2022年北京市門頭溝初三一模歷史試卷及答案

1/12022北京門頭溝初三一模歷史2022.4考生須知1.本試卷共12頁(yè)，分為兩部分，第一部分選擇題，20個(gè)小題，共30分；第二部分非考選擇題，4道題，共40分。2.請(qǐng)將條形碼粘貼在答題卡相應(yīng)位置處。3.試卷所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。請(qǐng)使用2B鉛筆填涂，用黑色字跡簽字筆或鋼筆作答。4.考試時(shí)間70分鐘，試卷滿分70分。第一部分選擇題本部分共20題，每題1.5分，共30分。在每題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最符合題目要求的一項(xiàng)。1.考古發(fā)現(xiàn)是了解人類社會(huì)發(fā)展的主要證據(jù)。在門頭溝東胡林遺址出土的炭化粟和黍（如下圖），說(shuō)明東胡林人A.已經(jīng)種植農(nóng)業(yè)作物 B.以采集狩獵為生C.開始制造使用工具 D.會(huì)利用保存火種2.每年農(nóng)歷六月二十四日和六月二十六日，人們紛紛來(lái)到二王廟，舉行祭祀活動(dòng)和開水（歲修完工后放水）典禮，紀(jì)念使長(zhǎng)期苦于水旱災(zāi)害的川西平原成為富庶的“天府之國(guó)”的李冰父子，因?yàn)樗麄冃藿薃.靈渠 B.大運(yùn)河 C.通惠河 D.都江堰3.“孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂(lè)用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)。”這段材料指的是商鞅變法的A.背景 B.目的 C.過(guò)程 D.影響4.2022年初，央視播放的五集反腐紀(jì)錄片《零容忍》刷屏，引發(fā)熱議，早在秦朝，秦始皇為加強(qiáng)對(duì)官員的監(jiān)察，設(shè)置了A.丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.縣令5.集郵興趣小組的同學(xué)搜集到一組郵票進(jìn)行展示交流，他們交流的主題應(yīng)該是

四羊方尊

長(zhǎng)信宮燈

唐三彩載樂(lè)駝俑

青花鳳首扁壺A.繪畫水平高超 B.醫(yī)學(xué)領(lǐng)先世界 C.手工技藝精湛 D.都市生活繁榮6.下表是對(duì)中國(guó)古代歷史人物的梳理，其中①處的人物是類別中國(guó)古代人物第一類張騫鑒真玄奘第二類張仲景華佗①第三類李白蘇軾關(guān)漢卿A.董仲舒 B.李時(shí)珍 C.祖沖之 D.戚繼光7.某學(xué)習(xí)小組開展題為“中國(guó)古代民族關(guān)系史”的研究，下列符合這一研究要求的是①文成公主入藏②宣政院③鄭和下西洋④駐藏大臣A①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④8.陳旭麓在《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》中寫道：“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中西之間的武力較量和競(jìng)爭(zhēng)……，展現(xiàn)在中國(guó)人眼前的第一個(gè)形象就是堅(jiān)船的迅速，利炮的聲勢(shì)。”面對(duì)西方來(lái)勢(shì)洶洶的堅(jiān)船利炮，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中洋務(wù)派創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)，下列可以體現(xiàn)洋務(wù)派追求“自強(qiáng)”目標(biāo)的是A.輪船招商局 B.漢陽(yáng)鐵廠 C.湖北織布局 D.江南機(jī)器制造總局9.中國(guó)歷史上不乏愛(ài)國(guó)主義。然而，只有五四精神才第一次把愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)緊密地聯(lián)系在一起。以下反映五四精神的口號(hào)是①打倒列強(qiáng)除軍閥②外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊③取消二十一條④誓死力爭(zhēng)，還我青島A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④10.通過(guò)對(duì)歷史地圖研究能夠獲得更多歷史信息，深刻理解歷史事件。依據(jù)下圖內(nèi)容，判斷該歷史地圖的名稱是

A.盧溝橋事變形勢(shì)圖 B.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖C.二次革命進(jìn)軍路線示意圖 D.劉鄧大軍挺進(jìn)大別山示意圖11.下列圖片反映的歷史事件，結(jié)束了國(guó)民黨在大陸的統(tǒng)治的是A.B.C.D.12.下列哪一項(xiàng)不屬于中國(guó)在20世紀(jì)70年代取得的外交成就A.中日建交 B.中美兩國(guó)正式建立外交關(guān)系C.提出和平共處五項(xiàng)原則 D.中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位13.在“對(duì)外開放進(jìn)程”年代尺空白處應(yīng)填寫A.加入世界貿(mào)易組織 B.實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略C.成立環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū) D.建立中國(guó)一東盟自由貿(mào)易區(qū)14.論從史出，史論結(jié)合是學(xué)習(xí)歷史的基本原則。以下內(nèi)容符合這一原則的是A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)B.中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生——中國(guó)革命的面貌煥然一新C.一五計(jì)劃的完成——中國(guó)社會(huì)主義基本制度建立D.香港、澳門回歸——標(biāo)志著祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)徹底完成15.文藝復(fù)興揭開了近代歐洲歷史的序幕。下列關(guān)于文藝復(fù)興的說(shuō)法有誤的是A.促進(jìn)資本主義的發(fā)展 B.鼓勵(lì)人們追求幸福生活C.肯定人的價(jià)值和尊嚴(yán) D.是古希臘、羅馬文化的復(fù)興16.