5《觀察更多的生物細(xì)胞》（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級上冊科學(xué)教科版001

5《觀察更多的生物細(xì)胞》（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級上冊科學(xué)教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察更多的生物細(xì)胞，通過顯微鏡觀察植物細(xì)胞和動物細(xì)胞，使學(xué)生了解細(xì)胞的組成和功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)探究精神。通過實踐活動，提高學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣和好奇心，提升觀察、分析和解釋生物學(xué)現(xiàn)象的能力。通過顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生的實證意識和實驗操作技能。同時，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使其學(xué)會從細(xì)胞層面理解生物體結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，為形成生命觀念打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備一定的科學(xué)知識和探究能力，對生物現(xiàn)象有初步的認(rèn)識。在知識層面，學(xué)生已接觸過簡單的生物學(xué)概念，如細(xì)胞、組織等。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的觀察和記錄，具備基本的實驗操作技能。然而，由于年級特點，學(xué)生的注意力容易分散，因此在課堂上保持專注是教學(xué)的重要挑戰(zhàn)。

素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待提高。在課堂上，學(xué)生需要通過小組合作完成觀察任務(wù)，這要求他們具備良好的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。此外，由于學(xué)生對顯微鏡等實驗器材的使用尚不熟練，因此在實驗操作過程中可能會出現(xiàn)失誤。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：首先，學(xué)生的興趣和參與度將直接影響學(xué)習(xí)效果；其次，學(xué)生在實驗過程中遇到的問題需要教師及時引導(dǎo)和解決；最后，學(xué)生的觀察能力和實驗技能需要在實踐中逐步培養(yǎng)和提升。因此，教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動的有效性和針對性。教學(xué)資源-顯微鏡：用于觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-監(jiān)視器：連接顯微鏡，便于全班觀察

-生物細(xì)胞樣本：植物細(xì)胞和動物細(xì)胞切片

-實驗記錄表：記錄觀察結(jié)果

-計時器：控制實驗時間

-白板或投影儀：展示實驗步驟和結(jié)果

-課程平臺：用于在線資源分享和作業(yè)提交

-信息化資源：相關(guān)的生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物展示、小組討論教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的視頻，并記錄下細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《觀察更多的生物細(xì)胞》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“細(xì)胞是如何進(jìn)行物質(zhì)交換的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下對細(xì)胞核功能的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生通過微信提交自己的預(yù)習(xí)筆記，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《觀察更多的生物細(xì)胞》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用“人體內(nèi)的微小世界”故事引入。

講解知識點：詳細(xì)講解細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如，通過展示植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的切片，講解細(xì)胞壁和細(xì)胞膜的區(qū)別。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握觀察和描述細(xì)胞結(jié)構(gòu)的能力。例如，讓學(xué)生分組觀察細(xì)胞切片，并描述觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。如，學(xué)生提出“為什么細(xì)胞膜是透明的？”時，教師可以解釋其透明性與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)有關(guān)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗細(xì)胞知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)等知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握觀察和描述細(xì)胞結(jié)構(gòu)的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《觀察更多的生物細(xì)胞》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，并解釋各部分的功能。

提供拓展資源：提供與生物細(xì)胞相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦相關(guān)的科普書籍和在線視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。如，對學(xué)生的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以閱讀有關(guān)細(xì)胞分裂的科普文章。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生可以寫下自己的學(xué)習(xí)心得，反思在觀察和描述細(xì)胞結(jié)構(gòu)過程中遇到的問題和解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能等知識點，掌握觀察和描述細(xì)胞結(jié)構(gòu)的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》科普書籍：介紹細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、功能以及細(xì)胞在生物體中的作用，適合學(xué)生閱讀，有助于加深對細(xì)胞知識的理解。

《生物細(xì)胞實驗技術(shù)》教材：詳細(xì)講解顯微鏡的使用方法、細(xì)胞樣本的制備等實驗技術(shù)，適合學(xué)生進(jìn)行實驗操作學(xué)習(xí)。

《細(xì)胞生物學(xué)》在線課程：提供專業(yè)的細(xì)胞生物學(xué)知識講解，包括細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能、細(xì)胞周期等內(nèi)容，適合學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

《細(xì)胞世界的奇妙之旅》科普視頻：通過動畫形式展示細(xì)胞的形態(tài)、功能以及細(xì)胞之間的相互作用，生動形象，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.拓展建議：

（1）細(xì)胞結(jié)構(gòu)：

-讓學(xué)生閱讀《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》科普書籍，了解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

-觀看《細(xì)胞世界的奇妙之旅》科普視頻，了解細(xì)胞在不同生物體中的形態(tài)和功能。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的記憶。

（2）細(xì)胞功能：

-閱讀相關(guān)教材和在線課程，了解細(xì)胞在生物體中的作用，如物質(zhì)交換、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞等。

-通過實驗操作，如觀察細(xì)胞在不同環(huán)境下的變化，了解細(xì)胞功能的具體表現(xiàn)。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于細(xì)胞功能的短文，總結(jié)所學(xué)知識。

（3）細(xì)胞分裂：

-閱讀相關(guān)教材和在線課程，了解細(xì)胞分裂的過程、類型和意義。

-觀看《細(xì)胞世界的奇妙之旅》科普視頻，了解細(xì)胞分裂的動畫演示。

-學(xué)生可以嘗試制作細(xì)胞分裂的模型，加深對細(xì)胞分裂過程的理解。

（4）細(xì)胞與遺傳：

-閱讀相關(guān)教材和在線課程，了解細(xì)胞與遺傳的關(guān)系，如DNA、基因等。

-通過實驗操作，如觀察染色體的變化，了解細(xì)胞分裂與遺傳的關(guān)系。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于細(xì)胞與遺傳的短文，總結(jié)所學(xué)知識。

（5）細(xì)胞與疾病：

-閱讀相關(guān)教材和在線課程，了解細(xì)胞與疾病的關(guān)系，如細(xì)胞癌變、遺傳病等。

-通過實驗操作，如觀察癌細(xì)胞的特點，了解細(xì)胞與疾病的關(guān)系。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于細(xì)胞與疾病的短文，總結(jié)所學(xué)知識。

（6）細(xì)胞與生物技術(shù)：

-閱讀相關(guān)教材和在線課程，了解細(xì)胞與生物技術(shù)的關(guān)系，如基因工程、細(xì)胞培養(yǎng)等。

-通過實驗操作，如觀察細(xì)胞培養(yǎng)過程，了解細(xì)胞與生物技術(shù)的關(guān)系。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于細(xì)胞與生物技術(shù)的短文，總結(jié)所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：

-細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出。

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)的液體，包含細(xì)胞器。

-細(xì)胞核：存儲遺傳信息，控制細(xì)胞活動。

②細(xì)胞的功能：

-物質(zhì)交換：細(xì)胞膜允許特定物質(zhì)進(jìn)出。

-能量轉(zhuǎn)換：細(xì)胞通過代謝產(chǎn)生能量。

-信息傳遞：細(xì)胞間的信號交流。

③細(xì)胞的類型：

-植物細(xì)胞：具有細(xì)胞壁，葉綠體等。

-動物細(xì)胞：無細(xì)胞壁，有中心體等。

④細(xì)胞的分裂：

-有絲分裂：細(xì)胞分裂的一種形式，用于生長和修復(fù)。