2024年秋八年級語文上冊 第四單元 16 散文二篇《永久的生命》說課稿 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第四單元16散文二篇《永久的生命》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋八年級語文上冊第四單元16散文二篇《永久的生命》說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年秋八年級語文上冊第四單元16課《永久的生命》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選課文為散文二篇，要求學(xué)生理解散文的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)《永久的生命》，培養(yǎng)學(xué)生對生命的敬畏之心。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過的散文知識相聯(lián)系，有助于鞏固和提升學(xué)生對散文的理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析《永久的生命》的寫作手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)會欣賞散文之美；2.增強(qiáng)學(xué)生的生命意識，引導(dǎo)學(xué)生從文中感悟生命的寶貴和永恒；3.鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和寫作活動，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力；4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)散文作品，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解散文《永久的生命》的主題思想和情感內(nèi)涵。

2.掌握散文的寫作手法，如象征、對比等。

難點(diǎn)：

1.深入理解散文中象征手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

2.學(xué)生在情感體驗(yàn)上與散文的共鳴和感悟。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解散文的主題和情感。

2.結(jié)合課文內(nèi)容和背景，引導(dǎo)學(xué)生分析象征手法，通過實(shí)例講解和練習(xí)，提高學(xué)生對象征手法的識別能力。

3.設(shè)計情感體驗(yàn)活動，如角色扮演、寫作練習(xí)等，讓學(xué)生在活動中感受生命的意義，增強(qiáng)與散文的情感共鳴。

4.采用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助突破情感體驗(yàn)的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《永久的生命》原文和教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如生命主題的攝影作品，以及與作者生平或時代背景相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示課文內(nèi)容、寫作手法和作者簡介，以便于講解和分析。

4.教室布置：創(chuàng)建一個舒適的閱讀環(huán)境，布置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于生命的視頻或圖片，引發(fā)學(xué)生對生命的思考。

-提問：同學(xué)們，你們?nèi)绾慰创?？它有什么意義？

-引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價值，為學(xué)習(xí)《永久的生命》做鋪墊。

-介紹作者，簡要介紹其生平及創(chuàng)作背景。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解散文的主題思想，感受生命的意義。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀《永久的生命》，讓學(xué)生初步感受散文的語言美。

-分析散文的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何分析散文的層次和邏輯。

-闡述散文的主題思想，探討生命的意義和價值。

-講解散文中的象征手法，如生命的象征、時間的象征等。

-結(jié)合實(shí)例，分析象征手法在散文中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生品味散文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論散文中的象征手法及其作用。

-學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充。

-創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生以散文中的生命主題為背景，進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一首詩、一幅畫或一篇短文。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的特點(diǎn)和主題思想。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：學(xué)習(xí)了《永久的生命》后，你有哪些感悟？

-提出課后拓展作業(yè)，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注生命，珍惜當(dāng)下。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)生命的散文作品，如《背影》、《我與地壇》等。

-寫作練習(xí)：以“生命的意義”為主題，寫一篇短文或詩歌。

-思考與分享：下節(jié)課，請每位同學(xué)分享自己關(guān)于生命的感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和描述散文《永久的生命》的主題思想和情感內(nèi)涵。

-學(xué)生能夠識別和分析散文中的象征手法，如生命的象征、時間的象征等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高自己的寫作能力。

-學(xué)生對散文的結(jié)構(gòu)和層次有了更深入的認(rèn)識，能夠獨(dú)立分析散文的邏輯和表達(dá)方式。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在小組討論中提高了合作和溝通能力，學(xué)會了傾聽和表達(dá)。

-學(xué)生通過創(chuàng)作活動，鍛煉了自己的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。

-學(xué)生在課堂互動中，提升了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)方面，能夠更好地與散文中的情感共鳴，增強(qiáng)了情感表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生對生命的意義和價值有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了生命意識。

-學(xué)生在欣賞和品味散文的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和審美能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)和感悟中，學(xué)會了珍惜當(dāng)下，關(guān)愛他人，樹立了正確的價值觀。

4.綜合運(yùn)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注身邊的人和事，關(guān)心社會熱點(diǎn)問題。

-學(xué)生在課后拓展閱讀和寫作練習(xí)中，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂討論和分享中，學(xué)會了如何將所學(xué)知識與社會實(shí)際相結(jié)合，提高了實(shí)踐能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作和競爭過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和競爭意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-散文的主題思想：生命的意義和價值

-象征手法的運(yùn)用：生命、時間等象征元素

-修辭手法：比喻、擬人等

②

-本文重點(diǎn)詞：

-永久的生命：強(qiáng)調(diào)生命的永恒和寶貴

-象征：指用某一事物暗示另