房龍?jiān)凇度祟惖墓适隆分袑懙溃鹤h會(huì)起草了一份更激進(jìn)的《權(quán)利法案》，……于是，1689年，英國(guó)獲得了歐洲其他任何國(guó)家都沒(méi)有的自由?！稒?quán)利法案》的頒布，標(biāo)志英國(guó)確立的資產(chǎn)階級(jí)政體是A.聯(lián)邦制 B.君主立憲制 C.君主專制 D.民主共和制17.1936年，毛澤東與美國(guó)記者斯諾談話時(shí)說(shuō)：正是《____》這部馬克思主義著作，使我樹立起對(duì)馬克思主義的信仰。我接受了馬克思主義，認(rèn)為它是對(duì)歷史的正確解釋，以后，就一直沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。這部著作指的是A.《共產(chǎn)黨宣言》 B.《獨(dú)立宣言》 C.《論聯(lián)合政府》 D.《人民憲章》18.李明正在準(zhǔn)備手抄報(bào)的資料，其內(nèi)容涉及“德國(guó)閃擊波蘭”“斯大林格勒戰(zhàn)役”、“諾曼底登陸”、“日本偷襲珍珠港”，他手抄報(bào)的題目最有可能是A.第一次世界大戰(zhàn) B.東西方冷戰(zhàn)格局的結(jié)束C.第二次世界大戰(zhàn) D.西方大國(guó)稱霸世界的企圖19.對(duì)下面表格信息解讀正確的是時(shí)間事件1955年萬(wàn)隆會(huì)議的召開1960年非洲獨(dú)立年1999年底巴拿馬收回運(yùn)河全部主權(quán)A.社會(huì)主義國(guó)家的擴(kuò)展 B.拉美人民捍衛(wèi)主權(quán)C.亞非拉國(guó)家的新發(fā)展 D.資本主義制度的發(fā)展20.下側(cè)漫畫反映的歷史事件是A.冷戰(zhàn) B.多極化趨勢(shì)C歐共體形成 D.北約與華約對(duì)峙第二部分非選擇題21.農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的三農(nóng)問(wèn)題，是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重大問(wèn)題。材料一

②北魏賈思勰《齊民要術(shù)·序》記載：“今采捃經(jīng)傳，爰及歌謠；詢之老成，驗(yàn)之行事；直自耕農(nóng)，終于醯醢。資生之業(yè)，靡不畢書，號(hào)日《齊民要術(shù)》。凡九十二篇，分為十卷，卷首皆有目錄。③唐代杜佑《通典》記載：“（開元十三年）米斗至十三文，青齊谷斗至五文。自后天下無(wú)貴物，兩京米斗不至二十文，面三十二文，絹一匹二百一十文?！?/p>

（1）將材料一中的內(nèi)容按實(shí)物史料和文獻(xiàn)史料進(jìn)行分類（填序號(hào)即可）實(shí)物史料：______文獻(xiàn)史料：______材料二貞觀十六年，太宗以天下粟價(jià)率計(jì)斗值五錢，其尤賤處，計(jì)斗值三錢，因謂侍臣曰：“國(guó)以民為本，人以食為命。若禾黍不登（沒(méi)有豐收），則兆庶非國(guó)家所有。既屬豐稔（rěn）若斯，朕為億兆人父母，唯欲躬?jiǎng)?wù)儉約，必不輒為奢侈?！薄獏蔷ぁ敦懹^政要》（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，說(shuō)出在這位皇帝統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)了哪一盛世景象？為達(dá)成這一治世局面，他采取了哪些有利于人民的措施？材料三這樣，亞歷山大二世通過(guò)把農(nóng)民“搶得精光”的辦法，換取地主對(duì)農(nóng)民人身自由的法律認(rèn)可，同時(shí)給資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供勞動(dòng)力，從而在維護(hù)地主階級(jí)利益，滿足資產(chǎn)階級(jí)發(fā)財(cái)欲望的基礎(chǔ)上，鞏固和擴(kuò)大沙皇專制統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ)?！韵慕鹋抖韲?guó)農(nóng)奴制廢除中的對(duì)立與斗爭(zhēng)》（3）依據(jù)材料三，概括俄國(guó)廢除農(nóng)奴制改革的影響材料四1933年的農(nóng)業(yè)調(diào)整政策在羅斯福的第一個(gè)任期內(nèi)也確實(shí)起到了減少產(chǎn)量、提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格和農(nóng)民收入的作用。如，“在1933年的7月18日小麥急劇地減產(chǎn)了，其他作物也同它一樣地減產(chǎn)?！薄?935年，美國(guó)農(nóng)民的農(nóng)業(yè)凈收入已較1932年增加了1.6倍，相當(dāng)于危機(jī)前的1929年的85.8%；同期，農(nóng)民的實(shí)際購(gòu)買力水平已經(jīng)由1932年的高點(diǎn)低至3.3%?！笨偟霓r(nóng)場(chǎng)收入上升了50%，農(nóng)作物的價(jià)格升高了并且農(nóng)村的債務(wù)也迅猛減少了?！詣櫋对囌?933年羅斯福新政中〈農(nóng)業(yè)調(diào)整法案〉的不利影響》（4）依據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)，說(shuō)出美國(guó)頒布《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》背景及調(diào)整農(nóng)業(yè)政策的特點(diǎn)。材料五1978年以來(lái)中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展大事記(部分)時(shí)間大事1978年黨的十一屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于加快農(nóng)業(yè)發(fā)展若干問(wèn)題的決定（草案)》明確指出，要“加強(qiáng)勞動(dòng)組織，建立嚴(yán)格的生產(chǎn)責(zé)任制”。1982年到1986年中央連續(xù)出臺(tái)了5個(gè)“一號(hào)文件”，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制被正式確立為我國(guó)農(nóng)村的基本經(jīng)營(yíng)制度。2004年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)農(nóng)民增加收入若干政策的意見(jiàn)》作為中央一號(hào)文件正式公布。時(shí)隔18年之后中央一號(hào)文件重新回歸“三農(nóng)”的主題。2019年農(nóng)村居民人均可支配收入突破1.6萬(wàn)元，提前一年比2010年翻一番，增速連續(xù)10年高于城鎮(zhèn)居民，城鄉(xiāng)居民收入差距持續(xù)縮小，由2015年的2.73∶1縮小到2019年的2.64∶1。