2023三年級英語下冊 Unit 9 Whats the weather like第1課時說課稿 湘少版

2023三年級英語下冊Unit9What’stheweatherlike第1課時說課稿湘少版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課《What’stheweatherlike》以湘少版三年級英語下冊教材為基礎，通過趣味性強的教學活動，引導學生掌握天氣詞匯和表達。設計思路圍繞“情景教學”展開，通過創(chuàng)設真實的生活情境，激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)他們的聽說能力和語言運用能力。教學內容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，實用性較強。二、核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習天氣表達，學生將提升語言運用能力，增強對天氣變化的關注，培養(yǎng)跨文化交際意識，同時鍛煉邏輯思維和自主學習能力，為未來的英語學習打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生已具備一定的英語基礎，能夠認讀簡單的字母和單詞，并能進行基本的日常對話。在本單元之前，他們可能已經(jīng)接觸過一些與天氣相關的詞匯，如sun,rain,wind等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著濃厚的興趣。他們具備一定的聽力和口語表達能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。學習風格上，學生偏好于直觀、生動的教學方式，如游戲、歌曲和角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在學習新詞匯時可能會遇到記憶困難，尤其是在區(qū)分發(fā)音相似的單詞時。此外，學生在表達天氣情況時可能會遇到語法和詞匯搭配的問題。此外，由于缺乏實際語境，學生可能難以將所學知識應用于實際生活中。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘少版三年級英語下冊教材，包含本課的課文和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的天氣圖片、天氣變化的視頻片段以及相關的圖表，以增強學生的直觀感受。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于制作天氣詞匯卡片游戲，以及磁鐵和黑板，以便于進行互動教學。

4.教室布置：設置一個互動區(qū)域，放置桌椅，方便小組討論；同時，利用黑板展示天氣相關單詞和句子，營造英語學習氛圍。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關于天氣變化的英文歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”，激發(fā)學生的興趣。

2.教師提問：“What’stheweatherliketoday?”引導學生回答，并引入主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示圖片，如太陽、雨傘、風車等，引導學生說出對應的英文單詞。

2.教師通過PPT展示天氣表達法，如sunny,cloudy,windy,rainy等，并講解其含義和用法。

3.教師示范如何用英語描述天氣，如：“Todayissunny.Wecangoouttoplay.”

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師發(fā)放單詞卡片，讓學生分組進行“天氣單詞接龍”游戲。

2.教師播放一段關于天氣的英文視頻，讓學生跟讀并模仿。

3.教師設置情景，如：“Ifit’ssunnytomorrow,whatwillyoudo?”引導學生用所學詞匯回答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Doyoulikesunnyweatherorcloudyweather?”讓學生發(fā)表自己的觀點。

2.教師提問：“HowdoyouexpresstheweatherinEnglish?”檢查學生對天氣表達法的掌握。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用所學詞匯描述天氣情況。

2.教師設置小組討論，讓學生討論：“What’stheweatherlikeinyourhometown?”

3.教師組織角色扮演，讓學生模擬詢問和回答天氣情況。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關于天氣變化的英文歌曲，讓學生跟隨節(jié)奏唱出天氣詞匯。

2.教師組織學生制作天氣表情包，用所學詞匯表達不同的天氣狀態(tài)。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調天氣表達法的重要性。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學生用所學詞匯描述自己一天的天氣情況。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結與拓展（5分鐘）

教學過程中，教師注重與學生互動，關注學生的學習需求，使教學過程符合實際學情。在教學過程中，教師突出重難點，解決學生可能遇到的困難，拓展學生的核心素養(yǎng)能力。教學雙邊互動，充分調動學生的學習積極性，提高教學效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠正確拼讀和書寫本課涉及的天氣相關詞匯，如sunny,cloudy,windy,rainy等。

-學生能夠運用所學詞匯進行簡單的句子表達，如描述天氣情況：“It’ssunnytoday.”或詢問天氣：“What’stheweatherliketoday?”

-學生在聽力練習中能夠理解并回應關于天氣的簡單對話。

2.文化意識增強：

-學生通過學習天氣表達，對英語國家的日常用語和習慣有了初步的了解。

-學生能夠認識到不同文化背景下對天氣的不同關注和表達方式。

3.思維品質培養(yǎng)：

-學生在課堂討論和角色扮演中，能夠運用邏輯思維分析天氣現(xiàn)象，并表達自己的觀點。

-學生在解決問題時，能夠結合所學知識，靈活運用語言進行思考和表達。

4.學習能力提高：

-學生通過參與游戲和活動，學會了如何通過互動學習來提高自己的英語水平。

-學生能夠獨立完成課后作業(yè)，并在家庭環(huán)境中復習鞏固所學知識。

5.實踐能力增強：

-學生能夠將所學詞匯和表達法應用于實際生活，如在家中與家人分享當天的天氣情況。

-學生在日常生活中，能夠主動關注天氣預報，并嘗試用英語表達自己的觀察。

6.交流能力提升：

-學生在小組活動中，能夠與同伴進行有效的溝通和合作，共同完成任務。

-學生在模擬情景中，能夠自信地用英語進行交流，提高了跨文化交流的能力。七、教學反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和一絲緊張開始了。課后，我靜下心來，對自己的教學過程進行了一些反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。我通過播放英文歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于新鮮的事物總是充滿好奇，這樣的導入方式激發(fā)了他們的學習興趣，也讓他們在輕松的氛圍中復習了之前學過的詞匯。

在講授新課的過程中，我盡量讓教學內容貼近學生的生活實際。比如，我通過展示天氣圖片，讓學生直觀地理解了sunny,cloudy,windy,rainy等詞匯的含義。我還嘗試用簡單的句子讓學生模仿，這樣不僅讓他們掌握了詞匯，還鍛煉了他們的口語表達能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了“天氣單詞接龍”游戲，這個游戲既有趣又實用，學生們在游戲中復習了單詞，也提高了他們的反應速度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些詞匯的記憶還是不夠牢固，這說明我在詞匯教學上還需要更加細致。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生們表達自己的觀點，這有助于培養(yǎng)他們的思維能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時比較緊張，這說明我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，讓他們在課堂上敢于開口。

在師生互動環(huán)節(jié)，我邀請學生上臺展示，這讓他們有了展示自己的機會。但是，我也注意到，有些學生上臺后表現(xiàn)得不夠自信，這可能是因為他們缺乏足夠的練習。因此，我決定在今后的教學中，多組織一些類似的互動活動，讓學生在課堂上得到更多的鍛煉。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)中，我嘗試讓學生制作天氣表情包，這個活動既有趣又富有創(chuàng)意，學生們在活動中運用了所學知識，也提高了他們的創(chuàng)造力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)的時間有點長，可能需要調整。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我意識到，在教學過程中，我需要更加關注學生的個體差異，因材施教。同時，我也需要不斷豐富教學內容和教學方法，讓課堂更加生動有趣。我相信，只要我用心去教，用心去觀察，用心去反思，我一定能夠幫助學生們在英語學習的道路上越走越遠。八、板書設計①重點知識點：

-天氣相關詞匯：sunny,cloudy,windy,rainy,cool,warm,hot,cold

-天氣表達法：What’stheweatherliketoday?It’ssunny/windy/rainy/cold...

②詞匯：

-sunny：陽光明媚的

-cloudy：多云的

-windy：有風的

-rainy：下雨的

-cool：涼爽的

-warm：