人教部編版九年級歷史下冊聽課評課記錄：第13課《羅斯福新政》

人教部編版九年級歷史下冊聽課評課記錄：第13課《羅斯福新政》一.基本信息

聽課日期：2022年3月15日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：第13課《羅斯福新政》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對羅斯福新政的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源齊全。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過播放一段關(guān)于羅斯福新政的紀錄片，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的興趣。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法。他首先詳細介紹了羅斯福新政的背景、內(nèi)容和影響，然后組織學生進行分組討論，讓學生分享自己對羅斯福新政的理解和看法。

結(jié)束階段，張華老師對羅斯福新政進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了羅斯福新政在美國歷史上的重要意義。同時，他布置了一道課后作業(yè)，要求學生結(jié)合教材和所學知識，撰寫一篇關(guān)于羅斯福新政的短文。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，課堂上的提問和回答環(huán)節(jié)頻繁，師生互動良好。學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上保持積極的學習態(tài)度，認真聽講，主動參與討論，表現(xiàn)出對羅斯福新政的興趣和好奇心。學生之間的合作學習也較為積極，組內(nèi)討論熱烈。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀律把控得當，學生們遵守課堂紀律，課堂氛圍良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如紀錄片、PPT等，豐富了教學手段，提高了教學效果。技術(shù)和工具對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師設(shè)計的教學目標涵蓋了羅斯福新政的知識傳授、理解、應用等多個層次。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對羅斯福新政有了較為全面的認識和理解。

2.知識掌握

學生們在課堂上積極參與討論，通過張華老師的引導和啟發(fā)，他們對羅斯福新政的知識點有了較好的理解和記憶。課后作業(yè)的提交情況也反映出學生們對羅斯福新政相關(guān)知識點的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，還注重對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。張華老師在課堂上引導學生思考羅斯福新政對民生改善的作用，讓學生認識到政府在社會發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)了學生的社會責任感和公民意識。同時，通過討論和合作學習，學生們展現(xiàn)了良好的團隊合作精神和積極的學習態(tài)度，促進了他們的全面發(fā)展。

總體來說，張華老師在教學效果上取得了較好的成果。學生們在知識掌握、技能掌握和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面都取得了明顯的進步。但在今后的教學中，可以進一步關(guān)注對學生的個性化指導，提高學生對歷史事件分析和評價的能力，進一步提升教學效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師對羅斯福新政的教學內(nèi)容掌握透徹，教學設(shè)計合理，教學方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。最突出的優(yōu)點是課堂氛圍活躍，師生互動頻繁，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習歷史知識，培養(yǎng)歷史思維。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些地方可以改進。例如，在學生討論環(huán)節(jié)，可以更加注重引導學生深入分析歷史事件，提高他們分析問題和評價歷史的能力。此外，在課堂時間分配上，可以適當減少講授時間，增加學生自主學習、合作學習的時間，以進一步提高學生的學習主動性和創(chuàng)新能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對張華老師的課堂進行持續(xù)關(guān)注?？梢园才怕犝n、開展教研活動等方式，了解張華老師對改進建議的實施情況，并提供必要的支持和指導。同時，可以組織教師培訓和研討會，幫助老師們共同探討如何進一步提升教學質(zhì)量，促進教師的專業(yè)成長。

支持措施可以包括：定期開展教研活動，讓老師們分享教學