2004年到2020年中國(guó)糧食總產(chǎn)區(qū)歷史性的十七連豐，連續(xù)六年穩(wěn)定在1.3萬(wàn)億斤以上。2021年現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下的9899萬(wàn)農(nóng)村人口全部脫貧，832個(gè)貧困縣全部摘帽，12.8萬(wàn)個(gè)貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決，完成了消除絕對(duì)貧困的艱巨任務(wù)。2022年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于做好2022年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)工作的意見(jiàn)》發(fā)布，明確了兩條底線任務(wù):保障國(guó)家糧食安全和不發(fā)生規(guī)模性返貧。(注:國(guó)家糧食安全是指所有人在任何時(shí)候都能在物質(zhì)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)上獲得充足、安全和富有營(yíng)養(yǎng)的糧食，以滿足其積極和健康生活的膳食需求和食物偏好。)（5）依據(jù)材料五，概括1978年以來(lái)我國(guó)農(nóng)業(yè)取得的成就，就保障國(guó)家糧食安全這一問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ǎ?3交流·沖突·合作材料一亞歷山大的東征，羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張，阿拉伯帝國(guó)的征服……無(wú)疑是古代史上突破相互孤立隔絕的重大事件。但橫貫亞歐大陸絲綢古道上的商隊(duì)來(lái)往，聯(lián)系太平洋西海岸、印度洋、地中?！T海航路的船只航行，對(duì)傳播生產(chǎn)技術(shù)、文化知識(shí)于古代世界各地也許是更為重要的?！詤怯阝?、齊世榮《世界史·古代史編·總序》（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，指出古代史上突破世界各地相互孤立隔絕的主要方式？材料一認(rèn)為古代世界各地的文化交流主要通過(guò)哪種方式進(jìn)行？材料二

圖一1420年時(shí)歐洲人認(rèn)識(shí)的世界范圍

圖二1620年時(shí)歐洲人認(rèn)識(shí)的世界范圍（2）材料二中，圖一到圖二的變化與哪一歷史事件有關(guān)？說(shuō)說(shuō)這一歷史事件對(duì)世界歷史產(chǎn)生的影響。材料三第一次世界大戰(zhàn)第二次世界大戰(zhàn)根本原因①參戰(zhàn)國(guó)（個(gè)）30多60多卷入人口（億）1520參戰(zhàn)人員（億）0.71.1傷亡人員（億）0.31.9直接經(jīng)濟(jì)損失18054000戰(zhàn)后格局②雅爾塔體系（3）將表格①②處補(bǔ)充完整。依據(jù)材料三，分析戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的影響？材料四“人類命運(yùn)共同體”是中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)走和平發(fā)展道路、奉行合作共贏的開放戰(zhàn)略、恪守維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展外交宗旨的承諾，包括共同、綜合、合作、可持續(xù)的安全觀，公平、開放、包容、共贏的發(fā)展觀，和而不同、兼收并蓄的文明交流，以及尊重自然、環(huán)境友好的生態(tài)文明。根據(jù)中共十九大報(bào)告，人類命運(yùn)共同體的宗旨是“建立持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界”?！岳顤|燕《人類命運(yùn)共同體》（4）依據(jù)材料四，概括“人類命運(yùn)共同體”的核心觀點(diǎn)。25.教育傳承著文明，每一個(gè)優(yōu)秀民族都會(huì)重視教育事業(yè)的發(fā)展。材料一依據(jù)司馬遷的說(shuō)法，孔子一生弟子眾多，身通六藝者有七十余人。授徒講學(xué)當(dāng)然促進(jìn)了知識(shí)和思想的傳播，師徒的關(guān)系也自然地造就出一個(gè)關(guān)系緊密的團(tuán)體，從而推動(dòng)了作為一個(gè)學(xué)派的儒家的形成?！栽婿骶幍摹吨腥A文明史》（1）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，說(shuō)出孔子在教育方面的貢獻(xiàn)，儒家學(xué)派的核心思想是什么？材料二從隋唐至明清，科舉既成了教育的手段，也成為教育的目的。作為整個(gè)教育的重心，科舉的影響無(wú)所不在，為求“中舉及第”的科舉本身就是一種應(yīng)試教育?！@種應(yīng)試教育的最大弊病是士人都自動(dòng)地?cái)D到一條狹窄的成才之路上，這在一定程度。上壓抑了個(gè)性的發(fā)展，束縛了人們的聰明才智。另一方面，科舉不考體能，許多人考過(guò)了秀才，中了舉人，已是疾病纏身，英年早逝，何謂報(bào)國(guó)衛(wèi)家？科舉重八股制藝、楷法試貼，士人便追求八股精通、楷法圓美。至于其他學(xué)問(wèn)，統(tǒng)統(tǒng)棄之不顧。這種知識(shí)偏狹、學(xué)非所用的弊病越到后來(lái)越是暴露無(wú)遺，尤其是在列強(qiáng)環(huán)伺，民族危機(jī)的情況下，這種科舉教育更是難以適應(yīng)時(shí)代的需要，因而不得不加以改革，在改革還來(lái)不及跟上社會(huì)急速變遷之需時(shí)，則未能擺脫被廢止的命運(yùn)?！幾约o(jì)秀琴《試析中國(guó)古代科舉制度對(duì)學(xué)校教育的影響》（2）依據(jù)材料二，指出科舉教育的目的是什么？分析科舉制被廢除的原因？材料三1900年日本擁有大學(xué)、高等學(xué)校9所。1878-1900年共培養(yǎng)35200名大學(xué)畢業(yè)生，基本上滿足了日本近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)管理對(duì)高級(jí)專業(yè)人才的需求。此外，日本認(rèn)真學(xué)習(xí)西方的實(shí)業(yè)技術(shù)教育制度，注重中等技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，到1900年中等實(shí)業(yè)技術(shù)學(xué)校已有290所，為正在進(jìn)行工業(yè)革命的日本工廠、企業(yè)輸送了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的熟練、敬業(yè)的技術(shù)員和技工。