9 古詩(shī)三首-從軍行（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

9古詩(shī)三首-從軍行（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課《從軍行》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一首古詩(shī)，通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，讓學(xué)生感受古代邊塞將士的英勇形象，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。設(shè)計(jì)思路以朗讀感悟、合作探究為主，通過(guò)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言、意境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感，提高他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的鑒賞能力，提升他們的文化理解與傳承意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)品讀《從軍行》，增強(qiáng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)欣賞古典詩(shī)歌的韻律美和意境美，同時(shí)培養(yǎng)審美鑒賞能力，激發(fā)對(duì)愛(ài)國(guó)主義的情感共鳴，形成正確的歷史觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩(shī)歌內(nèi)容：《從軍行》描繪了邊塞將士的英勇形象，重點(diǎn)理解詩(shī)歌中“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”等句子，體會(huì)詩(shī)人的豪情壯志。

-品味詩(shī)歌語(yǔ)言：通過(guò)朗讀和討論，感受詩(shī)歌的韻律美和語(yǔ)言特色，如對(duì)仗工整、意境深遠(yuǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-跨越時(shí)代理解：學(xué)生需要跨越歷史時(shí)空，理解古代將士的愛(ài)國(guó)情懷和戰(zhàn)斗精神，難點(diǎn)在于如何將古人的情感與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀相聯(lián)系。

-情感體驗(yàn)共鳴：引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受詩(shī)人的情感，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與和平的珍貴。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材，并準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)卡片或詩(shī)篇復(fù)制品。

2.輔助材料：準(zhǔn)備描繪邊塞風(fēng)光的圖片、古代戰(zhàn)場(chǎng)的視頻片段以及與《從軍行》相關(guān)的歷史背景資料，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備古箏等樂(lè)器，用于模仿古詩(shī)詞的音韻美，增強(qiáng)學(xué)生的感受體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首充滿豪情的古詩(shī)《從軍行》。在古代，有許多英勇的將士為了國(guó)家的安寧和人民的幸福，投身邊疆，保衛(wèi)家園。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，感受將士們的英勇與豪情?！?/p>

2.學(xué)生們坐姿端正，眼神中充滿期待。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)教材，讓學(xué)生們自由朗讀《從軍行》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生們朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，這首詩(shī)中哪句話讓你印象最深刻？請(qǐng)分享你的感受?！?/p>

2.學(xué)生們舉手發(fā)言，老師引導(dǎo)大家品味詩(shī)句，如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。

3.老師講解詩(shī)句的含義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)將士們的英勇與堅(jiān)定。

四、合作探究，深入理解

1.老師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問(wèn)題：

-詩(shī)歌中描繪了哪些場(chǎng)景？

-將士們的精神品質(zhì)有哪些？

-詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生們積極討論，分享自己的觀點(diǎn)。

五、拓展延伸，豐富知識(shí)

1.老師講解與《從軍行》相關(guān)的歷史背景，如唐代的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)、邊塞詩(shī)等。

2.學(xué)生們了解歷史背景，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。

六、總結(jié)全文，升華主題

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《從軍行》的主要內(nèi)容和主題。

2.學(xué)生們分享自己的理解，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

七、布置作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

-朗讀并背誦《從軍行》。

-選取一首自己喜愛(ài)的古詩(shī)，進(jìn)行賞析。

-撰寫一篇關(guān)于《從軍行》的讀后感。

八、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)本次課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

2.學(xué)生們回顧課堂內(nèi)容，表示對(duì)《從軍行》有了更深的理解。

九、課后反思

1.老師反思本次課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足。

2.學(xué)生們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-邊塞文化：介紹古代邊塞地區(qū)的文化特色，如邊塞詩(shī)、邊塞壁畫等，讓學(xué)生了解古代邊塞生活的風(fēng)貌。

-唐代邊塞詩(shī)：選取幾首唐代的邊塞詩(shī)，如《塞下曲》、《從軍行》等，對(duì)比閱讀，分析不同詩(shī)人的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-歷史人物：介紹與邊塞相關(guān)的歷史人物，如王昌齡、高適等，了解他們的生平事跡和詩(shī)歌創(chuàng)作背景。

-古代戰(zhàn)爭(zhēng)：簡(jiǎn)要介紹古代邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，如突厥、回紇等民族的侵?jǐn)_，以及唐朝的應(yīng)對(duì)策略。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》等古代詩(shī)歌選集，選取自己喜歡的邊塞詩(shī)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬古代將士的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地感受邊塞生活的艱辛和將士們的英勇。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首自己的邊塞詩(shī)，表達(dá)對(duì)將士們的敬意和對(duì)和平的向往。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就邊塞文化、古代戰(zhàn)爭(zhēng)等話題展開(kāi)討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置與邊塞相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集古代邊塞詩(shī)的資料、制作邊塞文化手抄報(bào)等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-課外閱讀：推薦一些與邊塞文化相關(guān)的課外書籍，如《邊塞詩(shī)選》、《邊塞風(fēng)情》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看一些關(guān)于古代邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)和邊塞生活的紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料加深對(duì)歷史文化的理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古代邊塞將士的英勇形象

-唐代邊塞詩(shī)的特點(diǎn)

-詩(shī)歌中的意境和情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞句：

-“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”：強(qiáng)調(diào)將士們的堅(jiān)韌不拔和忠誠(chéng)于國(guó)的精神。

-“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”：描繪邊塞的荒涼景象和戍樓孤立的情景。

-“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”：表達(dá)將士們對(duì)家人的思念和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)