上海教育版地理七下中國(guó)區(qū)域篇（下）1.3《黃土高原地區(qū)》聽課評(píng)課記錄

上海教育版地理七下中國(guó)區(qū)域篇（下）1.3《黃土高原地區(qū)》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：中國(guó)區(qū)域篇（下）1.3《黃土高原地區(qū)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多種教學(xué)資源。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張華教師通過(guò)展示黃土高原地區(qū)的地貌圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后引入本節(jié)課的主題。這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

展開階段，張華教師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講授過(guò)程中，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，條理清晰。同時(shí)，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，共同探究黃土高原地區(qū)的特點(diǎn)。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了黃土高原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，教師設(shè)置了有關(guān)黃土高原地區(qū)的問(wèn)題，要求學(xué)生課后思考和探究。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。教師提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生積極回答，課堂氛圍活躍。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。在課堂上，教師使用了圖片、視頻等多媒體資源，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師設(shè)計(jì)了符合學(xué)生認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，學(xué)生能夠描述黃土高原地區(qū)的地貌特征，理解該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，并能夠提出一些解決措施。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)黃土高原地區(qū)的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠描述黃土高原的地貌特征、氣候條件、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題等。同時(shí)，學(xué)生也掌握了一些基本的地理分析方法，如通過(guò)地圖分析地區(qū)的地理位置和變化趨勢(shì)。然而，部分學(xué)生對(duì)于一些具體的數(shù)據(jù)和事例仍然存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)記憶和理解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)對(duì)黃土高原地區(qū)的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，明白了人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)黃土高原地區(qū)人民的同情和關(guān)心，能夠主動(dòng)思考如何保護(hù)和改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也培養(yǎng)了一些重要的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，如批判性思維、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

總體來(lái)說(shuō)，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好，情感態(tài)度價(jià)值觀得到了全面發(fā)展。然而，仍有一些方面需要改進(jìn)，如部分學(xué)生對(duì)于具體數(shù)據(jù)和事例的記憶仍需加強(qiáng)，教師可以考慮在課堂上更多地使用實(shí)例和數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的記憶和理解能力。同時(shí)，教師也可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張華教師在本節(jié)課的表現(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià)。教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程組織有序。教師的教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效地引發(fā)學(xué)生的興趣和參與。師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。此外，教師還能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高教學(xué)效果?？傮w來(lái)說(shuō)，這節(jié)課給我留下了深刻的印象。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)。教師在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在講授過(guò)程中可以更加注重對(duì)具體數(shù)據(jù)和事例的講解，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。其次，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。此外，教師還可以在課堂上更多地使用合作學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張華教師進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)后續(xù)的聽課，可以進(jìn)一步了解教師的