明治時(shí)期的教育成果不斷轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動(dòng)了日本資本主義現(xiàn)代化的各項(xiàng)事業(yè)迅速發(fā)展?！幾择R克垚主編的《世界文明史》1968年是德國(guó)高等教育的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。德國(guó)政府開始進(jìn)行高等教育改革，積極引導(dǎo)普通高等教育與高等職業(yè)教育在“雙軌”上共同生長(zhǎng)，在保持具有高學(xué)術(shù)水平大學(xué)的同時(shí)，也重點(diǎn)扶持以實(shí)踐為主要特色的高等?？茖W(xué)校和職業(yè)學(xué)院。德國(guó)教育并行中依然重視職業(yè)教育，理論與實(shí)踐相結(jié)合的“雙元制”職業(yè)教育在德國(guó)的教育體系中占據(jù)著重要的地位。當(dāng)今，德國(guó)經(jīng)濟(jì)依靠高等教育與職業(yè)教育“兩條腿”穩(wěn)步前行?！幾越住兜聡?guó)二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高等教育制度》（3）依據(jù)材料三，指出日本與德國(guó)在近現(xiàn)代教育上的共同點(diǎn)。從中可以獲得什么啟示？材料四新中國(guó)成立70周年教育的變化【建國(guó)初期】學(xué)齡兒童入學(xué)率20%左右,全國(guó)80%以上人口是文盲。[2018年】九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)94.2%普通本?？圃谛W(xué)生2831萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率已達(dá)到48.1%，高于中高收入國(guó)家平均水平;中等職業(yè)教育學(xué)校達(dá)到10340所。（4）依據(jù)材料四，指出從建國(guó)初期到2018年我國(guó)教育水平的變化？并分析其原因。27.胡同，街也。北京胡同作為縱貫古今的建筑標(biāo)志，承擔(dān)著不可替代的重要功能。材料一當(dāng)權(quán)者的決策對(duì)胡同的誕生、發(fā)展、衰退及至消亡都起到至關(guān)重要的作用。最初，忽必烈為了顯示大一統(tǒng)國(guó)家首都的氣派和尊貴，營(yíng)建了氣勢(shì)宏偉的都城，寬約9米兩側(cè)為四合院的筆直的胡同也就隨之誕生了。明清時(shí)期，統(tǒng)治者對(duì)胡同兩側(cè)的四合院從制度、規(guī)模、色彩各方面均作了嚴(yán)格規(guī)定（北京胡同在清代開始了清晰的行政管轄職責(zé)，開始嚴(yán)格規(guī)劃城區(qū)胡同）。同時(shí)，人口數(shù)量大幅增長(zhǎng)，作為居民賴以生存的居住條件，北京胡同建筑數(shù)量明顯增加。大柵欄一帶的店鋪、酒樓等應(yīng)有盡有，胡同臨街的四合院都被改造成了店鋪和商號(hào)。——摘編自李坤《近現(xiàn)代北京胡同的歷史變遷及其文化價(jià)值》（1）說(shuō)出胡同誕生的朝代。概括明清時(shí)期胡同的變化并分析原因。材料二以下是與近代歷史相關(guān)的數(shù)條胡同序號(hào)胡同名稱位置①北溝沿胡同位于東城區(qū)東北部，胡同內(nèi)23號(hào)院為梁?jiǎn)⒊示英跂|交民巷西起天安門廣場(chǎng)東路，東至崇文門內(nèi)大街③箭桿胡同位于北京市東城區(qū)西南部，胡同內(nèi)20號(hào)院為陳獨(dú)秀故居④手帕胡同（佟麟閣路）位于北京市西城區(qū)宣武門內(nèi)地區(qū)，1945年為紀(jì)念抗日將領(lǐng)?。ㄙ△腴w路）麟閣改為現(xiàn)名。（2）從材料二中選擇一條胡同，說(shuō)明它的歷史文化價(jià)值。仿照示例完成，不得選用示例中的胡同。示例：胡同名稱：④手帕胡同歷史文化價(jià)值：佟麟閣是在1937年“七七事變”爆發(fā)后犧牲在北平的國(guó)民黨高級(jí)將領(lǐng)?！捌咂呤伦儭钡谋l(fā)標(biāo)志著全民族抗戰(zhàn)的開始。材料三新中國(guó)成立后北京市東城區(qū)花市一帶主要手工業(yè)發(fā)展情況一覽表（部分）行業(yè)作坊位置發(fā)展情況牙雕1954年共有象牙雕刻作坊21戶花市上下唐刀胡同、上下堂子胡同等1958年，兩個(gè)象牙生產(chǎn)合作社、骨刻社和公私合營(yíng)的唐敬業(yè)象牙廠合并成立北京象牙雕刻廠挑補(bǔ)繡花1955年，共有挑補(bǔ)繡花業(yè)31戶花市一帶1958年成立東花市機(jī)繡廠和龍?zhí)洞汤C廠——摘編自郭明暉《北京花市手工藝文化歷史變遷研究》（3）說(shuō)出表格中的手工業(yè)發(fā)展變化的歷史背景和意義。材料四南鑼鼓巷的開發(fā)，采取以旅游和文化活動(dòng)為主導(dǎo)的方式是合適而有益的。中心的商業(yè)設(shè)施為開發(fā)活動(dòng)提供了服務(wù)，開發(fā)為商業(yè)服務(wù)提供了資金回報(bào)。但要警惕在發(fā)展中可能出現(xiàn)的兩種危險(xiǎn)：一是所得利益作用不到文化遺產(chǎn)四合院的保護(hù)中；一是商業(yè)的過(guò)度發(fā)展超過(guò)了開發(fā)的閾值，對(duì)四合院和傳統(tǒng)街景的保護(hù)形成破壞。如果這種態(tài)勢(shì)得不到有效地控制，那么后果將是十分嚴(yán)重的，即便這樣的開發(fā)從商業(yè)的角度上來(lái)講是非常成功的，但在已經(jīng)被定位為文化遺產(chǎn)保護(hù)區(qū)的南鑼鼓巷，只要保護(hù)的目的沒(méi)有達(dá)到，就是違背了“保護(hù)”的宗旨?！幾灾芎泼鳌赌翔尮南锏倪^(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)》（4）結(jié)合南鑼鼓巷的開發(fā)，請(qǐng)你為北京胡同的發(fā)展提出具體、可行的建議。

