小學(xué)生寓言故事閱讀興趣培養(yǎng)的教案

小學(xué)生寓言故事閱讀興趣培養(yǎng)的教案TOC\o"1-2"\h\u14736第一章走進(jìn)小學(xué)生寓言故事閱讀的重要世界 128388第二章剖析經(jīng)典寓言故事的主要內(nèi)容與特色 11579第三章我的感受：寓言故事對(duì)小學(xué)生的獨(dú)特意義 210877第四章舉例：《伊索寓言》中的智慧閃光點(diǎn) 23909第五章引用故事原文看其深刻內(nèi)涵 231526第六章深度分析寓言故事在閱讀興趣培養(yǎng)中的作用 331370第七章總結(jié)觀點(diǎn)：寓言故事閱讀興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵 315932第八章展望：提升小學(xué)生寓言故事閱讀興趣的建議 3第一章走進(jìn)小學(xué)生寓言故事閱讀的重要世界寓言故事就像一把神奇的鑰匙，能打開小學(xué)生想象的大門。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，閱讀寓言故事是非常重要的。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，寓言故事以簡(jiǎn)潔而深刻的方式傳遞著智慧。比如說，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，寓言故事可以幫助他們更好地理解字詞的含義。像“掩耳盜鈴”這個(gè)寓言，“掩”“盜”等字通過故事能讓孩子們深刻記憶。而且，寓言故事往往短小精悍，非常適合小學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)。在課間或者課余的短時(shí)間內(nèi)，就能讀完一個(gè)故事，還能從中得到啟發(fā)。寓言故事還能培養(yǎng)小學(xué)生的品德。像《狼和小羊》這個(gè)故事，讓孩子們明白強(qiáng)者不能隨便欺負(fù)弱者的道理。所以，小學(xué)生閱讀寓言故事是一種非常有益的活動(dòng)，無(wú)論是對(duì)他們的學(xué)習(xí)還是品德修養(yǎng)。第二章剖析經(jīng)典寓言故事的主要內(nèi)容與特色就拿《伊索寓言》來(lái)說吧，里面的故事豐富多彩。《農(nóng)夫與蛇》這個(gè)故事大家都很熟悉。故事主要講的是一個(gè)農(nóng)夫在冬天發(fā)覺了一條凍僵的蛇，出于好心把蛇放到自己懷里取暖，結(jié)果蛇蘇醒后卻咬了農(nóng)夫一口。這個(gè)故事的特色就在于它用非常簡(jiǎn)單的情節(jié)，揭示了一個(gè)深刻的道理，那就是不能對(duì)惡人仁慈?！兑了髟⒀浴返墓适峦际沁@樣，情節(jié)不復(fù)雜，但是內(nèi)涵深刻。還有《龜兔賽跑》，內(nèi)容是兔子和烏龜賽跑，兔子因?yàn)轵湴磷源笤谥型舅X，而烏龜堅(jiān)持不懈最終贏得了比賽。它的特色是通過對(duì)比兔子和烏龜?shù)男袨?，讓讀者明白驕傲使人落后，堅(jiān)持就是勝利的道理。這些經(jīng)典寓言故事的人物形象也很鮮明，像狡猾的狐貍，愚蠢的烏鴉，善良的小羊等，很容易讓小學(xué)生記住并理解故事中的道理。第三章我的感受：寓言故事對(duì)小學(xué)生的獨(dú)特意義寓言故事對(duì)小學(xué)生有著獨(dú)特的意義。我記得我小時(shí)候讀過《葉公好龍》這個(gè)故事。故事中的葉公非常喜歡龍，家里到處都畫著龍，刻著龍，結(jié)果真龍來(lái)了，他卻被嚇得要死。這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)人不能只說空話，要表里如一。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，他們正處在價(jià)值觀形成的重要階段。寓言故事就像是一位無(wú)聲的老師，悄悄地引導(dǎo)著他們。它不像大人的說教那樣枯燥，而是通過有趣的故事讓孩子們自己去思考。比如說，《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事，告訴孩子們做事情不能違背事物的發(fā)展規(guī)律。小學(xué)生在閱讀這些故事的時(shí)候，會(huì)把自己代入到故事中，去想如果是自己會(huì)怎么做，從而在內(nèi)心深處接受故事所傳達(dá)的道理，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常有幫助的。第四章舉例：《伊索寓言》中的智慧閃光點(diǎn)《伊索寓言》里到處都是智慧的閃光點(diǎn)。就拿《烏鴉喝水》來(lái)說吧。原文是“一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉的嘴也夠不著水。這可怎么辦呢？