9 生活離不開他們 第二課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

9生活離不開他們第二課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課圍繞“生活離不開他們”這一主題，以四年級下冊道德與法治教材為基礎(chǔ)，通過情境模擬、角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生認識生活中不同職業(yè)的重要性，增強社會責(zé)任感。教學(xué)過程中注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.社會責(zé)任感，通過了解不同職業(yè)角色，使學(xué)生認識到自己在社會中的責(zé)任；2.公民意識，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同職業(yè)，培養(yǎng)平等、和諧的公民關(guān)系；3.法律意識，通過案例學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對法律的認識，學(xué)會遵守法律法規(guī)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對家庭、學(xué)校和社會的基本概念有所了解，對家庭成員、老師和同學(xué)等社會角色有一定的認識。然而，對于不同職業(yè)的特點及其在社會生活中的作用，學(xué)生的認識可能較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對生活周圍的人物和職業(yè)有較強的探索欲望。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察、討論和實踐來獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好于通過具體實例和互動活動來學(xué)習(xí)，對角色扮演和情境模擬等活動較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對抽象的職業(yè)概念理解可能存在困難，難以將抽象的職業(yè)角色與具體的社會生活聯(lián)系起來。此外，部分學(xué)生可能對某些職業(yè)存在誤解或偏見，這需要在教學(xué)中通過正面的引導(dǎo)和案例教學(xué)來糾正。同時，學(xué)生的參與度和表達能力的差異也可能影響教學(xué)效果，需要教師關(guān)注個體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解不同職業(yè)的社會價值。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同職業(yè)角色，體驗職業(yè)工作的重要性。

3.利用多媒體展示職業(yè)工作場景，增強學(xué)生對職業(yè)角色的直觀認識。

4.通過小組合作完成案例研究，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學(xué)們，你們在生活中都遇到了哪些職業(yè)的人？他們的工作有什么特點？”引發(fā)學(xué)生對職業(yè)的思考。隨后，展示一些常見職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些職業(yè)對社會的貢獻。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師講解不同職業(yè)的特點和重要性，結(jié)合生活實例，如醫(yī)生救死扶傷、教師傳授知識等。

（2）組織學(xué)生進行小組討論，分享自己對職業(yè)的理解和看法。

（3）通過案例分析，讓學(xué)生了解不同職業(yè)在社會發(fā)展中的作用，如科技創(chuàng)新、環(huán)境保護等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師提出問題：“如果你是一名醫(yī)生/教師/警察，你會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)責(zé)任。

（2）學(xué)生分組進行角色扮演，模擬職業(yè)場景，體驗職業(yè)工作。

（3）教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)職業(yè)素養(yǎng)的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)的重要性和社會責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生認識到，每個人都可以在自己的崗位上為社會做出貢獻。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生回家后，與家長交流自己在課堂上學(xué)到的知識，了解自己家庭中成員的職業(yè)。

（2）觀察并記錄身邊不同職業(yè)的人，思考他們的工作特點和貢獻。

（3）下節(jié)課分享自己的觀察和思考，增強學(xué)生的交流與合作能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小小社會觀察日記》：鼓勵學(xué)生記錄日常生活中觀察到的不同職業(yè)人物，以及他們的工作場景和態(tài)度。

-《職業(yè)故事會》：收集不同職業(yè)的故事，如醫(yī)生的急診室故事、教師的課堂趣事等，通過真實案例讓學(xué)生了解職業(yè)的多樣性。

-《職業(yè)成長手冊》：介紹不同職業(yè)的發(fā)展路徑和所需技能，幫助學(xué)生初步規(guī)劃自己的未來職業(yè)方向。

-《法律法規(guī)知識普及》：簡要介紹與職業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，如勞動法、合同法等，提高學(xué)生的法律意識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合家庭背景，了解家庭成員的職業(yè)特點和工作內(nèi)容，通過家訪或網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等形式，收集相關(guān)資料。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如參觀社區(qū)醫(yī)院、學(xué)校等，親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境。

-組織學(xué)生開展“我心中的理想職業(yè)”主題演講，分享自己的職業(yè)夢想和實現(xiàn)夢想的途徑。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺或圖書館資源，讓學(xué)生查找并閱讀關(guān)于職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)技能提升等方面的書籍和文章。

-設(shè)計“職業(yè)模擬日”活動，讓學(xué)生模擬不同職業(yè)的工作流程，提高學(xué)生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

3.設(shè)計實踐項目：

-“社區(qū)職業(yè)調(diào)查”項目：學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)內(nèi)不同職業(yè)的特點和需求，撰寫調(diào)查報告。

-“未來職業(yè)規(guī)劃”項目：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身興趣和特長，設(shè)計自己的職業(yè)規(guī)劃，并制定實現(xiàn)目標的步驟。

-“職業(yè)體驗營”活動：邀請不同職業(yè)的從業(yè)者來校分享經(jīng)驗，讓學(xué)生體驗職業(yè)生活。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“生活離不開他們”這一主題，通過一系列的活動和討論，引導(dǎo)學(xué)生認識到了不同職業(yè)的重要性和社會價值。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)過程進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，這樣既能保證知識的傳遞，又能激發(fā)學(xué)生的參與度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有機會表達自己時，他們對知識的理解和記憶會更加深刻。比如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于醫(yī)生、教師等職業(yè)的理解更加立體，他們的發(fā)言充滿了對職業(yè)的敬意和責(zé)任感。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在講授新知時，我可能過于注重知識的講解，而沒有給學(xué)生足夠的思考空間。今后，我可以在講解過程中更多地提問，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，而不是直接給出答案。

在策略上，我設(shè)計了角色扮演和案例分析等活動，這些活動確實提高了學(xué)生的參與度和興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在角色扮演中過于投入，以至于忽略了其他同學(xué)的表現(xiàn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡每個學(xué)生的參與機會，確保課堂的互動性和公平性。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會遇到個別學(xué)生分心的現(xiàn)象。我意識到，我需要更加靈活地處理課堂紀律問題，比如通過小組合作來提高學(xué)生的專注力，或者適時地引入趣味性強的教學(xué)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識上有了新的收獲，他們對于不同職業(yè)的理解更加深入，對于社會責(zé)任的認識也有所提高。在技能方面，學(xué)生們的表達能力、合作能力和解決問題的能力都有所提升。在情感態(tài)度上，他們對社會充滿了更多的理解和尊重。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于某些職業(yè)還存在誤解，這需要我在今后的教學(xué)中更加細致地引導(dǎo)和糾正。另外，部分學(xué)生的參與度不夠，這可能與他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和課堂表現(xiàn)有關(guān)，我需要針對這些學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改