參考答案1.【答案】D【解析】【詳解】在門頭溝東胡林遺址出土的炭化粟和黍，可以說(shuō)明東湖林人已經(jīng)開始使用火，D項(xiàng)正確；這些碳化的糧食有可能是采集而來(lái)，而不一定是種植而來(lái)的，排除A項(xiàng)；根據(jù)這些炭化的作物無(wú)法說(shuō)明東湖林人以狩獵為生和開始制造使用工具，排除BC項(xiàng)。故選D項(xiàng)。2.【答案】D【解析】【詳解】春秋戰(zhàn)國(guó)的經(jīng)濟(jì)有重大發(fā)展。冶鐵技術(shù)出現(xiàn)，鐵制農(nóng)具廣泛使用，牛耕也得到推廣。各國(guó)紛紛興建水利灌溉工程，如都江堰、鄭國(guó)渠，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率。其中公元前256年，秦國(guó)蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。D項(xiàng)正確；A項(xiàng)是秦始皇開通的，B項(xiàng)是隋朝開通的，C項(xiàng)是元朝開通的，排除ABC項(xiàng)。故選D項(xiàng)。3.【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)“民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂(lè)用，……舉地千里，至今治強(qiáng)”可得出材料強(qiáng)調(diào)的是商鞅變法使秦國(guó)走向強(qiáng)大，屬于影響，D項(xiàng)正確；排除ABC項(xiàng)。故選D項(xiàng)。4.【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)可知秦始皇為加強(qiáng)中央集權(quán)，在中央設(shè)立御史大夫，負(fù)責(zé)監(jiān)察百官，C項(xiàng)正確；丞相負(fù)責(zé)行政，排除A項(xiàng)；太尉負(fù)責(zé)軍事，排除B項(xiàng)；縣令是地方行政長(zhǎng)官，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5.【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)材料“四羊方尊”、“長(zhǎng)信宮燈”、“唐三彩”、“扁壺”可知表述的是古代精湛的手工技藝，C項(xiàng)正確；材料主旨強(qiáng)調(diào)的是手工業(yè)技藝，沒(méi)有涉及繪畫、醫(yī)學(xué)、都市生活的繁榮，排除A、B、D三項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6.【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，張仲景、華佗屬于醫(yī)學(xué)界人物，李時(shí)珍是明朝醫(yī)藥學(xué)家，B項(xiàng)正確；董仲舒是思想家，排除A項(xiàng)；祖沖之屬于科學(xué)家，排除C項(xiàng)；戚繼光屬于民族英雄，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。7.【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，文成公主入藏、宣政院、駐藏大臣分別反映了唐朝、元朝、清朝時(shí)期漢藏之間的友好關(guān)系，B項(xiàng)正確；鄭和下西洋是明朝對(duì)外交往的史實(shí)，排除ACD項(xiàng)。故選B項(xiàng)。8.【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)，從19世紀(jì)60年代起，洋務(wù)派以自強(qiáng)為口號(hào)，發(fā)展近代軍事工業(yè)，先后創(chuàng)辦了安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、福州船政局等一批近代軍事工業(yè)。D項(xiàng)正確；從19世紀(jì)70年代起，洋務(wù)派提出“求富”的主張，開辦一些近代民用企業(yè)，比如輪船招商局、開平煤礦、漢陽(yáng)鐵廠、湖北織布局等。排除ABC項(xiàng)。故選D項(xiàng)。9.【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)可知，1919年，五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，它主張”外爭(zhēng)主權(quán)、內(nèi)除國(guó)賊——取消二十一條——誓死力爭(zhēng)、還我青島“等口號(hào)，體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)的特征，B項(xiàng)正確；打倒列強(qiáng)除軍閥是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的口號(hào)，排除ACD三項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10.【答案】D【解析】【詳解】從地圖中的“西北解放軍”解放軍主力“可得出這是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的內(nèi)容，根據(jù)行軍路線可得出是劉鄧大軍挺進(jìn)大別山示意圖，1947年夏，劉伯承、鄧小平率領(lǐng)晉冀魯豫解放軍主力，強(qiáng)渡黃河，千里挺進(jìn)大別山，直接威脅南京、武漢，揭開了人民解放軍戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕，D項(xiàng)正確；盧溝橋事變?cè)诒本?，排除A項(xiàng)；北伐是由南向北，排除B項(xiàng)；袁世凱為了建立獨(dú)裁統(tǒng)治，一再破壞責(zé)任內(nèi)閣制。1913年春，宋教仁遇刺身亡;袁世凱武力鎮(zhèn)壓國(guó)民黨。孫中山和黃興等號(hào)召南方各省起來(lái)反袁，發(fā)動(dòng)“二次革命”。這場(chǎng)革命是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派，為反對(duì)袁世凱的獨(dú)裁專制和軍事進(jìn)攻，保衛(wèi)民主共和的一次武裝斗爭(zhēng)，是辛亥革命的繼續(xù)，所以稱之為二次革命。排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。11.【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)，1949年4月23日南京解放,標(biāo)志著南京國(guó)民政府覆滅。B項(xiàng)正確；五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開端，排除A項(xiàng)；南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，排除C項(xiàng)；重慶談判是在解放戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。12.【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)，提出和平共處五項(xiàng)原則是1953年，A項(xiàng)錯(cuò)誤，符合題意；ABD項(xiàng)是1972年、1979年、1971年，ABD項(xiàng)正確，不符合題意。