3我不拖拉（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3我不拖拉（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“3我不拖拉”為主題，旨在引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉的弊端，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過案例分析和實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性和拖拉的危害。

2.提升學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，但自我管理能力和時(shí)間觀念尚在形成階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的理解較為模糊，對(duì)拖拉行為可能已有初步體驗(yàn)，但缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力有限，需要教師引導(dǎo)和幫助。在素質(zhì)方面，學(xué)生的行為習(xí)慣尚未穩(wěn)定，有的學(xué)生可能存在拖拉、拖延的現(xiàn)象。這些情況對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：

1.學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解可能存在困難，需要教師通過生動(dòng)案例和生活實(shí)例進(jìn)行輔助教學(xué)。

2.學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中可能缺乏主動(dòng)性，需要教師設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的活動(dòng)激發(fā)他們的參與興趣。

3.教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況給予針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們克服拖拉習(xí)慣，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如描繪時(shí)間流逝的圖片、時(shí)間管理表格等，以及相關(guān)視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間觀念的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備秒表等計(jì)時(shí)工具，用于實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀感受時(shí)間管理的重要性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中共同探討時(shí)間管理的方法，并布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于進(jìn)行時(shí)間管理的小游戲或?qū)嵺`活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“時(shí)間管理”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你有沒有過拖拉的時(shí)候？為什么會(huì)有這種情況發(fā)生？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解時(shí)間管理的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解時(shí)間管理課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述小明因?yàn)橥侠e(cuò)過最佳學(xué)習(xí)時(shí)間的童話故事，引出“時(shí)間管理”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解時(shí)間管理的重要性，結(jié)合生活中的實(shí)例，如“早上起床后，你是先刷牙還是先洗臉？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“時(shí)間管理接力賽”活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)時(shí)間管理。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“時(shí)間管理接力賽”，體驗(yàn)時(shí)間管理的重要性。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解時(shí)間管理的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“時(shí)間管理接力賽”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間管理技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解時(shí)間管理的重要性，掌握時(shí)間管理技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“時(shí)間管理”課題，布置設(shè)計(jì)個(gè)人時(shí)間管理計(jì)劃的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與時(shí)間管理相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的設(shè)計(jì)個(gè)人時(shí)間管理計(jì)劃的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的時(shí)間管理學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的時(shí)間管理計(jì)劃進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“時(shí)間管理”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

時(shí)間管理是小學(xué)生必備的生活技能之一，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）故事書：《小豬佩奇的時(shí)間管理》通過小豬佩奇的故事，向孩子們傳達(dá)時(shí)間管理的重要性。

（2）繪本：《小兔子不拖延》繪本通過小兔子的故事，教育孩子們要珍惜時(shí)間，克服拖延。

（3）動(dòng)畫視頻：如《海綿寶寶》中關(guān)于時(shí)間管理的片段，通過卡通形象，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時(shí)間管理。

2.拓展建議：

（1）親子活動(dòng)：家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀相關(guān)故事書和繪本，通過親子共讀，引導(dǎo)孩子了解時(shí)間管理的重要性。

（2）家庭時(shí)間管理：家長(zhǎng)可以與孩子一起制定家庭時(shí)間管理計(jì)劃，如家庭作業(yè)、家務(wù)分配等，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)時(shí)間管理。

（3）時(shí)間管理游戲：家長(zhǎng)可以與孩子一起玩一些時(shí)間管理游戲，如“計(jì)時(shí)完成”游戲，讓孩子在游戲中培養(yǎng)時(shí)間觀念。

（4）時(shí)間管理日記：鼓勵(lì)孩子記錄自己的時(shí)間管理日記，記錄每天的時(shí)間安排和完成情況，幫助孩子反思和改進(jìn)時(shí)間管理。

（5）時(shí)間管理課程：學(xué)校可以開設(shè)時(shí)間管理課程，邀請(qǐng)專業(yè)講師為孩子們講解時(shí)間管理知識(shí)，提高孩子們的時(shí)間管理能力。

（1）培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念：家長(zhǎng)可以通過講述時(shí)間的故事，讓孩子了解時(shí)間的珍貴，懂得珍惜每一分每一秒。

（2）幫助孩子制定時(shí)間管理計(jì)劃：家長(zhǎng)可以與孩子一起制定時(shí)間管理計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)、休息、娛樂等各個(gè)方面，讓孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

（3）培養(yǎng)孩子的自律意識(shí)：家長(zhǎng)可以通過設(shè)定獎(jiǎng)懲機(jī)制，鼓勵(lì)孩子遵守時(shí)間管理計(jì)劃，提高孩子的自律意識(shí)。

（4）關(guān)注孩子的心理需求：家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的心理需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題，給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>

（5）引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)：家長(zhǎng)可以教孩子學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，如通過冥想、深呼吸等方式，幫助孩子緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我們圍繞“3我不拖拉”這個(gè)主題，通過故事、游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們對(duì)時(shí)間管理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)方法還是挺有效的。我采用了故事導(dǎo)入的方式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中接觸到了時(shí)間管理這個(gè)概念。通過小豬佩奇和小兔子的故事，孩子們對(duì)拖拉有了直觀的感受，這種直觀的感受比單純的講解要來得更深刻。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“時(shí)間管理接力賽”，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到了時(shí)間的重要性。我看到，很多孩子在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間，如何快速完成任務(wù)。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對(duì)時(shí)間管理的理解還不夠深入，他們?cè)趯?shí)際操作中還是會(huì)出現(xiàn)拖拉的情況。這讓我意識(shí)到，我們需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)時(shí)間管理概念的深化，讓孩子們真正理解時(shí)間管理的意義。

在教學(xué)策略上，我覺得還可以做一些調(diào)整。比如，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合一些具體的案例，讓孩子們更容易理解。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，課堂上的互動(dòng)還不夠充分，有些孩子不太敢發(fā)言。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓孩子們積極參與討論，提高他們的自信心。

在情感態(tài)度方面，孩子們的表現(xiàn)讓我感到很滿意。他們對(duì)待時(shí)間管理的態(tài)度有了明顯的變化，開始意識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性。這讓我感到，我們的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)初步達(dá)到了。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)時(shí)間管理概念的教學(xué)，通過多種教學(xué)手段，讓孩子們更加深入地理解時(shí)間管理的意義。

2.豐富課堂活動(dòng)，設(shè)計(jì)更多具有趣味性和互動(dòng)性的活動(dòng)，提高孩子們的參與度。

3.關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服拖拉的習(xí)慣。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注孩子們