聽老師的作文評(píng)課記錄

聽老師的作文評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：語文

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：作文寫作指導(dǎo)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)本次作文寫作指導(dǎo)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示一組優(yōu)秀的作文作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考作文寫作的要點(diǎn)。

展開階段，張華教師采用了講解、示范、學(xué)生練習(xí)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握作文寫作的技巧。在講授過程中，張華教師注重與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表觀點(diǎn)，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)本次作文寫作課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的寫作作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，學(xué)生回答問題的積極性較高，課堂氛圍融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)作文寫作表現(xiàn)出較高的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度較好。學(xué)生之間在課堂上能夠積極開展合作學(xué)習(xí)，共同完成寫作任務(wù)。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了多媒體課件等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過展示優(yōu)秀作文作品、示范寫作過程等，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生更容易理解和掌握作文寫作技巧。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本次作文寫作指導(dǎo)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生掌握了作文寫作的基本技巧和方法。通過課堂練習(xí)和作業(yè)反饋，學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，作文寫作能力得到了提升。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)作文寫作的知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解和記憶，對(duì)寫作技巧和手法有了較好的掌握。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，表達(dá)清晰、條理分明，顯示出對(duì)作文寫作技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體驗(yàn)情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文寫作的熱愛。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)作文寫作產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)文學(xué)創(chuàng)作有了更積極的態(tài)度，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，張華教師在這堂作文寫作指導(dǎo)課中的教學(xué)效果較好，教學(xué)目標(biāo)得到較好地實(shí)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)作文寫作的知識(shí)點(diǎn)和技能有了較好的掌握，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展。建議在今后的教學(xué)中，張華教師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高作文寫作水平。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次作文寫作指導(dǎo)課給聽課人員留下了深刻的印象。張華教師的教學(xué)設(shè)計(jì)緊湊，教學(xué)方法靈活多樣，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師對(duì)作文寫作的深入講解和示范，使學(xué)生能夠較好地理解和掌握寫作技巧。此外，張華教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和鼓勵(lì)，以及對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造，都顯示出其優(yōu)秀的教學(xué)能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以更多地給予學(xué)生自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，以提高學(xué)生的思考和分析能力。此外，在教學(xué)資源的使用上，可以進(jìn)一步豐富和拓展，例如引入更多的優(yōu)秀作文案例，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的教學(xué)中，繼續(xù)對(duì)張華教師的課堂進(jìn)行聽課評(píng)價(jià)。