故選C項(xiàng)。13.【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，2001年12月，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)15年的談判，中國(guó)成為世界貿(mào)易組織的一員。中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，為我國(guó)參與經(jīng)濟(jì)全球化開辟了新途徑，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展開辟了新空間，A項(xiàng)正確；1999年9月，中央召開十五屆四中全會(huì)，正式?jīng)Q定實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，排除B項(xiàng)；1986年5月26日,中國(guó)環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)成立，排除C項(xiàng)；2010年1月1日正式建立中國(guó)一東盟自由貿(mào)易區(qū)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。14.【答案】B【解析】【詳解】1921年7月23日。中共一大在上海召開，之后轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖游船上。提出黨的奮斗目標(biāo)是推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的政權(quán)，以達(dá)到最終消滅階級(jí)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義；主要任務(wù)是組織和領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)。選舉出黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中央局，選舉陳獨(dú)秀為書記。中共一大，宣告中國(guó)共產(chǎn)黨誕生了。中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是中華民族發(fā)展史上開天辟地的大事，自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌煥然一新。中國(guó)人民踏上了爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放的光榮道路，開啟了實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民富裕的壯麗征程。B項(xiàng)正確；A項(xiàng)是《辛丑條約》的簽訂，排除A項(xiàng)；C項(xiàng)是三大改造，排除C項(xiàng)；香港、澳門回歸只是祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)邁出的重要一步，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。15.【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)材料“文藝復(fù)興揭開了近代歐洲歷史的序幕”并結(jié)合所學(xué)可知，文藝復(fù)興不是單純地復(fù)興古希臘、羅馬文化，而是借復(fù)興之名，宣傳資產(chǎn)階級(jí)思想文化的運(yùn)動(dòng)，D項(xiàng)符合題意；文藝復(fù)興促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，肯定人的價(jià)值和尊嚴(yán)，鼓勵(lì)人們追求幸福生活，A、B、C三項(xiàng)表述正確，不符合題意，排除。故選D項(xiàng)。16.【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)，1689年《權(quán)利法案》的頒布，限制了王權(quán)，使英國(guó)逐步確立起君主立憲制，B項(xiàng)正確；ACD項(xiàng)不是《權(quán)利法案》的內(nèi)容，排除ACD項(xiàng)。故選B項(xiàng)。17.【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)可知，1848年，《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表，馬克思主義誕生，在新文化運(yùn)動(dòng)后期，毛澤東讀到它，使他樹立起對(duì)馬克思主義的信仰，于是他接受了馬克思主義，認(rèn)為它是對(duì)歷史的正確解釋，以后，就一直沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，A項(xiàng)正確；《獨(dú)立宣言》《人民憲章》均是資產(chǎn)階級(jí)文獻(xiàn)，《論聯(lián)合政府》是毛澤東寫了新民主主義文獻(xiàn)，排除BCD三項(xiàng)。故選A項(xiàng)。18.【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)材料“德國(guó)閃擊波蘭”、“斯大林格勒戰(zhàn)役”、“諾曼底登陸”、“日本偷襲珍珠港”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“德國(guó)閃擊波蘭”標(biāo)志著二戰(zhàn)全面爆發(fā)，“斯大林格勒戰(zhàn)役”是二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，“諾曼底登陸”開辟了歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)，“日本偷襲珍珠港”使二戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模。由此可見(jiàn)，這些內(nèi)容都是反映了第二次世界大戰(zhàn)。C項(xiàng)正確；材料與第一次世界大戰(zhàn)無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；蘇聯(lián)解體標(biāo)志著東西方冷戰(zhàn)格局的結(jié)束，排除B項(xiàng)；“斯大林格勒戰(zhàn)役”、“諾曼底登陸”反映的是世界人民反法西斯，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。19.