2024-2025學年高二地理下學期第14周說課稿（旅游資源）

2024-2025學年高二地理下學期第14周說課稿（旅游資源）一、設計意圖

本節(jié)課以“旅游資源”為主題，旨在幫助學生了解旅游資源的分類、特點和價值，培養(yǎng)學生的地理實踐能力和審美情趣。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握旅游資源的基本知識，提高對旅游資源的認識，為今后參與旅游活動奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學生的地理觀察與描述能力，通過實地考察或圖片分析，識別不同類型的旅游資源。

2.培養(yǎng)學生的地理思維，學會從自然與人文的角度分析旅游資源的價值與影響。

3.強化學生的地理實踐能力，通過規(guī)劃旅游路線，鍛煉學生的地理綜合運用能力。

4.增強學生的文化理解與審美鑒賞，培養(yǎng)學生對旅游資源的尊重和保護意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高二年級之前，已經學習了基礎的地理知識，包括自然地理和人文地理的基本概念。他們對于地形、氣候、水文等自然地理要素有一定的了解，同時對于人口、城市、交通等人文地理現(xiàn)象也有初步的認識。這些基礎知識的掌握為學習旅游資源提供了必要的背景。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對旅游現(xiàn)象普遍感興趣，因為他們正處于探索世界、體驗生活的階段。學生的能力方面，地理思維能力逐步增強，能夠進行簡單的地理問題分析和解決。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好直觀的地圖和圖片學習，有的則更喜歡通過實地考察來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習旅游資源時，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對旅游資源的分類和評價標準理解不夠深入；二是將理論知識與實際案例相結合的能力不足；三是對于旅游資源的保護意識和可持續(xù)發(fā)展觀念的認識較為薄弱。針對這些挑戰(zhàn)，教學中需注重理論與實踐的結合，引導學生積極參與討論和實踐，提高他們的地理素養(yǎng)。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解旅游資源的概念、分類和特點，為學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生針對典型案例進行討論，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：通過分析真實的旅游資源案例，提高學生的實踐應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示旅游資源圖片和視頻，增強直觀感受。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：運用GIS軟件模擬旅游資源分布，提高空間思維能力。

3.實地考察：組織學生進行實地考察，將理論知識與實踐相結合。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“旅游資源”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何評價旅游資源的價值”、“旅游資源的開發(fā)與保護如何平衡”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解旅游資源的基本概念和分類。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解旅游資源課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示世界著名旅游景點的圖片或視頻，引出“旅游資源”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解旅游資源的分類、特點和價值，結合實例如黃山、張家界等，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同類型旅游資源的優(yōu)缺點，提高分析能力。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何保護旅游資源”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解旅游資源的知識點。

活動教學法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握分析旅游資源的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解旅游資源的知識點，掌握分析旅游資源的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于旅游資源保護的案例分析作業(yè)，如“如何合理開發(fā)九寨溝旅游資源”。

提供拓展資源：提供與旅游資源相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的旅游資源知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-旅游資源類型：除了課本中提到的自然景觀、人文景觀、現(xiàn)代景觀和復合景觀，還可以拓展到鄉(xiāng)村旅游、紅色旅游、工業(yè)旅游等特色旅游類型。

-旅游資源評價：探討旅游資源評價的方法，如景觀美學評價、生態(tài)價值評價、經濟價值評價等。

-旅游資源開發(fā)與保護：介紹旅游資源開發(fā)的原則和策略，以及旅游資源的保護措施，如生態(tài)旅游、可持續(xù)旅游等理念。

-國際旅游市場：分析國際旅游市場的現(xiàn)狀和趨勢，包括主要旅游目的地、旅游客源國、旅游消費特點等。

-旅游地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹GIS在旅游資源管理和規(guī)劃中的應用，如旅游資源分布圖、旅游線路規(guī)劃等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：

