6 圖形與幾何（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版2024

6圖形與幾何（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版（2024)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課內(nèi)容選自《2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版》中的“圖形與幾何”章節(jié)，主要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)正方形、長方形和圓形。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已具備初步的平面圖形認(rèn)知基礎(chǔ)，本節(jié)課通過直觀教具和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解正方形、長方形和圓形的特征，建立空間觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述幾何圖形的能力，提高空間觀念。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過實(shí)踐活動(dòng)感受幾何圖形的特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享和傾聽。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-正確識(shí)別和描述正方形、長方形和圓形的特征。

-通過實(shí)際操作，掌握?qǐng)D形的邊和角的計(jì)數(shù)方法。

-理解圖形的對(duì)稱性，能夠識(shí)別圖形的對(duì)稱軸。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)幾何圖形的感知能力有限，難以準(zhǔn)確描述圖形的特點(diǎn)。

-在計(jì)數(shù)圖形的邊和角時(shí)，容易出錯(cuò)，尤其是對(duì)于長方形和正方形。

-理解對(duì)稱性的概念對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，他們可能難以直觀地識(shí)別對(duì)稱軸。

-在小組合作中，學(xué)生可能缺乏有效的溝通和交流技巧，影響合作效果。

具體細(xì)節(jié)如下：

-對(duì)于識(shí)別圖形特征，重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過觀察和觸摸來感受圖形的邊直角和圓滑邊界的區(qū)別。

-在計(jì)數(shù)邊和角時(shí)，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解每個(gè)圖形的邊和角的數(shù)量，避免混淆。

-對(duì)稱性的難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解圖形兩邊可以重合的概念，可以通過折紙或使用鏡子來輔助理解。

-在小組合作中，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)自己的想法，并傾聽他人的觀點(diǎn)，教師可以通過角色扮演或規(guī)則制定來幫助學(xué)生提升合作能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解圖形的基本特征，幫助學(xué)生建立初步的幾何概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：利用實(shí)物模型或軟件工具，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來感知和驗(yàn)證圖形的特點(diǎn)。

3.討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)圖形特征的觀察和理解，培養(yǎng)合作交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖形的圖片和動(dòng)畫，直觀展示圖形的特點(diǎn)和變化。

2.教學(xué)軟件：使用幾何繪圖軟件，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上操作，加深對(duì)圖形特征的理解。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備正方形、長方形和圓形的實(shí)物模型，讓學(xué)生通過觸摸和操作來感受圖形的不同屬性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示多種日常生活常見的圖形，如書本、桌椅、窗戶等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些物體的形狀。

-提問：“你們知道這些物體是什么形狀的嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示正方形、長方形和圓形的實(shí)物或圖片，介紹這些圖形的基本特征。

-講解正方形的特點(diǎn)：四條邊相等，四個(gè)角都是直角。

-講解長方形的特點(diǎn)：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。

-講解圓形的特點(diǎn)：由一條閉合的曲線組成，曲線上的點(diǎn)到中心的距離相等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過觸摸和觀察，進(jìn)一步感受圖形的特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放圖形卡片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)將卡片分類。

-提問：“請(qǐng)同學(xué)們說出這些圖形的特點(diǎn)。”

-學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“如果我們要畫一個(gè)正方形，應(yīng)該怎么畫？”

-學(xué)生回答后，教師展示正確的畫法。

-教師提問：“長方形和正方形有什么區(qū)別？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)兩者的特點(diǎn)。

5.情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用不同的方法描述正方形、長方形和圓形。

-教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的描述方法，并給予點(diǎn)評(píng)。

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了正方形、長方形和圓形，還有哪些常見的圖形？

-學(xué)生舉例說明，教師總結(jié)并介紹更多常見的圖形。

-教師提出問題：“如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題？”

-學(xué)生思考后，教師展示一個(gè)與圖形相關(guān)的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

7.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正方形、長方形和圓形的特點(diǎn)。

-教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些圖形？它們有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

8.課后作業(yè)布置（3分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.繪制一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，并標(biāo)注出它們的特征。

2.找出生活中常見的圓形物體，并記錄下來。

整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)約45分鐘，環(huán)節(jié)緊湊，重點(diǎn)突出，符合實(shí)際學(xué)情。通過師生互動(dòng)、小組討論、創(chuàng)新教學(xué)等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的幾何圖形》：這本書通過圖片和文字介紹了生活中常見的幾何圖形，如三角形、四邊形、五邊形等，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-《有趣的幾何世界》：這本書以故事的形式介紹了幾何圖形的起源、發(fā)展和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)幾何學(xué)習(xí)的興趣。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：通過介紹數(shù)學(xué)家的生平事跡，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家們?cè)趲缀晤I(lǐng)域的研究成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集生活中的幾何圖形，如建筑、家具、自然景觀等，并記錄下它們的形狀和特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試用不同的材料制作幾何圖形，如紙、木棒、繩子等，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

-學(xué)生可以查找有關(guān)幾何圖形的歷史資料，了解幾何圖形在人類文明發(fā)展中的作用。

-學(xué)生可以嘗試解決一些簡單的幾何問題，如計(jì)算圖形的面積、周長等，提高數(shù)學(xué)思維能力。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)不同類型的三角形（等邊三角形、等腰三角形、不等邊三角形）及其特點(diǎn)。

-了解四邊形的分類（矩形、正方形、菱形、平行四邊形、梯形）及其性質(zhì)。

-探究幾何圖形的對(duì)稱性，學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形和中心對(duì)稱圖形的概念。

-學(xué)習(xí)如何使用幾何圖形解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)圖形、測量長度等。

-了解幾何圖形在藝術(shù)、建筑、科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.實(shí)用性拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行幾何圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)有趣的圖形。

-安排學(xué)生參觀建筑工地或博物館，觀察幾何圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-開展幾何圖形知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-邀請(qǐng)數(shù)學(xué)愛好者或?qū)I(yè)人士來校開展講座，分享幾何圖形的奧秘。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活中的實(shí)例來引入新知識(shí)，比如讓學(xué)生觀察教室里的桌子、椅子等物品的形狀，這樣可以讓學(xué)生更加直觀地感受到幾何圖形的存在，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，互動(dòng)學(xué)習(xí)：在課堂教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過合作學(xué)習(xí)來共同解決問題，這種互動(dòng)式教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓他們?cè)诮涣髦猩罨藢?duì)知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)還是過于依賴講授法，學(xué)生參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)不夠多，這可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

2.評(píng)價(jià)方式局限：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式較為片面，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別是在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力上。

3.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在課堂教學(xué)中，我注意到部分學(xué)生對(duì)于幾何圖形的理解較為困難，但我沒有針對(duì)這些學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行特別的教學(xué)設(shè)計(jì)，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、游戲教學(xué)等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.改