【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)“萬(wàn)隆會(huì)議的召開”“非洲獨(dú)立年”“巴拿馬收回運(yùn)河全部主權(quán)”可得出亞非拉國(guó)家紛紛爭(zhēng)取民族獨(dú)立以及捍衛(wèi)民族獨(dú)立的成果，反映出亞非拉國(guó)家的新發(fā)展，C項(xiàng)正確；材料反映的不是社會(huì)主義國(guó)家的建立，不能反映社會(huì)主義國(guó)家的擴(kuò)展，排除A項(xiàng)；材料中還有亞洲地區(qū)，排除B項(xiàng)；材料沒(méi)有體現(xiàn)資本主義國(guó)家的發(fā)展，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。20.【答案】A【解析】【詳解】冷戰(zhàn)是指除了訴諸武力之外的一切敵對(duì)行動(dòng)。圖片中“美蘇之間隔了一道鐵幕，我們采取除戰(zhàn)爭(zhēng)之外的一切手段”說(shuō)明漫畫的主旨是冷戰(zhàn)，A項(xiàng)正確；多極化趨勢(shì)與漫畫中冷戰(zhàn)信息不符合，排除B項(xiàng)；歐共體形成與西歐國(guó)家有關(guān)，漫畫中沒(méi)有體現(xiàn)出西歐國(guó)家信息，排除C項(xiàng)；北約與華約在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。

21.【答案】（1）①.①④②.②③（2）貞觀之治；制定法律，減省刑罰；增加科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考等。（3）改革廢除了農(nóng)奴制，促使社會(huì)的各個(gè)方面出現(xiàn)了新的氣象，推動(dòng)俄國(guó)走上了發(fā)展資本主義的道路。（4）背景：經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到巨大破壞；特點(diǎn)：國(guó)家干預(yù)；

（5）成就：農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)；農(nóng)民收入增加；人民生活水平提高；看法：我國(guó)重視糧食安全工作，鑄牢糧食安全底線。糧食安全是國(guó)家安全體系的重要內(nèi)容；保障國(guó)家糧食安全是國(guó)家生存與發(fā)展的重要保障；是人民幸福安康的前提；是實(shí)現(xiàn)國(guó)家利益最根本的保障；有利于鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;有利于滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要;如果沒(méi)有糧食安全做保障,國(guó)家總體安全必然缺乏有力支撐等?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】根據(jù)所學(xué)，出土的文物都是實(shí)物史料，史書記載都是文獻(xiàn)史料。因此①④是實(shí)物，②③是文獻(xiàn)?！拘?wèn)2詳解】根據(jù)所學(xué)可得出，唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，文教昌盛的盛世局面，被稱為“貞觀之治”。根據(jù)所學(xué)可得出唐太宗吸取隋朝速亡的歷史教訓(xùn)，勤于政事，虛心納諫，從善如流。大臣魏征敢于直言，前后進(jìn)諫200多次。廣納賢才，知人善任。著名宰相房玄齡、杜如晦。用人唯賢是出現(xiàn)“貞觀之治”的重要原因。進(jìn)一步完善三省六部制，明確中央機(jī)構(gòu)的職權(quán)及決策程序；制定法律，減省刑罰；增加科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目；嚴(yán)格考查各級(jí)官吏的政績(jī)。經(jīng)濟(jì)上，減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。軍事上，先后擊敗東、西突厥，加強(qiáng)了對(duì)西域的統(tǒng)治?！拘?wèn)3詳解】1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革是俄國(guó)歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。改革廢除了農(nóng)奴制，促使社會(huì)的各個(gè)方面出現(xiàn)了新的氣象，推動(dòng)俄國(guó)走上了發(fā)展資本主義的道路?！拘?wèn)4詳解】背景：根據(jù)“1933年的農(nóng)業(yè)調(diào)整政策在羅斯?！笨傻贸鍪墙?jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到巨大破壞；特點(diǎn)：根據(jù)羅斯福新政的特點(diǎn)可得出是國(guó)家干預(yù)；【小問(wèn)5詳解】成就：根據(jù)所學(xué)可得出農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)；根據(jù)“農(nóng)村居民人均可支配收入突破1.6萬(wàn)元，提前一年比2010年翻一番”得出農(nóng)民收入增加；根據(jù)“現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下9899萬(wàn)農(nóng)村人口全部脫貧，832個(gè)貧困縣全部摘帽，12.8萬(wàn)個(gè)貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決，完成了消除絕對(duì)貧困的艱巨任務(wù)?！钡贸鋈嗣裆钏教岣?；看法：綜合材料和所學(xué)，可從我國(guó)重視糧食安全工作，鑄牢糧食安全底線。糧食安全是國(guó)家安全體系的重要內(nèi)容；保障國(guó)家糧食安全是國(guó)家生存與發(fā)展的重要保障；是人民幸福安康的前提；是實(shí)現(xiàn)國(guó)家利益最根本的保障；有利于鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;有利于滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要;如果沒(méi)有糧食安全做保障,國(guó)家總體安全必然缺乏有力支撐等方面概括。23.【答案】（1）戰(zhàn)爭(zhēng)（暴力沖突）；和平方式（2）新航路開辟；世界開始連為一個(gè)整體，世界的觀念也從此逐步確立起來(lái)，人類社會(huì)從此進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。