2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史下冊(cè) 第八單元 第17課 第三次科技革命說(shuō)課稿 新人教版001

2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史下冊(cè)第八單元第17課第三次科技革命說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史下冊(cè)第八單元第17課第三次科技革命。本課主要介紹了第三次科技革命的歷史背景、主要成就、影響以及與我國(guó)的相關(guān)內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：第三次科技革命的主要標(biāo)志、信息技術(shù)的發(fā)展、生物技術(shù)、新材料技術(shù)的突破、能源技術(shù)的革新以及第三次科技革命對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，理解第三次科技革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，提升學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，認(rèn)識(shí)科技進(jìn)步對(duì)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要性。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，提高學(xué)生參與科技發(fā)展的責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)九年級(jí)學(xué)生，他們?cè)跉v史學(xué)科上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，對(duì)歷史事件有一定的了解和認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)第一次和第二次工業(yè)革命有一定的了解，但第三次科技革命的相關(guān)知識(shí)相對(duì)較少，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但需要進(jìn)一步提高他們的歷史思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)生的素質(zhì)方面，九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)科技革命的歷史背景和影響認(rèn)識(shí)不足，需要教師引導(dǎo)他們從歷史的角度去理解科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的吸收和理解。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，通過(guò)講解第三次科技革命的主要成就和影響，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其歷史意義。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析科技發(fā)展對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的具體影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.利用多媒體展示第三次科技革命的相關(guān)圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬科技革命中的關(guān)鍵人物，體驗(yàn)科技發(fā)展對(duì)個(gè)人和社會(huì)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞第三次科技革命的歷史背景和影響，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“第三次科技革命是如何影響世界經(jīng)濟(jì)格局的？”、“科技發(fā)展對(duì)社會(huì)有哪些積極和消極的影響？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解第三次科技革命的基本概念和主要成就。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解第三次科技革命，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于第三次科技革命的紀(jì)錄片片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解第三次科技革命的主要成就，如信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)等的發(fā)展，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解其對(duì)社會(huì)的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析第三次科技革命對(duì)日常生活的影響，如智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“互聯(lián)網(wǎng)如何改變了人們的溝通方式？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的看法和預(yù)習(xí)成果。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解第三次科技革命的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析科技對(duì)社會(huì)影響的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解第三次科技革命的知識(shí)點(diǎn)，掌握其對(duì)社會(huì)的影響。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置關(guān)于第三次科技革命對(duì)社會(huì)影響的案例分析作業(yè)，如“分析第三次科技革命對(duì)教育領(lǐng)域的影響”。

提供拓展資源：提供與第三次科技革命相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的第三次科技革命知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面

（1）學(xué)生能夠說(shuō)出第三次科技革命的主要標(biāo)志，如信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)、能源技術(shù)的突破等。

（2）學(xué)生能夠列舉第三次科技革命的主要成就，如計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、基因工程等。

（3）學(xué)生能夠分析第三次科技革命對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局、社會(huì)生活、文化教育等方面的影響。

（4）學(xué)生能夠了解我國(guó)在第三次科技革命中的地位和作用，以及我國(guó)為應(yīng)對(duì)科技革命所采取的措施。

2.能力提升方面

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下能力：

（1）歷史思維能力：通過(guò)分析第三次科技革命的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和影響，提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。

（2）創(chuàng)新意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）合作能力：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（4）信息處理能力：通過(guò)利用多媒體展示相關(guān)資料，提高學(xué)生獲取、處理和運(yùn)用信息的能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下素質(zhì)：

（1）社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（2）人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)第三次科技革命對(duì)文化教育的影響，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（3）科學(xué)精神：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

（4）批判性思維：通過(guò)分析科技發(fā)展中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

4.行為習(xí)慣方面

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下行為習(xí)慣：

（1）自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）合作學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）反思總結(jié)習(xí)慣：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高學(xué)習(xí)效果。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）對(duì)科技發(fā)展的關(guān)注：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，樹立科技意識(shí)。

（2）對(duì)科技進(jìn)步的期待：激發(fā)學(xué)生對(duì)科技進(jìn)步的期待，培養(yǎng)積極向上的精神。

（3）對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)在科技革命中的地位和作用，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。

（4）對(duì)個(gè)人發(fā)展的思考：引導(dǎo)學(xué)生思考科技革命對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響，激發(fā)自我提升的動(dòng)力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我上了關(guān)于第三次科技革命的內(nèi)容?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)第三次科技革命的歷史背景和影響掌握得不夠深入。雖然我提前發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，但可能是因?yàn)橘Y料內(nèi)容較多，學(xué)生沒(méi)有充分的時(shí)間去消化和理解。在今后的教學(xué)中，我打算簡(jiǎn)化預(yù)習(xí)資料，提煉出關(guān)鍵信息，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱課外資料來(lái)拓寬知識(shí)面。

其次，課堂上的討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科技革命的認(rèn)識(shí)有限，不知道如何將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓學(xué)生能夠從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，參與到討論中來(lái)。

再者，我在講解過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于科技革命中的某些技術(shù)名詞感到陌生，這讓我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的解釋和簡(jiǎn)化。我打算在今后的教學(xué)中，使用更加通俗易懂的語(yǔ)言，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的技術(shù)概念。

另外，課堂活動(dòng)的組織上，我發(fā)現(xiàn)部分小組在討論時(shí)存在意見(jiàn)分歧，這表明我在分組時(shí)可能沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在小組討論中找到自己的位置，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，主要集中在學(xué)生的參與度和回答問(wèn)題的正確性上，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力的培養(yǎng)。我打算在今后的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

最后，我認(rèn)為自己在課堂上的時(shí)間分配上還有待改進(jìn)。有時(shí)候，為了講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我可能會(huì)占用過(guò)多的時(shí)間，導(dǎo)致其他內(nèi)容講解不夠深入。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和學(xué)生的理解。板書設(shè)計(jì)①第三次科技革命背景

-時(shí)間：20世紀(jì)四五十年代

-標(biāo)志：電子計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用

-背景：二戰(zhàn)后科技積累、經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、社會(huì)需求

②第三次科技革命主要成就

①信息技術(shù)

-計(jì)算機(jī)技術(shù)：從電子管到集成電路，再到超大規(guī)模集成電路

-互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)：從局域網(wǎng)到互聯(lián)網(wǎng)，再到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)

②生物技術(shù)

-基因工程：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，基因編輯技術(shù)

-生物制藥：生物疫苗、基因治療等

③新材料技術(shù)

-高性能材料：碳纖維、復(fù)合材料等

-新能源材料：鋰離子電池、燃料電池等

④能源技術(shù)

-太陽(yáng)能技術(shù)：光伏電池、太陽(yáng)