2024-2025學(xué)年新教材高中物理 第4章 電磁振蕩與電磁波 1 電磁振蕩（2）說(shuō)課稿 新人教版選擇性必修第二冊(cè)001

2024-2025學(xué)年新教材高中物理第4章電磁振蕩與電磁波1電磁振蕩（2）說(shuō)課稿新人教版選擇性必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中物理第4章電磁振蕩與電磁波1電磁振蕩（2）說(shuō)課稿新人教版選擇性必修第二冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“電磁振蕩”為核心，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、理論分析、數(shù)學(xué)推導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解電磁振蕩的原理和規(guī)律。通過(guò)實(shí)際操作和思考，讓學(xué)生體會(huì)電磁振蕩在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電磁振蕩的產(chǎn)生和傳播。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)分析電磁振蕩的周期性變化，理解物理規(guī)律。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到電磁振蕩在科技發(fā)展中的重要性。

4.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STEM）意識(shí)，理解電磁振蕩在電子技術(shù)中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)、電路基礎(chǔ)等相關(guān)知識(shí)，具備了一定的物理基礎(chǔ)。他們能夠理解電流、電壓、電阻等基本概念，以及簡(jiǎn)單的電路分析方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)電磁現(xiàn)象通常具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景較為感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和動(dòng)手操作能力，能夠快速掌握實(shí)驗(yàn)操作和理論分析；而部分學(xué)生可能在抽象思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算方面存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好于直觀感受和實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)者，也有偏好于理論推導(dǎo)和數(shù)學(xué)分析的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在電磁振蕩的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解電磁振蕩的產(chǎn)生機(jī)制，即如何從電磁感應(yīng)現(xiàn)象過(guò)渡到電磁振蕩；二是掌握電磁振蕩的周期性變化規(guī)律，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算和抽象思維能力；三是將電磁振蕩的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，需要學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，這可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于電磁振蕩的物理圖像和波形圖的識(shí)別與理解，也是學(xué)生可能遇到的難題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電磁振蕩演示儀、示波器、電源、導(dǎo)線、電阻、電容器、電感器等實(shí)驗(yàn)器材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)視頻、課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等資源。

3.信息化資源：電磁振蕩相關(guān)的教學(xué)軟件、動(dòng)畫(huà)演示軟件、在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、實(shí)物教具（如電磁振蕩模型）、教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的電子設(shè)備，如手機(jī)、電視等，提問(wèn)學(xué)生這些設(shè)備是如何工作的？

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考電磁振蕩在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)電磁振蕩的興趣。

3.學(xué)生討論：分組討論，分享自己對(duì)電磁振蕩的理解和看法。

4.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出電磁振蕩的基本概念。

二、講授新課（20分鐘）

1.電磁振蕩的產(chǎn)生：講解電磁振蕩的產(chǎn)生原理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀感受電磁振蕩的產(chǎn)生。

2.電磁振蕩的規(guī)律：講解電磁振蕩的周期性變化規(guī)律，結(jié)合數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)，使學(xué)生理解電磁振蕩的周期、頻率等概念。

3.電磁振蕩的應(yīng)用：介紹電磁振蕩在電子技術(shù)、通信技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電磁振蕩的重要性。

4.電磁振蕩的波形圖：講解電磁振蕩波形圖的識(shí)別方法，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生掌握波形圖的繪制。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察電磁振蕩現(xiàn)象，驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。

2.課堂練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.學(xué)生討論：分組討論練習(xí)題，分享解題思路和答案，共同解決疑問(wèn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課堂內(nèi)容，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，糾正錯(cuò)誤，總結(jié)重點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電磁振蕩的原理和應(yīng)用進(jìn)行深入思考。

2.學(xué)生討論：分組討論，分享自己的見(jiàn)解，共同解決問(wèn)題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論，總結(jié)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將電磁振蕩的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活？

2.學(xué)生討論：分組討論，分享自己的見(jiàn)解，共同探討電磁振蕩的應(yīng)用前景。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論，總結(jié)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生提出對(duì)本節(jié)課的疑問(wèn)和收獲，教師給予解答和指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解電磁振蕩的基本概念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解電磁振蕩的定義、產(chǎn)生機(jī)制以及周期性變化的規(guī)律。他們能夠區(qū)分電磁振蕩與簡(jiǎn)單電流、電壓的區(qū)別，并能夠解釋電磁振蕩在電路中的實(shí)際應(yīng)用。

2.掌握電磁振蕩的數(shù)學(xué)描述：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)推導(dǎo)公式和實(shí)例分析，掌握了電磁振蕩的數(shù)學(xué)描述，包括周期、頻率、振幅等參數(shù)的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)工具分析電磁振蕩的特性。

3.提升實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)實(shí)際操作電磁振蕩實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅加深了對(duì)電磁振蕩現(xiàn)象的理解，還提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會(huì)了如何使用示波器、電源等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以及如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4.增強(qiáng)科學(xué)探究能力：在實(shí)驗(yàn)探究和問(wèn)題解決過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：通過(guò)對(duì)電磁振蕩應(yīng)用場(chǎng)景的討論，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與創(chuàng)新思維相結(jié)合，思考如何在科技發(fā)展中應(yīng)用電磁振蕩技術(shù)，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

6.提高科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)電磁振蕩，了解了電磁波在通信、醫(yī)學(xué)、遙感等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)了他們對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

7.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，分工協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.增進(jìn)對(duì)物理學(xué)科的興趣：電磁振蕩作為物理學(xué)科中的重要內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)到物理學(xué)科的趣味性和實(shí)用性，從而增進(jìn)對(duì)物理學(xué)科的興趣。

9.提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)電磁振蕩的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

10.增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)科知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)電磁振蕩，學(xué)生能夠更好地理解電磁學(xué)這一學(xué)科的知識(shí)體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①電磁振蕩的基本概念

-知識(shí)點(diǎn)：電磁振蕩的定義、產(chǎn)生條件

-詞句：電磁振蕩是指電場(chǎng)和磁場(chǎng)相互轉(zhuǎn)化并維持穩(wěn)定振動(dòng)的現(xiàn)象。

②電磁振蕩的規(guī)律

-知識(shí)點(diǎn)：振蕩周期、頻率、振幅

-詞句：振蕩周期是完成一次完整振動(dòng)所需的時(shí)間，頻率是單位時(shí)間內(nèi)完成振動(dòng)的次數(shù)，振幅是振蕩的最大位移。

③電磁振蕩的數(shù)學(xué)描述

-知識(shí)點(diǎn)：振蕩方程、頻率公式

-詞句：振蕩方程通常用二階微分方程表示，頻率公式為f=1/T，其中T為振蕩周期。

④電磁振蕩的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-詞句：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象，觀察電容器和電感器中的電流和電壓變