-《旅游地理學》：了解旅游地理學的基本理論和方法。

-《旅游經濟學》：學習旅游經濟學的相關知識，如旅游需求、旅游供給、旅游市場等。

-《旅游規(guī)劃與管理》：掌握旅游規(guī)劃與管理的實踐知識和技能。

-視頻拓展：

-觀看旅游紀錄片，如《中國旅游地理》、《世界遺產》等，了解不同地區(qū)的旅游資源。

-觀看旅游規(guī)劃案例視頻，如《黃山旅游發(fā)展規(guī)劃》、《九寨溝旅游發(fā)展規(guī)劃》等，學習旅游資源的開發(fā)與保護。

-實踐拓展：

-組織學生進行實地考察，如參觀當地旅游景點，了解旅游資源的特點和開發(fā)狀況。

-設計旅游路線規(guī)劃，如規(guī)劃一次周末游，讓學生體驗旅游資源的魅力。

-參與旅游規(guī)劃競賽，如全國旅游規(guī)劃大賽，提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-研究拓展：

-選擇一個感興趣的旅游資源，進行深入研究，如撰寫研究報告、制作PPT等。

-參與學術研討會，了解旅游地理學領域的最新研究成果。

-關注旅游地理學相關的學術論文，如《地理科學》、《旅游學刊》等，拓寬學術視野。七、板書設計

①旅游資源概述

-定義：自然景觀、人文景觀、現(xiàn)代景觀和復合景觀

-特點：觀賞性、知識性、娛樂性、參與性

-價值：經濟價值、社會價值、文化價值、生態(tài)價值

②旅游資源分類

-自然景觀：地質景觀、水域景觀、生物景觀

-人文景觀：歷史遺跡、民俗文化、建筑藝術

-現(xiàn)代景觀：主題公園、城市景觀、節(jié)慶活動

-復合景觀：自然與人文相結合的景觀

③旅游資源評價

-景觀美學評價：觀賞性、獨特性、典型性

-生態(tài)價值評價：生物多樣性、生態(tài)環(huán)境質量

-經濟價值評價：旅游收入、就業(yè)機會、經濟效益

-社會文化價值評價：社會效益、文化傳承、社會影響

④旅游資源開發(fā)與保護

-開發(fā)原則：保護優(yōu)先、合理利用、可持續(xù)發(fā)展

-開發(fā)策略：生態(tài)旅游、可持續(xù)發(fā)展旅游、文化旅游

-保護措施：法律法規(guī)、生態(tài)修復、宣傳教育

⑤旅游資源管理與規(guī)劃

-管理目標：合理開發(fā)、有效保護、可持續(xù)發(fā)展

-規(guī)劃內容：旅游資源調查、旅游市場分析、旅游產品開發(fā)、旅游線路規(guī)劃

⑥旅游地理信息系統(tǒng)（GIS）

-GIS在旅游資源管理中的應用：旅游資源分布圖、旅游線路規(guī)劃、旅游環(huán)境監(jiān)測

-GIS在旅游資源規(guī)劃中的應用：旅游規(guī)劃方案評估、旅游環(huán)境影響評價八、教學反思與改進

教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并尋求改進的方法。以下是我對“旅游資源”這一章節(jié)教學的反思與改進計劃。

首先，我認為課堂互動是提升教學效果的關鍵。在課堂上，我注意到有些學生參與度不高，這可能是因為他們對旅游資源的興趣不夠濃厚或者對某些知識點理解有困難。為了激發(fā)學生的興趣，我計劃在今后的教學中增加一些互動環(huán)節(jié)，比如：

-設計旅游路線規(guī)劃的比賽，讓學生分組合作，根據不同的旅游資源特點設計旅游路線，這樣可以提高學生的參與度和團隊協(xié)作能力。

-邀請旅游行業(yè)的專業(yè)人士來校講座，讓學生了解最新的旅游趨勢和行業(yè)動態(tài)，這樣既能拓寬學生的視野，也能激發(fā)他們的學習興趣。

其次，對于教學內容的深度和廣度，我發(fā)現(xiàn)有些學生能夠輕松掌握，而有些學生則感到吃力。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我計劃：

-在教學中采用分層教學的方法，針對不同層次的學生設計不同難度的學習任務。

-在課后提供額外的學習資源，如在線課程、閱讀材料等，讓學生可以根據自己的進度和能力進行學習。

此外，對于教學手段的運用，我也進行了一些思考。多媒體教學雖然能夠豐富課堂內容，但也可能分散學生的注意力。因此，我計劃：

-在使用多媒體時更加謹慎，確保其與教學內容緊密結合，避免過度依賴。

-增加課堂討論和案例分析，讓學生在互動中學習，提高他們的批判性思維能力。

在教學評估方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式