章小村莊消失帶來的震撼與我的感受當(dāng)讀到小村莊被洪水卷走的時候，那種震撼是難以言表的。曾經(jīng)那么美麗的一個地方，有著茂密的森林、清澈的河水、清新的空氣，卻因為村民們的過度砍伐而消失得無影無蹤。這讓我深刻地意識到，人類在大自然面前是多么渺小，而我們的行為又有著多么巨大的影響力。就像現(xiàn)實生活中，有些地方為了發(fā)展經(jīng)濟，過度開發(fā)自然資源，破壞了生態(tài)平衡。我曾看到過一些山區(qū)，因為過度開采礦石，原本翠綠的山峰變得千瘡百孔，附近的河流也被污染得渾濁不堪。這和小村莊的遭遇是何其相似。小村莊的消失讓我感到痛心的同時也讓我更加堅定了要保護環(huán)境的決心，我們不能讓這樣的悲劇在更多的地方上演。第五章從原文看人類行為對環(huán)境的影響在《一個小村莊的故事》原文中，人類行為對環(huán)境的影響清晰可見。村民們的砍伐行為是導(dǎo)致小村莊毀滅的直接原因。他們只看到了樹木能為自己帶來的眼前利益，比如蓋房子、做家具等，卻忽視了森林對于整個生態(tài)環(huán)境的重要性。森林可以保持水土，當(dāng)樹木被大量砍伐后，土壤失去了樹木根系的固定，就容易被雨水沖走。文中描述在大雨來臨時，“咆哮的洪水像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)?！边@洪水就是因為森林消失，水土流失而產(chǎn)生的惡果。在現(xiàn)實生活中，這樣的例子也很多。例如在一些森林被過度砍伐的地區(qū)，常常會發(fā)生泥石流等自然災(zāi)害。這都是人類對森林過度索取，破壞了環(huán)境的穩(wěn)定性所造成的。第六章課本環(huán)保故事對小學(xué)生價值觀的塑造課本中的環(huán)保故事對小學(xué)生價值觀的塑造起著的作用。以《一個小村莊的故事》為例，小學(xué)生們在閱讀這個故事的過程中，會逐漸明白人類與自然是相互依存的關(guān)系。他們會意識到不能只追求短期的利益而破壞環(huán)境，這種意識會融入到他們的價值觀當(dāng)中。當(dāng)他們看到故事中的小村莊因為村民的錯誤行為而消失，他們會在內(nèi)心深處對這種破壞環(huán)境的行為產(chǎn)生抵觸。在生活中，可能就會主動拒絕使用一次性筷子，因為他們知道這可能和砍伐樹木有關(guān)。而且這些環(huán)保故事還能培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感，讓他們覺得自己有責(zé)任保護身邊的環(huán)境，像愛護自己的家一樣愛護大自然。這種價值觀的塑造是潛移默化的，會伴隨他們一生，影響他們未來的行為和決策。第七章課本環(huán)保故事的深遠教育意義課本環(huán)保故事的教育意義十分深遠。它們不僅僅是在告訴孩子們要保護環(huán)境，更是在培養(yǎng)孩子們的全球視野和長遠眼光。像《一個小村莊的故事》這樣的故事，雖然講的是一個小村莊的遭遇，但它背后反映的是整個地球面臨的環(huán)境問題。在當(dāng)今全球化的時代，一個地方的環(huán)境問題可能會影響到其他地方，甚至整個地球的生態(tài)平衡。這些故事教育孩子們要從宏觀的角度看待環(huán)境問題，不能只局限于自己的小天地。而且，這些故事能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，他們在了解到環(huán)境問題后，會去思考如何解決這些問題。比如有些孩子在讀完故事后，可能會想到在學(xué)校里組織植樹活動，或者倡導(dǎo)同學(xué)們節(jié)約用紙，減少對樹木的消耗。這都是課本環(huán)保故事帶來的積極影響，它像一盞明燈，照亮孩子們走向環(huán)保之路的方向。第八章讓環(huán)保意識在課本故事中不斷傳承要讓環(huán)保意識在課本故事中不斷傳承，就需要我們重視課本的編寫和教學(xué)方式。在課本編寫方面，應(yīng)該選取更多不同類型、不同地區(qū)的環(huán)保故事，這樣可以讓孩子們了解到世界各地面臨的環(huán)境問題以及不同文化背景下人們對環(huán)境的態(tài)度。例如，可以增加一些關(guān)于海洋保護的故事，像講述海洋垃圾對海洋生物危害的故事。在教學(xué)上，教師要注重引導(dǎo)孩子們深入理解環(huán)保故事的內(nèi)涵。比如