2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第6單元 資本主義制度的初步確立 第19課 法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)說(shuō)課稿 新人教版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第6單元資本主義制度的初步確立第19課法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)說(shuō)課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第6單元資本主義制度的初步確立第19課法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的歷史事件，理解歷史發(fā)展的規(guī)律和因果關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家觀念和民族意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法國(guó)大革命對(duì)法國(guó)乃至世界歷史進(jìn)程的重要影響。

3.提升學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)歷史事件進(jìn)行多角度、多層次的思考和分析。

4.培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，讓學(xué)生了解法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在九年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界近代史的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)資本主義制度的確立有一定的了解。然而，對(duì)于法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)這一具體歷史時(shí)期的細(xì)節(jié)和影響，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)歷史事件有較強(qiáng)的好奇心，尤其對(duì)涉及重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)的歷史事件感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有喜歡團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能對(duì)法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的復(fù)雜歷史背景和人物關(guān)系感到困惑。其次，對(duì)于這一時(shí)期的歷史事件的影響和意義，學(xué)生可能難以全面理解。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史概念和術(shù)語(yǔ)的理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和解釋。最后，學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，可能缺乏批判性思維和深度思考的能力，需要教師通過(guò)案例教學(xué)和討論來(lái)培養(yǎng)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、在線歷史文獻(xiàn)

-教學(xué)手段：PPT課件、歷史地圖、角色扮演活動(dòng)、小組討論五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于資本主義制度確立的歷史事件？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)這一重要?dú)v史時(shí)期。”

-教師展示法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的歷史圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：“接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿激情與變革的時(shí)代?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹法國(guó)大革命的歷史背景：“1789年，法國(guó)大革命爆發(fā)，這一事件對(duì)法國(guó)乃至世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！?/p>

-教師講解法國(guó)大革命的過(guò)程，包括巴士底獄的攻占、制憲會(huì)議的召開(kāi)、恐怖統(tǒng)治等。

-教師介紹拿破侖帝國(guó)建立的歷史背景：“1799年，拿破侖發(fā)動(dòng)政變，奪取政權(quán)，建立了拿破侖帝國(guó)?！?/p>

-教師講解拿破侖帝國(guó)的統(tǒng)治特點(diǎn)，包括對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)、內(nèi)政改革、法律體系等。

-教師展示拿破侖帝國(guó)的版圖，讓學(xué)生了解其疆域范圍。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)對(duì)資本主義制度確立的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)對(duì)資本主義制度確立有哪些影響？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

-各組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)這一歷史時(shí)期，了解了這一時(shí)期的重要事件和影響?！?/p>

-教師強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)是資本主義制度確立的重要?dú)v史時(shí)期，對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，完成以下任務(wù)：

1.查找資料，了解法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的相關(guān)歷史人物；

2.總結(jié)法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)對(duì)資本主義制度確立的影響；

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的認(rèn)識(shí)?！?/p>

-教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-法國(guó)大革命的歷史文獻(xiàn)，如《人權(quán)宣言》、《拿破侖法典》等。

-拓展拿破侖帝國(guó)時(shí)期的歷史地圖，展示其版圖變化和重要戰(zhàn)役。

-法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑等，以藝術(shù)視角理解歷史。

-拓展閱讀：關(guān)于法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的歷史小說(shuō)或傳記，如《拿破侖傳》等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《人權(quán)宣言》和《拿破侖法典》，了解其內(nèi)容和歷史意義，分析其對(duì)后世法律制度的影響。

-利用歷史地圖，讓學(xué)生觀察拿破侖帝國(guó)版圖的變化，探討其擴(kuò)張和衰落的原因。

-通過(guò)藝術(shù)作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)藝術(shù)的角度理解歷史，感受歷史人物的情感和時(shí)代背景。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的紀(jì)錄片或電影，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的直觀感受。

-設(shè)立歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬歷史事件，提高學(xué)生的歷史參與感和理解力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，針對(duì)法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的影響進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史論壇、歷史博客等，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對(duì)這一時(shí)期歷史的解讀和觀點(diǎn)。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或歷史遺跡，實(shí)地感受歷史氛圍，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

-通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，如歷史故事創(chuàng)作、歷史評(píng)論等，提高學(xué)生的歷史表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-結(jié)合當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)，討論法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)時(shí)，可以引入具體的案例，如拿破侖的軍事策略、法國(guó)大革命中的關(guān)鍵事件等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解歷史。

2.角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)歷史，提高他們的歷史感知能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)歷史事件不感興趣或缺乏自信而不愿意參與討論。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)于依賴講授法，可能導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：可以通過(guò)小組討論、辯論賽等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，給予積極的反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體教學(xué)、實(shí)地考察、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在多種情境中學(xué)習(xí)歷史，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，還可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.鼓勵(lì)自主學(xué)