烏鴉想把水瓶撞倒，可是水瓶太重了，烏鴉使出了渾身力氣，瓶子仍然一動(dòng)不動(dòng)。這時(shí)候?yàn)貘f看見旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高到了瓶口，烏鴉終于喝著水了?！边@個(gè)故事體現(xiàn)了烏鴉的聰明才智，它告訴我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，要善于思考，多動(dòng)腦筋，再困難的事情也能找到解決的辦法。還有《狐貍和葡萄》，狐貍看到一串串成熟的葡萄掛在高高的葡萄架上，想盡辦法也夠不著，最后就說葡萄是酸的。這反映出有些人在自己能力不足，某事的時(shí)候，就會(huì)找各種借口來(lái)自我安慰。這些智慧的閃光點(diǎn)就像星星一樣，照亮了小學(xué)生思考的天空。第五章引用故事原文看其深刻內(nèi)涵我們?cè)賮?lái)看《守株待兔》這個(gè)寓言故事的原文：“宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑?！睆倪@個(gè)原文中我們能看出它深刻的內(nèi)涵。這個(gè)農(nóng)夫偶然得到了一只撞死在樹樁上的兔子，就想一直不勞而獲，守著樹樁等兔子再來(lái)撞死。這告訴我們一個(gè)道理，那就是不能心存僥幸，想要收獲就必須要付出努力。如果小學(xué)生們仔細(xì)閱讀這個(gè)原文，他們能感受到故事中的那種愚蠢和可笑。同時(shí)也能把這個(gè)道理深深印在心里，在自己的生活中，就不會(huì)想著不學(xué)習(xí)就能取得好成績(jī)，不勞動(dòng)就能收獲果實(shí)。再比如《刻舟求劍》的原文“楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：‘是吾劍之所從墜?！壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？”這個(gè)故事告訴我們世界是不斷變化的，我們不能用一成不變的眼光去看待事物。第六章深度分析寓言故事在閱讀興趣培養(yǎng)中的作用寓言故事在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣方面有著很大的作用。寓言故事的情節(jié)有趣。就像《三只小豬》的故事，三只小豬分別用不同的材料蓋房子，大灰狼來(lái)的時(shí)候，用磚頭蓋房子的小豬的房子沒有被吹倒。這個(gè)故事的情節(jié)充滿了緊張和刺激，很容易吸引小學(xué)生的注意力。寓言故事中的角色形象鮮明。像《小紅帽》里的小紅帽、大灰狼和奶奶，每個(gè)角色都有自己的特點(diǎn)，小學(xué)生很容易在腦海中形成畫面，這會(huì)讓他們對(duì)故事更感興趣。而且，寓言故事中蘊(yùn)含的道理會(huì)讓小學(xué)生有成就感。當(dāng)他們讀完一個(gè)故事，理解了其中的道理，就像解開了一個(gè)謎題一樣。這種成就感會(huì)促使他們?nèi)プx更多的寓言故事。另外，寓言故事的語(yǔ)言通俗易懂，適合小學(xué)生的閱讀水平，不會(huì)讓他們產(chǎn)生畏難情緒，從而更加愿意去閱讀。第七章總結(jié)觀點(diǎn)：寓言故事閱讀興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵寓言故事閱讀興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵在于多方面的因素。，故事本身的趣味性很重要。如果故事枯燥乏味，小學(xué)生肯定不愿意讀。就像《鄭人買履》這個(gè)故事，如果只是干巴巴地講一個(gè)人去買鞋，只相信尺碼不相信自己的腳，沒有把這個(gè)故事講得生動(dòng)有趣，那小學(xué)生可能就提不起興趣。所以要把故事講得繪聲繪色，像表演一樣。另，與小學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系也很關(guān)鍵。比如《螞蟻和蟬》這個(gè)故事，把螞蟻的勤勞和蟬的懶惰對(duì)比，這和小學(xué)生在學(xué)校里看到的同學(xué)之間的表現(xiàn)有相似之處，他們就能更好地理解。還有就是引導(dǎo)小學(xué)生自己去思考故事中的道理，不要直接告訴他們答案。讓他們?cè)诿髦挟a(chǎn)生對(duì)寓言故事的喜愛之情。第八章展望：提升小學(xué)生寓言故事閱讀興趣的建議為了提升小學(xué)生寓言故事的閱讀興趣，我們可以有很多做法。老師和家長(zhǎng)可以一起努力。老師可以在課堂上開展寓言故事比賽。讓小學(xué)生們分組，每個(gè)組講述一個(gè)寓言故事，然后評(píng)選出講得最好的組。這樣可以激發(fā)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也能讓他們更加深入地去了解寓言故事。