10-2《師說》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

10-2《師說》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《師說》為切入點(diǎn)，結(jié)合統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的單元主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過分析《師說》的寫作背景、作者生平、文本結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古文的學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生文言文閱讀水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：一是文學(xué)鑒賞能力，通過分析《師說》的文學(xué)價(jià)值，提升學(xué)生對(duì)文言文的理解和鑒賞能力；二是文化傳承意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代教育思想的傳承意義；三是語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用能力，通過學(xué)習(xí)《師說》的語(yǔ)言表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用文言文進(jìn)行表達(dá)的能力；四是審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中感受古人的審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《師說》的文學(xué)價(jià)值和教育思想。

2.把握《師說》的文言文語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)風(fēng)格。

難點(diǎn)：

1.理解古代教育思想的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義。

2.分析《師說》中復(fù)雜的人物關(guān)系和思想內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入探討《師說》的文學(xué)價(jià)值和教育思想。

2.結(jié)合歷史背景和文本內(nèi)容，幫助學(xué)生理解古代教育思想的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義。

3.通過對(duì)比閱讀和文本分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握《師說》的文言文語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)風(fēng)格。

4.利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代教育思想的直觀感受，突破理解難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：古代教育思想相關(guān)文獻(xiàn)、歷史背景資料、古代教育故事視頻。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《師說》的PPT、相關(guān)歷史背景視頻和教師設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)問題，如“《師說》中韓愈對(duì)師道的理解有何獨(dú)到之處？”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《師說》的文學(xué)價(jià)值和教育思想，設(shè)計(jì)問題如“如何理解‘師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也’？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《師說》原文，結(jié)合預(yù)習(xí)資料理解作者韓愈的師道觀。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示韓愈的生平事跡，引出《師說》的背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)師道的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《師說》的文學(xué)價(jià)值和教育思想，結(jié)合文本分析韓愈的師道觀。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析《師說》中師生的關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考韓愈的師道觀在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《師說》中師道觀的感悟文章。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與古代教育思想相關(guān)的書籍，如《論語(yǔ)》、《孟子》等。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容撰寫感悟文章。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的書籍，進(jìn)一步了解古代教育思想。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《師說》是唐代文學(xué)家韓愈的一篇著名散文，其內(nèi)容涉及古代教育思想、師道觀念以及社會(huì)風(fēng)氣等多個(gè)方面。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）韓愈生平及思想研究：通過閱讀韓愈的生平傳記，了解其成長(zhǎng)背景、思想發(fā)展及其在文學(xué)史上的地位。

（2）古代教育思想：研究中國(guó)古代教育思想的發(fā)展歷程，包括儒家、道家、法家等不同流派的教育理念。

（3）師道觀念演變：探究師道觀念在中國(guó)古代社會(huì)中的演變過程，分析其對(duì)社會(huì)風(fēng)氣和人才培養(yǎng)的影響。

（4）古代教育制度：了解中國(guó)古代教育制度的特點(diǎn)，如科舉制度、私塾教育等，以及這些制度對(duì)師道觀念的影響。

2.拓展建議：

（1）閱讀《韓愈全集》：通過閱讀韓愈全集，深入了解其文學(xué)成就和思想內(nèi)涵，為更好地理解《師說》打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）研究古代教育思想：通過閱讀《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》等儒家經(jīng)典，了解儒家教育思想的核心內(nèi)容。

（3）探究師道觀念演變：查閱相關(guān)歷史資料，了解師道觀念在不同歷史時(shí)期的變化，以及其對(duì)社會(huì)風(fēng)氣和人才培養(yǎng)的影響。

（4）了解古代教育制度：通過閱讀《中國(guó)教育史》、《中國(guó)古代教育制度》等書籍，了解中國(guó)古代教育制度的特點(diǎn)及其對(duì)師道觀念的影響。

（5）觀看相關(guān)影視作品：觀看以古代教育為背景的影視作品，如《孔子》、《孟子》、《大秦帝國(guó)》等，感受古代教育文化的魅力。

（6）參與學(xué)術(shù)活動(dòng)：參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的有關(guān)古代教育思想、師道觀念的講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬知識(shí)視野。

（7）撰寫研究論文：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于《師說》或古代教育思想的論文，提高自己的研究能力和寫作水平。

（8）開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀古代學(xué)校遺址、博物館等，實(shí)地感受古代教育文化的氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（9）開展小組合作學(xué)習(xí)：分組研究古代教育思想、師道觀念等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（10）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)：關(guān)注當(dāng)前教育改革和發(fā)展趨勢(shì)，思考古代教育思想對(duì)現(xiàn)代教育的啟示，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-韓愈的師道觀

-師者定義

-傳道、授業(yè)、解惑

②重點(diǎn)詞句：

①“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?/p>

②“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?/p>

③“圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。”

③