（3）補(bǔ)充：①帝國(guó)主義國(guó)家間經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡；②凡爾賽—華盛頓體系；影響：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難，給人民的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)重大損失。（4）建設(shè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界【解析】【小問(wèn)1詳解】根據(jù)材料一“亞歷山大的東征，羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張，阿拉伯帝國(guó)的征服……無(wú)疑是古代史上突破相互孤立隔絕的重大事件”結(jié)合所學(xué)可知突破世界各地相互孤立隔絕的主要方式是戰(zhàn)爭(zhēng)；根據(jù)材料一“但橫貫亞歐大陸絲綢古道上的商隊(duì)來(lái)往，聯(lián)系太平洋西海岸、印度洋、地中?！T海航路的船只航行，對(duì)傳播生產(chǎn)技術(shù)、文化知識(shí)于古代世界各地也許是更為重要的”可知認(rèn)為古代世界各地的文化交流主要通過(guò)和平方式進(jìn)行?！拘?wèn)2詳解】材料二中，從圖一1420年時(shí)歐洲人認(rèn)為只有亞洲和歐洲，圖二中1620年認(rèn)識(shí)到世界有亞洲、非洲、歐洲、美洲組成，而這些變化都是與新航路開辟有關(guān)。根據(jù)所學(xué)可從世界開始連為一個(gè)整體，世界的觀念也從此逐步確立起來(lái)，人類社會(huì)從此進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，來(lái)回答新航路開辟對(duì)世界歷史產(chǎn)生的影響【小問(wèn)3詳解】補(bǔ)充：根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)可知第一次、第二次世界大戰(zhàn)的根本原因是帝國(guó)主義國(guó)家間經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡；一戰(zhàn)后通過(guò)巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議，建成了凡爾賽—華盛頓體系，根據(jù)分析將①②處補(bǔ)充完整。影響：根據(jù)材料“參戰(zhàn)國(guó)、卷入人口、傷亡人員、直接經(jīng)濟(jì)損失”等比較項(xiàng)，結(jié)合所學(xué)可從戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難，給參戰(zhàn)國(guó)人民的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)重大損失，等方面來(lái)回答戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的影響。【小問(wèn)4詳解】根據(jù)材料“根據(jù)中共十九大報(bào)告，人類命運(yùn)共同體的宗旨是‘建立持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界’”可知“人類命運(yùn)共同體”的核心觀點(diǎn)是建設(shè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界。25.【答案】（1）貢獻(xiàn)：創(chuàng)立私學(xué)；提出有教無(wú)類、因材施教主張；核心：“仁”。（2）選拔人才，維護(hù)封建統(tǒng)治；原因：八股取士禁錮了士人的思想，阻礙了社會(huì)的進(jìn)步:清末新政的開展；科舉制無(wú)法培養(yǎng)、選拔新式人才,不符時(shí)代發(fā)展的要求。.（3）共同點(diǎn)：都重視高等教育的發(fā)展；都發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)化人才；教育發(fā)展都推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展；啟示：教育發(fā)展是科技進(jìn)步的基礎(chǔ)；人才的培養(yǎng)需要教育的發(fā)展等。（4）變化：普及了義務(wù)教育，高等教育不斷發(fā)展；原因：黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)與重視；改革開放促進(jìn)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施等。

【解析】【小問(wèn)1詳解】貢獻(xiàn)：根據(jù)所學(xué)可得出孔子創(chuàng)辦私學(xué)；主張“有教無(wú)類”；總結(jié)出許多教育規(guī)律，提出一系列教學(xué)原則和方法等。核心：結(jié)合所學(xué)，儒家的核心主張是“仁”?！拘?wèn)2詳解】根據(jù)所學(xué)可得出，科舉制是為了選拔人才，維護(hù)封建統(tǒng)治；原因：根據(jù)“這種應(yīng)試教育的最大弊病是士人都自動(dòng)地?cái)D到一條狹窄的成才之路上，這在一定程度上壓抑了個(gè)性的發(fā)展，束縛了人們的聰明才智?！钡贸霭斯扇∈拷d了士人的思想，阻礙了社會(huì)的進(jìn)步；根據(jù)所學(xué)可得出清末新政的開展；根據(jù)“尤其是在列強(qiáng)環(huán)伺，民族危機(jī)的情況下，這種科舉教育更是難以適應(yīng)時(shí)代的需要”得出科舉制無(wú)法培養(yǎng)、選拔新式人才,不符時(shí)代發(fā)展的要求?！拘?wèn)3詳解】共同點(diǎn)：根據(jù)“1900年日本擁有大學(xué)、高等學(xué)校9所”“1968年是德國(guó)高等教育的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。”可得出都重視高等教育的發(fā)展；根據(jù)“此外，日本認(rèn)真學(xué)習(xí)西方的實(shí)業(yè)技術(shù)教育制度”“德國(guó)政府開始進(jìn)行高等教育改革，積極引導(dǎo)普通高等教育與高等職業(yè)教育”可得出都發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)化人才；根據(jù)“明治時(shí)期的教育成果不斷轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力”“當(dāng)今，德國(guó)經(jīng)濟(jì)依靠高等教育與職業(yè)教育‘兩條腿’穩(wěn)步前行。”可得出教育發(fā)展都推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展；啟示：